Na Reforma Escolar, Parte I, um novo modelo mudou o papel do conselho escolar para a contratação de diretores para executar escolas de forma independente, dentro de diretrizes gerais da diretoria da escola e estatutos estaduais e federais. A diretoria da escola supervisionaria e avaliaria o progresso de uma escola com base no resultado – não micromanaging. Este artigo responde a uma série de perguntas e comentários dos leitores.
Comentário: A admoestação de que os políticos precisam "tomar a promessa" de deixar nossas escolas sozinhas nunca acontecerá. Essa enorme burocracia, o principal empregador nos Estados Unidos, é muito "um ganso dourado" para não ser alvo de políticos.
Resposta: O mesmo foi dito sobre as políticas de "barril de porco", onde os legisladores obtiveram "porco" para os distritos do Congresso (e ganharam votos de eleitores agradecidos). Quando criticados por gastos desnecessários, os políticos declararam: "Se não aceitarmos o dinheiro alguma outra vontade do estado, então vamos agarrá-lo enquanto pudermos. "Os políticos provavelmente usarão uma lógica semelhante para continuar a mexer com nossas escolas públicas. Mas a crise econômica pode mudar essa atitude de "negócios como de costume" e isso espero que seja transferido para a reforma escolar também.
Pergunta: Um conselho escolar é capaz de contratar diretores de escola inspirados e bem-sucedidos? Afinal, os membros do conselho da escola são freqüentemente educadores, às vezes professores de escolas primárias que foram patrocinados pelos sindicatos de professores e eleitos em corridas com eleitores marginais.
Resposta: Sim, a participação dos eleitores nas eleições do conselho escolar é notoriamente baixa e isso ocorre porque os eleitores desencorajados percebem que os conselhos escolares não são eficazes nem são capazes de fazer mudanças substantivas. Quando os membros da diretoria da escola se tornam efetivos e influentes através deste novo processo de contratação de diretores de primeira linha e medindo o resultado, as pessoas mais qualificadas vão candidatar-se ao cargo.
Todo mundo quer escolas bem-sucedidas. E esses novos membros da diretoria da escola estarão abertos a ajuda de voluntários e consultores pagos de educação, negócios e gerenciamento para ajudá-los no processo de seleção e supervisão.
Comentário: Nós já estamos tentando o que você recomendar. A escola charter é pública, mas opera com administração privada. A pesquisa mostra que a maioria das escolas autônomas não produzem resultados mais elevados do que as escolas públicas distritais, e algumas cartas tiveram que fechar devido a uma fraca gestão fiscal.
Resposta: A pesquisa mais rigorosa mostra que as escolas charter e de vouchers superam as escolas públicas tradicionais, mas mesmo que elas funcionem apenas em um nível equivalente, elas fazem isso em um custo muito mais baixo. As escolas públicas, incluindo os desembolsos de capital, gastam entre US $ 15.000 e US $ 25.000 por aluno por ano. As escolas de carta e vouchers funcionam com taxas de US $ 6.000 a US $ 12.000 por ano.
Além disso, os pais estão interessados em outras questões como segurança, segurança e felicidade de seus filhos. Quanto ao fechamento de escolas não performantes, isso é uma coisa boa. Mas agora precisamos ter certeza de que as escolas públicas que não funcionam fechem também.
Além disso, comparando o aluno médio da escola pública com aqueles no voucher ou escola charter também é injusto porque as escolas públicas estão felizes em descarregar crianças de baixa realização e problemáticas, e esses estudantes freqüentemente encontram seu caminho para as escolas de fretamento e voucher, especialmente aquelas criadas para crianças com dificuldades de aprendizagem e dificuldades comportamentais. Além disso, vouchers e cartas servem uma porcentagem maior de estudantes minoritários.
Além disso, a pesquisa mostra que as escolas públicas regulares funcionam melhor quando há competição nas proximidades sob a forma de uma escola de carta ou voucher. Mas com esta recomendação para um modelo público-privado, teremos uma verdadeira competição entre escolas dentro do sistema escolar público.
Em relação às falhas financeiras, é importante notar que a única fonte autorizada para escolas charter é o conselho escolar local. A maioria dos conselhos escolares vê escolas charter como a concorrência e como um potencial dreno sobre suas fontes financeiras. O resultado é, muitas vezes, uma cooperação mínima. Há muitas maneiras de causar problemas para cartas, incluindo atrasos nos pagamentos que levam a problemas de fluxo de caixa e acusações de irresponsabilidade fiscal.
A burocracia também prejudica as pequenas escolas iniciantes. O sistema escolar pode ter uma dúzia de pessoas trabalhando em tempo integral em novos programas, como "Race to the Top", enquanto pequenos vouchers e cartas podem ter apenas o principal disponível para garantir a conformidade com esses requisitos em constante mudança.
Comentário: Os melhores e mais criativos diretores atrairão crianças mais brilhantes para suas escolas, além de melhores professores. Isso deixará algumas escolas sem professores de primeira linha e favorecerá pais ricos.
