Pressão para ter sucesso na escola secundária

Fonte: Jeff Turner / Flickr

Os títulos sobre a intensa pressão que os estudantes do ensino médio nas comunidades da classe média alta enfrentam para ter sucesso e serem aceitos em uma boa faculdade são comuns. Um estudo realizado em novembro de 2016 por Lucia Ciciolla e seus colegas mostra que as escolas do meio escolar também percebem a pressão para alcançar, e está ligada tanto ao bem-estar mais pobre quanto às graus ruins.

Os pesquisadores pediram que os alunos da sexta série em uma comunidade afluente classificassem os três melhores dos seis valores possíveis que seus pais poderiam ter para eles. O conjunto de valores consistiu em três relacionados à realização (participar de uma boa faculdade, excel academicamente, ter uma carreira bem sucedida no futuro) e três relacionados à bondade (ser respeitoso com os outros, tentar ajudar os outros em necessidade, ser gentil com os outros) . Com base nesses rankings, cada aluno recebeu uma pontuação para realização-foco e amabilidade-foco para cada pai. É importante notar que a colocação de um alto valor na bondade não significa que os pais não valorizem a realização; é uma questão de ênfase. Os pesquisadores também mediram as percepções das crianças sobre o quão crítico seus pais são.

Os resultados mostraram que quando as crianças perceberam que ambos os pais valorizavam a bondade tanto ou mais do que a realização, eles eram melhores tanto psicologicamente quanto academicamente. Em comparação com as crianças que percebem seus pais como valorizando a conquista mais do que a bondade, eles tiveram maior auto-estima, menos sintomas de ansiedade e depressão e melhor desempenho escolar. Os filhos mais desfavorecidos foram aqueles que experimentaram pelo menos um dos pais avaliando a conquista sobre a bondade e também perceberam um alto grau de crítica dos pais.

Plausível não significa causal

Este foi um estudo transversal transversal baseado em questionário, portanto não podemos concluir que, quando os pais valorizam a conquista sobre a gentileza, causa problemas para as crianças. Embora essa seja uma ideia plausível, este estudo não prova isso. O estudo não mede o comportamento dos pais ou os valores reais dos pais. É possível que as crianças mais angustiadas possam ser propensas a ver seus pais como mais negativos e exigentes. Também é possível que a direção causal seja revertida: um desempenho acadêmico mais fraco pode desencadear a crítica dos pais e a ênfase na realização. É fácil imaginar como os pais de uma criança que está fazendo mal na escola podem colocar muito foco nos acadêmicos. Também é possível que algum outro fator, como o estresse familiar, cause tanto sensação de pressão para conseguir e menor funcionamento.

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Comunicando nossos valores sobre a realização

O estudo levanta questões interessantes para os pais pensarem sobre os valores que comunicamos aos nossos filhos e como fazemos isso. A maioria dos pais quer que seus filhos façam bem e sejam gentis. Ciciolla e colegas sugerem que em comunidades onde há uma grande ênfase na conquista externa, os pais podem desempenhar um papel importante no contrabalançar isso com uma mensagem sobre a importância da gentileza.

As crianças aprendem mais do que fazemos do que o que dizemos. Vale a pena pensar sobre o que nossas ações podem dizer aos nossos filhos sobre nossas prioridades.

Conhecemos seus amigos? Fazemos tempo para nos reunir com outras famílias? Conversamos com eles sobre seus interesses e nutremos sua curiosidade? Reconhecemos e encorajamos atos de bondade? Modelamos a bondade de como interagimos com os membros da nossa família? Os nossos filhos nos vêem sair do nosso caminho para ajudar os outros? Estamos conectados às nossas comunidades de maneiras significativas? Como nos relacionamos com pessoas que são diferentes de nós?

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Como nossos filhos nos vêem reagindo ao nosso próprio trabalho? Eles vêem o interesse, o prazer e o equilíbrio ou o estresse absoluto?

Quando nossos filhos precisam da nossa ajuda com o trabalho escolar, podemos dar isso de uma forma que comunique nossa fé em sua capacidade de aprender e crescer? Nós os envolvemos em planos e soluções? As nossas expectativas são realistas para esta criança em particular neste momento específico? Oferecemos encorajamento para o progresso?

Os anos do ensino médio são um momento importante quando as crianças começam a desenvolver seu próprio senso de valores. Como pais, faz sentido tentarmos guiá-los em direção a valores que os trarão tanto de realização como de sucesso – o que quer que seja para eles.

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© Eileen Kennedy-Moore, PhD.

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Eileen Kennedy-Moore, PhD , é psicóloga clínica, autora e palestrante, com sede em Princeton, NJ (lic. # 35SI00425400). Seus livros e vídeos incluem: Criando crianças emocionalmente e socialmente saudáveis ​​(séries de áudio / vídeo, 70% de desconto em www.TheGreatCourses.com/Kids ), Parenting inteligente para crianças inteligentes, The Unwritten Rules of Friendship e What About Me? 12 maneiras de obter a atenção de seus pais sem bater sua irmã (para crianças). Saiba mais em www.EileenKennedyMoore.com

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Crédito da foto: "Basketball Shadows" de Jeff Turner / CC BY 2.0