Por que Johnny (e Jenny) não podem ler: a prequel

Pobre Johnny

Pobre Johnny. Desde 1975, nós conhecemos essa incomum chance de conquista que simplesmente não vai desaparecer. Crianças ricas obtêm melhores resultados do que crianças pobres em matemática e leitura. Enquanto as pontuações de matemática aumentaram um pouco ao longo dos anos, as pontuações de leitura estão avançando em um ritmo relativamente estável, para citar Motoko Rich em seu artigo do NY Times , 1,2,3 é mais fácil do que A, B, C.

Tentamos remediar a situação. De fato, nossos corretivos educacionais têm uma abordagem de sabor ao dia . O pobre Johnny testemunhou mudanças nos currículos de leitura de leitura visual para fonética (um movimento apoiado por pesquisas comportamentais e cerebrais). As escolas deixaram o recesso para fazer mais tempo para instrução de leitura (não apoiada pela pesquisa) e os professores agora pummel Johnny com listas de vocabulário ad nauseum (um movimento apenas parcialmente sancionado pela pesquisa). Mais recentemente, em um movimento bem intencionado, os políticos e os decisores políticos estão trazendo esta questão urgente ao olho do público, já que mais de uma dúzia de estados aprovaram a garantia de leitura da ^3ª série. Dirigido por Ralph Smith da Fundação Annie E. Casey, estados como Ohio agora exigem que as crianças que não lêem no terceiro nível da terceira série serão mantidas! (Aulas de imaginação de jovens de 15 anos encurralados em mesas de ^3ª série). Mais de 80% das crianças que se qualificam para o almoço gratuito e mais de 90% dos alunos de baixa língua de baixa renda não lêem no nível da aula. Infelizmente, esses números também prevêem taxas de graduação do ensino médio.

Esta crise nacional precisa ser abordada. Mas como? Esperamos a falsa crença de que o domínio do alfabeto (realmente? Apenas conhecendo os nomes desses 26 cachos?!?) E um foco singular no vocabulário reverterá a situação de Johnny. No entanto, a pesquisa diz que não é assim. A leitura depende de crianças infundindo essas letras na página impressa com significado . Quando mamãe diz a Johnny sobre as berinjelas que vêem no supermercado ou porque uma baleia é diferente de um peixe, ele está ganhando significado. E não esqueça livros! Livros contam histórias e ensinam novos significados, as crianças não se encontram necessariamente no mundo

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O núcleo do nosso problema de leitura hoje é que nos separamos da linguagem e da alfabetização. Nós ensinamos Johnny muito sobre os squiggles (letras), mas pouca das habilidades linguísticas necessárias para apoiar a leitura. Não importa o quão bem você soa a palavra menino se você não tem idéia do que o menino significa! Muitas crianças na América vêm de casas onde têm habilidades de linguagem precárias com pequenos vocabulários. Eles não podem traduzir as palavras que estão lendo em qualquer idioma em casa. Vergonhosamente, nestes grandes Estados Unidos, 26 por cento das crianças vivem na pobreza – um fator de risco para a menor competência linguística. Em seu estudo clássico, Betty Hart e Todd Risley, da Universidade do Kansas, descobriram que as crianças de baixa renda de famílias de bem-estar ouvem apenas 525 palavras por hora enquanto seus colegas de famílias profissionais ouvem 1116 palavras por hora. Para as crianças que ouvem números baixos, a leitura fraca e o fraco desempenho escolar são muitas vezes, embora nem sempre, o desfavorável resultado. As crianças pobres, portanto, têm uma trajetória de falha que começa antes da pré – escola e que pode prejudicá-las ao longo de seus anos escolares.

Se realmente queremos reduzir a lacuna na leitura, precisamos ajudar Johnny a crescer suas habilidades linguísticas. Precisamos expor-lhe vocabulário e frases nos contextos que são coisas do conhecimento mundial. A palavra "crenolagem" só se torna significativa quando os Cavaleiros da Mesa Redonda espiam entre as paredes do castelo para detectar um próximo inimigo.

Também precisamos envolver Johnny em conversas. O jardim de infância é tarde demais para começar essas "lições" de linguagem. Mesmo assim, os professores não podem fazê-lo sozinhos. Uma criança gasta apenas 20% de seu tempo de vigília na escola. Nossas bibliotecas, supermercados, lavanderias e parques da cidade têm que fazer o que a cidade de Providence, RI está fazendo. Eles estão usando pequenos dispositivos de gravação feitos pela empresa LENA para colecionar as palavras que as crianças ouvem e, em seguida, encaminhando famílias de baixa renda sobre como produzir uma conversa mais atrativa para seus filhos.

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A evidência nos diz que, antes de Johnny ler, começa a nascer, ele precisa ouvir muita linguagem para desenvolver uma base de linguagem forte. Até que possamos enfrentar esse fato, a garantia de leitura de terceira série garante não mais do que uma linguagem pobre pode comprar: uma queda de leitura de terceira série. A linguagem é um prequel de alfabetização. Até que possamos enfrentar esse fato, o progresso da leitura continuará a coxear por trás do sucesso da matemática. Isso é baseado em evidências.