Resposta: De acordo com o sistema proposto, o principal e o pessoal dos bairros mais pobres terão os mesmos incentivos profissionais e monetários encontrados em bairros ricos. Um mito que precisa ser dissipado é que o sistema escolar é atualmente uniforme. Este não é o caso. A Suprema Corte do Estado da Flórida usou esse pensamento errôneo para se pronunciar contra os vouchers. Eles acreditavam que os vouchers criariam desigualdades dentro do sistema e, portanto, violariam a constituição da Flórida.
Existem desigualdades significativas no momento presente no sistema escolar público. Na verdade, existem três sistemas escolares no setor público: o primeiro é composto por escolas públicas em bairros ricos. Eles obtêm mais do que a sua parte dos bons professores e equipamentos. Então, um setor médio e, finalmente, um setor para escolas com professores e materiais menos experientes. Este novo modelo nivelaria o campo de jogo e tornaria todas as escolas "públicas-privadas".
Comentário: você não deve comparar franquias com escolas públicas porque as instituições públicas não podem ser de propriedade privada. Eles podem ser administrados de forma privada, como as escolas charter, mas não de propriedade privada.
Resposta: Você está correto. O termo franquia é usado para ajudar a explicar o conceito, mas também não é uma analogia perfeita por outro motivo. O objetivo de uma franquia é ganhar dinheiro, embora outros resultados benéficos possam motivar proprietários de franquias, como centros de tutoria para ajudar os leitores pobres. O objetivo das escolas públicas, bem como das escolas privadas sem fins lucrativos, é educar, não maximizar o lucro.
Pergunta: não é possível reduzir o litígio. De outra forma, podemos proteger os estudantes de abuso e exploração?
Resposta: Às vezes, o litígio é apropriado, mas na maioria dos casos, um processo de recurso dentro das escolas pode proteger os direitos individuais. As diretrizes de comportamento podem ajudar os professores, funcionários e diretores a lidar com a interrupção crônica rapidamente e encaminhar crianças incontroláveis para centros onde podem receber orientação e ajuda.
Comentário: os painéis vocacionais foram criados há cerca de 25 anos, mas seus esforços falharam porque alguns acreditavam que as minorias seriam canalizadas em programas vocacionais, enquanto estudantes brancos da classe média alta seriam dirigidos a programas ligados à faculdade.
Resposta: podem ser instituídas medidas de segurança para evitar este tipo de discriminação: os que entram em programas vocacionais devem desejar ter sucesso profissional e ter alguma aptidão para uma vocação particular. Outro mito é que a formação profissional é fácil e a educação acadêmica é difícil. Só porque alguém não pode soletrar não garante que ele ou ela tenha a capacidade de trabalhar em uma linha de montagem ou se tornar um eletricista.
Empregos de colarinho azul agora estão se tornando trabalhos de "colar cinza" por causa da tecnologia. Os programas de treinamento seriam direcionados para posições responsáveis, e não para tarefas domésticas. É irônico, mas em alguns distritos escolares é difícil entrar em programas vocacionais porque as notas acadêmicas são um pré-requisito. Isso representa outro exemplo de um sistema escolar pesado que às vezes não é amigo da criança.
Comentário: todos nós estamos lutando pela igualdade neste país, mas seu plano implica que algumas crianças têm uma vantagem inata sobre outras crianças.
Resposta: Eles fazem. Na verdade, não há dois alunos iguais em termos de personalidade, criatividade, apoio parental, dotação intelectual ou status financeiro. E o objetivo de tornar todas as crianças iguais é prejudicial e não realista. Devemos enfrentar fatos e encontrar formas para que todas as crianças maximizem seus talentos e tenham a oportunidade de sucesso se envolve cursos acadêmicos ou vocacionais ou alguma mistura dos dois.
Comentário: Os distritos escolares nunca implementarão tal plano por causa de leis e mandatos federais.
Resposta: Muitas reformas escolares vêm de baixo para cima em oposição ao topo. A maioria dos estados está procedendo a reformas inovadoras no momento.
Comentário: Você indica que este programa não exclui os sindicatos de professores, mas o diretor e seu pessoal fazem todas as decisões de emprego e treinamento. Os professores são profissionais e devem ser tratados como tal.
Resposta: professores são profissionais e profissionais não organizam sindicatos necessariamente. No passado, os professores das escolas públicas não tinham a liberdade de cuidar dos seus próprios interesses. Como resultado, sentiram a necessidade de negociação coletiva. Sob este plano, teremos um quadro de educadores altamente motivados e muito bem pagos que podem mudar de escola para escola, embora a maioria dos diretores e professores exigirão um contrato para proteger a escola e a professora. Os professores ainda podem organizar um sindicato se estiverem dispostos a abandonar a remuneração individualizada e a liberdade de circulação dentro do sistema.
Comentário: Os vales e as escolas charter cuidam apenas de uma fração da população estudantil. Eles podem ser bons para a experimentação, mas nunca substituirão o sistema escolar unificado.
Resposta: escolas charter, vouchers, homeschooling e reformas de ensino à distância estão ganhando força em todo o nosso país. O "gato está fora do saco" e não há como parar esse aumento em direção à melhoria da escola e escolha dos pais. Os cidadãos estão relutantes em gastar impostos em instituições marginalmente eficazes.
