Seu filho é dotado? O que procurar e por que você deve saber …

Seu filho é dotado?

Como você diz se seu filho está dotado? As escolas que têm programas para estudantes talentosos são muitas vezes capazes de identificar crianças superdotadas usando métodos tradicionais de triagem, como testes de QI em grupo, revisão de pontuação de teste de realização e notas passadas, observação e obtenção de professores e pais de inscrição. Então, quando se trata de descobrir se o seu próprio filho é dotado, uma opção é esperar para ver se os professores ou outros na escola do seu filho recomendam testes para um programa de educação superdotado.

No entanto, você não deve ser totalmente dependente das escolas quando se trata de identificação. Tenha em mente que muitos programas de treinamento de professores exigem pouco (se houver) um curso de trabalho em talento, de modo que alguns professores e administradores escolares podem não ter toda a informação que precisam para reconhecer crianças superdotadas. Por esse motivo, suas idéias são importantes, e quanto mais conhecimentos você tiver, melhor posicionar você em parceria com outros ao selecionar os melhores programas para seu filho.

Na verdade, os pais devem familiarizar-se com os sinais de superdimensão, mesmo antes de o filho começar a escola. A maioria dos distritos escolares nem sequer começa a identificar as crianças para programas superdotados até o segundo ou terceiro grau, e os pais de crianças excepcionalmente brilhantes ou dotadas podem querer considerar testes privados ou opções alternativas de colocação (como um programa privado de escola pré-escolar ou aceleração precoce) antes naquele momento.

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O teste e a identificação precoce podem ser um assunto controverso, mas muitos defensores de crianças superdotadas acreditam que devem ser identificados o mais rápido possível para que suas necessidades e talentos únicos possam ser reconhecidos e nutridos desde o início.

A identificação precoce também é importante quando uma criança está mostrando diferenças comportamentais ou sociais – não ajustadas, sendo altamente focadas em interesses incomuns, aparecendo mais distrativas ou desatentas do que outras da mesma idade – e os pais querem entender a causa. Essas características podem ser características de talento ou podem ser sinais de um problema emocional ou condições como Transtorno de Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH) ou Transtorno do Espectro Autista (ASD), como a síndrome de Asperger. Conhecer o QI de uma criança pode permitir uma visão do desenvolvimento atípico de uma criança e ajudar a evitar possíveis diagnósticos errados.

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Algumas crianças superdotadas podem não ser particularmente vitórias na sala de aula. Esses estudantes podem ter problemas com a atenção (que podem ou não estar relacionados com o TDAH), têm habilidades de organização precárias ou simplesmente não "malha" com o estilo de ensino na sala de aula e, portanto, podem ser ignorados quando se trata de seleção de talentos candidatos do programa.

Lembro-me de um garoto que testei em particular a pedido de sua mãe. O menino, Mike, estava no quarto ano da época. Sua mãe estava preocupada porque Mike estava obtendo notas ruins, tendo conflitos com o professor e tornando-se cada vez mais desinteressado na escola. Ele também estava tendo conflitos sociais, sendo provocado e escolhido por outros estudantes que gostaram de ver suas "reações exageradas" quando o provocaram. Chegou ao ponto em que a escolaridade em casa estava sendo considerada, uma vez que estava ficando cada vez mais difícil conseguir que Mike saísse para a escola, que ele considerava "tortura".

A escola nunca testou Mike quanto a talentos. Qualquer que fosse o processo de seleção estava no lugar, ele sentiu falta dele. Possivelmente porque ele não se encaixava na imagem de alto alcance, cooperativa e despreocupada que alguns professores procuram ao fazer recomendações para rastreio talentoso. No entanto, descobriu-se que seu QI mediu no intervalo Excepcionalmente dotado (menos de 1 de 1000 crianças atingem esta pontuação em um teste de QI). Seus problemas na escola não eram atípicos para essas crianças. Se ele tivesse sido identificado anteriormente e colocado em um programa alternativo, muitos dos seus problemas acadêmicos e sociais poderiam ter sido evitados. Pelo menos, os pais e professores de Mike teriam uma melhor compreensão de seus problemas e conseguiram colaborar de uma perspectiva mais informada para encontrar soluções.

Esses tipos de cenários não são incomuns. Na verdade, alguns estimam que a maioria das crianças superdotadas nas escolas nunca são identificadas. Isso pode não ser uma tragédia para alguns, mas muito bem poderia ser para outros como Mike, que realmente precisam de programação e suporte especiais para passar pela escola com sucesso.

