Algumas das minhas entradas de blog favoritas são aquelas que eu escrevi antes de um novo semestre. Tudo parece promissor e minhas expectativas são altas – e muitas vezes irrealistas. Eu até escrevi um poema sobre isso uma vez. Então (como muitas vezes começamos muitas de nossas sentenças hoje em dia), aqui vou eu de novo:
Estou lendo um livro maravilhoso sobre educação superior de Robert Sternberg (2016), um renomado psicólogo que pesquisou e escreveu extensivamente sobre tópicos, incluindo inteligência e educação superior (que não são mutuamente exclusivos). Fiquei impressionado com uma história que ele contou sobre si mesmo, que parece ser bastante comum: ele era um estudante “medíocre” na primeira, segunda e terceira séries. Então:
Na quarta série, eu tive uma professora, a Sra. Alexa, que … tinha grandes expectativas para mim. E ela transmitiu suas altas expectativas para mim… eu queria agradá-la… Então, [veja o que eu quero dizer?] Na quarta série, eu me tornei um estudante. Toda a minha trajetória futura mudou, como resultado de apenas um professor . (p. 121, ênfase adicionada).
Tive a sorte de ter vários professores que transformaram minha vida acadêmica. No entanto, muitas vezes me pergunto se esses professores transformaram a vida de muitos alunos, ou se houve alguma interação especial entre as mensagens que meus professores estavam me enviando e minha disposição para ouvi-los. Talvez, esses mesmos professores realmente inibiram a educação de outros estudantes. No entanto, o potencial está sempre presente para eu inspirar os alunos, pois os professores me inspiraram, especialmente se continuo atento a duas coisas:
Na semana passada, participei de uma reunião de todos os professores que ministram nossos seminários do primeiro ano, que são projetados especificamente para ajudar os alunos a se adaptarem à faculdade e desenvolverem boas habilidades acadêmicas. Fizemos um almoço maravilhoso, conversamos sobre melhorias que podemos fazer no próximo ano e compartilhamos algumas técnicas que usamos que parecem eficazes. Um instrutor ofereceu isso, o que se encaixa bem no meu tema: ele simplesmente diz a seus alunos, no primeiro dia e depois repetidamente, que pertencem à faculdade. Que ideia nova! Lembro dos velhos tempos, quando era mais comum os professores enfatizarem os obstáculos envolvidos na faculdade – alguns até assustando os alunos com estatísticas sobre quantos deles não conseguiriam. Não é inspirador.
Amanhã, quando eu encontrar minha aula de ética pela primeira vez, farei algumas coisas para transmitir aos alunos que eu acredito neles – que eles podem fazer o trabalho e alcançar a excelência. Primeiro, direi apenas isso. Em segundo lugar, compartilharei essas histórias com eles. Terceiro, estarei aberto aos modos como os alunos me inspiram. Quarto, vou atuar ao longo do semestre com base no fato do potencial de meus alunos.
Termino com um convite para responder: De que maneiras seus professores demonstraram que acreditavam em você?
© 2018 por Mitchell M. Handelsman
Referências
Sternberg, RJ (2016). O que as universidades podem ser: Um novo modelo para preparar os estudantes para uma cidadania ativa e liderança ética . Ithaca: Imprensa da Universidade de Cornell.