Perguntas Abertas

Fonte: J. Krueger

Então me conte sobre sua pesquisa! Estudante amado

Ao longo de anos de aconselhamento aos alunos da Brown University, tentei empurrá-los a desenvolver habilidades de comunicação profissional. O impulso do meu conselho foi para a mente do público, que é um princípio geral, se houver algum. Na faculdade, professores e outros instrutores (doravante simplesmente "profs") são uma audiência para conversas de alto risco. Estudantes que se aproximam de profs querem algo. Eles não visitam horas de escritório para conversas sociais – embora haja exceções deliciosas. Os alunos querem saber como estão fazendo na aula, como podem melhorar suas habilidades, como devem se preparar para entrevistas de emprego ou onde podem se inscrever para a pós-graduação. Eles esperam que os profs tenham conhecimento relevante, eles sabem que os profs têm pouco tempo, e eles estão conscientes do diferencial de status. Tudo isso pode criar ansiedade. Não surpreendentemente, algumas dessas conversas não vão bem.

O erro cardinal é fazer perguntas abertas ou fornecer prompts abertos como na epígrafe. As perguntas abertas e outras generalidades são táticas terríveis em contextos sensíveis ao tempo. Eles são úteis em uma festa ( então, o que você faz? ). Eu digo aos alunos que se preparem, para conhecer seu público antes da reunião. Se, por exemplo, eles buscam conselhos para a escolha da escola de pós-graduação, eles fazem bem em articular seus próprios critérios (quais são seus objetivos acadêmicos e profissionais) e fazer algumas pesquisas preliminares sobre os programas candidatos. Conhecendo a audiência, eles devem verificar onde os professores frequentaram a faculdade de pós-graduação (o que os dois favorecem a recomendação do prof, mas também fornecem uma visão aprofundada sobre o programa da escola), e eles devem saber em que campo o especialista se especializa. pouco uso em pedir um experimentalista sobre programas clínicos.

A preparação precisa ser muito mais profunda quando o aluno espera trabalhar no laboratório do prof. Aqui, o boletim diga-me-sobre-sua-pesquisa é mortal. Isso sinaliza ignorância e preguiça. Este lob pode ser lido como uma tentativa de fazer com que o prof se sinta privilegiado que este aluno considere inclusive trabalhar no laboratório; o prof deve ser encantado e responder com um campo de vendas cuidadosamente elaborado. Em outras palavras, o convite revelador é um jogo de poder transparente. Alguns professores vão rejeitá-lo fora de mão; outros podem fornecer o tom desejado por causa da conformidade insensata com o pedido e apenas reconhecer lentamente a pergunta inicial "o que aconteceu no acenar aqui?" Mesmo que o aluno consegue extrair a informação desejada, o benefício é provável de curta duração – o humor foi estragado.

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Uma estratégia melhor, submeto, é ler sobre alguns dos trabalhos recentes publicados pelo prof e desenvolver um conjunto de idéias concretas e questões relevantes. Isso é eficiente na medida em que economiza tempo e é respeitoso em que sinaliza ao prof que o estudante está interessado e motivado o suficiente para investir esforço. Mais importante ainda, uma preparação cuidadosa permitirá uma conversação bidirecional mais produtiva, que enfatizará qualquer diferencial de energia.

Uma variante do script I-might-considere-working-with-you é visto durante o outono, um momento em que alguns estudantes testam as águas para ver se os profs estão pensando em assumir novos estudantes de pós-graduação no próximo ano. Um pedido simples e inofensivo é se haverá qualquer abertura. O aluno não fornece informações sobre si mesmo e pode prosseguir com um pedido se a resposta for afirmativa. Uma estratégia alternativa é expressar um forte interesse e fornecer informações pessoais. Quando isso é feito bem, pode ajudar o aluno a obter e manter a atenção do profissional durante o processo de seleção. O esforço bem feito é semelhante à visita de graduação bem sucedida descrita acima. O esforço não tão bem feito vem em muitas formas e formas e às vezes eu desejo que eu tenha mantido registros, para que eu possa demonstrar o alcance da hilaridade e do desespero.

Mas aqui está um, nomes removidos, que me fizeram rir e desesperar de uma só vez.

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• O problema com tempo limite
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• 5 passos para uma mente mais clara

Dr. Kruege, meu nome é [. . .] e vou inscrever-me para o programa de Doutorado de Psicologia de Outono de 2016 na sua instituição. Não é segredo que Brown tenha um dos melhores programas de psicologia no Universo e é a minha primeira escolha. Eu correspondi com seu colega Dr. [. . .] e ele me informou que não vai aceitar estudantes para o próximo outono. Qualquer informação que você possa me fornecer com isso me ajudará a navegar este processo complexo de forma mais eficiente seria de enorme valor. Obrigado pela sua contribuição para o campo e espero trabalhar com você no futuro.

Faça e não faça

[1] Soletre o nome do profissional corretamente. Adicione um "querido".

[2] Evite hipérbole ('o universo').

[3] Não invoque as inferências de que o prof é a sua segunda escolha ['seu colega me derrubou'].

[4] Seja específico (evite a frase "qualquer informação"].