Os pais que estão cientes dos sinais de superdocção podem colaborar melhor com as escolas para ajudar a garantir que o potencial e as necessidades de aprendizagem de seu próprio filho não sejam ignorados.

Como você pode dizer se o seu filho é dotado?

Como você provavelmente adivinhou, sem uma avaliação adequada, não há uma resposta fácil. Não há traços universalmente aceitos que você pode procurar e nenhum sinal definitivo que lhe dirá com certeza se seu filho está dotado. No entanto, muitas crianças superdotadas compartilham algumas características comuns, e saber que é um bom lugar para começar.

O motivo desses traços comuns pode ter muito a ver com as características físicas do cérebro. O talento é o resultado de fatores ambientais e genéticos, e ambas as influências podem levar a diferenças na forma como o cérebro funciona e se desenvolve. Alguns pesquisadores acreditam que as habilidades cognitivas avançadas das crianças superdotadas realmente resultam – pelo menos em parte – da capacidade de seus cérebros para processar informações de forma mais rápida e eficaz do que outras da sua idade.

O cérebro é composto de bilhões de células nervosas, ou neurônios, que se comunicam entre si, liberando e recebendo substâncias químicas chamadas neurotransmissores. Esses produtos químicos viajam através de dendritos, estruturas de raízes que se ramificam e buscam conexões com neurônios próximos nas juntas chamadas sinapses. Quanto mais essas dendritas e sinapses temos, maior o nosso "poder cerebral" – nossa capacidade de processar informações, perceber, interpretar, argumentar, resolver problemas, lembrar e fazer todos os tipos de tarefas associadas à aprendizagem. Parece que toda vez que fazemos ou experimentamos algo – leia um livro, tenha uma emoção, veja uma imagem – um grupo específico de neurônios associados a essa atividade "ilumina", estimulando o crescimento de mais dendritos e "exercitando" aqueles já no lugar, tornando-os melhores processadores de informação. Tudo mais sendo igual, quanto mais densas e eficientes essas conexões neurais, mais fácil é fazer o que está associado a essa área do cérebro.

As habilidades das crianças superdotadas podem estar relacionadas, em parte, a essas conexões neurais aprimoradas, quer porque:

• Eles nasceram com um mato denso do que o normal de conexões neurais associadas aos traços em que eles são dotados e teve o tipo de experiências corretas para permitir que eles usem, regulem ou desenvolvam essas conexões; ou

• Eles nasceram com uma quantidade suficiente de conexões neurais e tiveram ampla oportunidade de formar conexões cada vez mais eficientes através de um ambiente enriquecido.

As conexões neurais mais densas e mais eficientes compartilhadas por crianças superdotadas podem ajudar a explicar as características comuns que muitas dessas crianças compartilham. Mas tenha em mente que nem todas as crianças superdotadas mostrarão todas, ou mesmo a maioria, dessas características, e algumas mostrarão traços que são bastante contrários ao que você poderia esperar em uma criança dotada. É sabido que Albert Einstein aprendeu a falar em uma idade tardia e não leu até as sete. As crianças superdotadas podem ser tão diferentes entre si como são do resto da sociedade.

Abaixo, vou rever alguns traços que as crianças superdotadas podem possuir. Mas tenha em mente que tentar identificar crianças superdotadas, comparando seus comportamentos e características contra listas como as apresentadas neste livro pode ser complicado. Afinal, muitas ou mesmo a maioria das crianças mostrarão muitas dessas mesmas características. A coisa mais importante a fazer ao considerar seu próprio filho é olhar para ele ou ela no contexto de outras crianças da mesma idade. Se houver diferenças consistentes e visíveis, as habilidades mentais avançadas podem estar presentes. Outra pista pode ser que outros – amigos, parentes, professores, vizinhos – visem e comentem os mesmos traços que você está vendo.

Habilidades de linguagem

Embora a maioria das crianças seja capaz de formar frases reconhecíveis e compreender a linguagem complexa em cerca de dois anos de idade, as crianças superdotadas geralmente alcançam esses marcos anteriormente. À medida que se aproximam da idade escolar, outras habilidades linguísticas podem parecer avançadas ou sofisticadas.

Alguns dos traços de talento para procurar quando se considera o desenvolvimento de linguagem do seu filho em relação a outros de idade similar incluem:

• Um vocabulário altamente desenvolvido e a capacidade de aprender novas palavras com facilidade.

