Com cerca de dois a três milhões de crianças criadas por pais homossexuais, lésbicas, bissexuais e transgêneros nos Estados Unidos, a questão da adoção por casais do mesmo sexo ou indivíduos LGBT individuais continua a ser uma questão quente em todo o mundo . Embora numerosos estudos mostrem que as crianças com pais com minorias sexuais tendem a ser tão ajustadas quanto as crianças de casais de sexo oposto, os opositores ao casamento gay continuam a citar objeções morais e religiosas quanto à aptidão dos pais LGBT, bem como o preconceito que eles adotaram As crianças podem enfrentar.
Junto com o bullying enfrentado por muitas crianças de minorias sexuais nas escolas, as crianças criadas por pais LGBT muitas vezes também experimentam assédio. Um estudo em 2008 que estudava estudantes do K-12 nos Estados Unidos descobriu que 40 por cento das crianças criadas por pais de minoria sexual relataram alguma forma de assédio, enquanto 23 por cento relataram sentir-se inseguras na escola devido à estrutura familiar. Mesmo para os alunos que negam o bullying manifesto, existem exemplos mais sutis de "microagression", incluindo insultos verbais ou esquálicos sociais, que também podem ser prejudiciais emocionalmente.
Há também a questão de como as escolas de apoio são em geral a esses estudantes e seus pais de minoria sexual. Os pais LGBT também podem enfrentar o estresse sobre como eles interagem com professores e conselhos escolares que podem contribuir para o ambiente negativo que seus filhos enfrentam.
Mas quais são os resultados a longo prazo desse tipo de assédio? E quão comum é em muitas escolas? Um novo estudo de pesquisa publicado na revista Psychology of Sexual Orientation e Gender Diversity examina experiências escolares e ajuste comportamental de crianças com pais lésbicas ou gays. Conduzido por Rachel H. Farr, da Universidade de Kentucky e seus colegas pesquisadores, o estudo utilizou participantes de um projeto de pesquisa maior já em andamento e coletou dados de crianças, seus pais e muitos de seus professores também.
Ao todo, foram utilizadas no estudo 50 crianças com uma idade média de oito anos. Eles foram recrutados, junto com seus pais, usando cinco agências nacionais de adoção doméstica. Todas as crianças participantes foram adotadas em uma família lésbica ou gay de dois pais nas primeiras semanas de vida. As famílias viviam em diferentes partes dos Estados Unidos, principalmente nas costas leste e oeste e nos estados do sul.
Dos cinquenta professores participantes do estudo, a maioria era do sexo feminino e conhecia a criança por uma média de dezoito meses. Para cada criança, os pais e um professor participante completaram uma lista de verificação avaliando potenciais problemas de comportamento. Estes incluem explosões emocionais ou comportamento anti-social, juntamente com problemas de atenção e sono. Os pais e as crianças também foram entrevistados separadamente para aprender sobre bullying, bem como experiência com microagressões ligadas a atitudes anti-homossexuais.
Os resultados mostraram que 98 por cento de todos os pais relataram que seus filhos se ajustaram bem à escola, um julgamento compartilhado por seus professores. Apenas uma pequena porcentagem das crianças no estudo apresentou problemas de comportamento. Ao discutir suas próprias experiências com professores e administradores, a maioria dos pais sentia-se geralmente bem apoiada. Houve algumas exceções notáveis no entanto, com oito por cento dos pais relatando que seus filhos tiveram que lidar com bullying ou provocação por causa de suas famílias.
Essas crianças também relataram encontrar microagressões de outros alunos e até mesmo de seus professores. Quando entrevistados, algumas crianças relataram manter o status do mesmo sexo de seus pais escondido para evitar problemas. Um deles disse que "muitas vezes que eu não gosto sempre diz-lhes, mas sai porque fazemos muitas coisas para os pais, como se tivéssemos festas e eles vieram para conferências de pais e professores".
Outra criança disse ". . . Muitas pessoas tentam se divertir com você porque sua família é diferente. . . Eu simplesmente não acho que eles deveriam nos intimidar porque somos diferentes. "As crianças que relataram terem sido intimidados por causa de seus pais também foram descritas como tendo problemas comportamentais significativos, tanto em casa quanto na escola. Isso incluiu problemas de externalização e internalização que, ao mesmo tempo que o que muitas crianças que estão vítimas de bullying relatam, também sugerem que as crianças de pais lésbicas e gays podem enfrentar desafios únicos à medida que passam pela escola.
Juntamente com as experiências geralmente positivas, a maioria das crianças de pais lésbicas e gays têm na escola, seus pais relataram interações geralmente positivas com professores e conselhos escolares também. Os pais lésbicas e homossexuais neste estudo também relatam estar ativamente envolvidos nas atividades escolares de seus filhos, incluindo reuniões frequentes com professores e tempo gasto voluntário para eventos escolares. Através de uma interação regular com os professores de seus filhos, eles podem garantir uma maior aceitação e uma experiência escolar mais positiva para todos os alunos.
Embora este seja um estudo limitado com uma amostra relativamente pequena, destaca o impacto do bullying e microagressões em crianças de casais do mesmo sexo em muitas partes do país. Este estudo também destaca a importância de pais e professores trabalhando juntos para promover uma maior aceitação das famílias de minoria sexual. Uma vez que os professores estão em uma posição crítica para parar o bullying e a microagressão como ocorre, é essencial que eles tenham o treinamento necessário para promover uma maior diversidade entre os alunos, algo que pode ser difícil de fornecer, dado o clima político em muitos estados dos EUA.
Embora seja necessária mais pesquisa, o número de filhos de pais do mesmo sexo em escolas nos Estados Unidos certamente aumentará nos próximos anos. Como Rachel Farr e seus co-autores apontam em sua conclusão, quando as escolas atendem as necessidades de todas as crianças e pais, as perspectivas são reforçadas para o sucesso educacional das crianças e para um desenvolvimento saudável. Assim, é fundamental que professores, administradores e pais trabalhem juntos para garantir que os ambientes escolares sejam seguros e acolhedores de todas as crianças e famílias.