• A tendência de falar rapidamente.

• O uso precoce de frases mais longas e complexas ao usar a gramática apropriada.

• Leitura precoce, se for dada alguma instrução e oportunidade. Muitas crianças superdotadas já aprenderam a ler antes de entrar na escola.

• Continuamente fazendo perguntas sobre o que eles vêem e ouvem, e quer receber respostas e explicações completas.

• A capacidade de compreender e levar a cabo as orientações de vários passos em uma idade precoce. (por exemplo, ir para a sala de jantar, pegar o livro azul sobre a mesa e colocá-lo de volta na prateleira do seu quarto, depois traga-me a roupa na sua cama para que eu possa lavá-los).

• A capacidade de compreender e participar de conversas adultas. As crianças superdotadas muitas vezes adquirem nuances ou significados duplos no início – então, veja o que você diz!

• A capacidade de mudar o idioma que eles usam quando se fala em diferentes públicos. Por exemplo, uma criança dotada de quatro anos de idade pode usar palavras mais avançadas e estrutura de sentenças ao falar com adultos ou crianças mais velhas e depois conversar de maneira mais simples e infantil ao se dirigir a seu primo de três anos.

Habilidades de Aprendizagem

Todas as crianças (todas as pessoas realmente, grandes e pequenas) têm um desejo inato de aprender sobre o mundo ao seu redor – buscar novas experiências, descobrir a relação entre eles e seus arredores, descobrir e aprender. O que distingue os filhos superdotados de outros é a aparente facilidade natural e alegria com a qual eles vão fazer isso. Os seus cérebros parecem ser esponjas mentais, absorvendo sem esforço e incorporando novas informações e idéias.

Muitas crianças superdotadas são aprendizes naturais que apresentam algumas das seguintes características:

• A capacidade de aprender rápida e eficientemente – para apanhar idéias e habilidades sem esforço.

• Uma tendência a se tornar altamente focada em certas áreas de interesse (por exemplo, bugs, espaço, animais) e procurar de forma independente informações sobre esses tópicos.

• A capacidade de fazer perguntas que mostrem uma visão ou entendimento avançado.

• Um fundo profundo de conhecimento – eles sabem mais sobre o mundo ao seu redor do que você esperaria.

• Excelente memória e fácil lembrança do que antes ouviam, viram ou aprenderam.

• Uma tendência a ler muitas vezes por conta própria e freqüentemente prefere ler para mais atividades físicas.

• Pouca necessidade de direção ou instrução ao iniciar uma nova atividade, aprender um novo jogo ou adquirir uma nova habilidade. Eles também podem insistir em fazer as coisas por conta própria, ou à sua maneira.

• Desenvolvimento precoce de habilidades motoras envolvendo equilíbrio, coordenação e movimento. Os filhos dotados também podem ser avançados em algumas atividades finas de motor fino, como a montagem de pequenos objetos (por exemplo, legos, brinquedos transformadores, blocos) ou colocar enigmas juntos. No entanto, outras habilidades motoras finas podem não ser avançadas. Algumas crianças superdotadas são pobres na caligrafia – embora isso possa estar mais relacionado com a falta de atenção aos detalhes ou impaciência com a tarefa lenta e tediosa da prática de escrita, do que com problemas de controle motor fino.

• Prazer em conversar com crianças e adultos mais velhos sobre temas que os interessam.

• Uma compreensão de seus próprios processos de pensamento e aprendizagem. Eles podem ter maneiras preferidas de aprender e resistir usando outros métodos sugeridos por um professor ou adulto. Eles são capazes de sentir o quanto e o tipo de estudo que eles precisam para dominar uma habilidade ou tópico.

• Pensamento criativo. As crianças superdotadas podem desfrutar de suas próprias maneiras de resolver problemas e se deliciar com a complexidade e fazer conexões entre idéias ou conceitos aparentemente não relacionados.

• A capacidade de se concentrar em um tema de interesse por um período excepcionalmente longo de tempo. No entanto, crianças superdotadas podem rapidamente mudar sua atenção ou parecerem sem contato ao fazerem algo que consideram incontestável ou desinteressante.

• Uma inclinação para ver aprender como divertido. Eles se alegram em descobrir novos interesses ou entender novos conceitos.

Traços emocionais e comportamentais

As crianças superdotadas são muitas vezes mais emocionalmente intensas do que outras. Eles também podem ser mais sensíveis aos sentimentos e circunstâncias dos outros e podem mostrar uma grande empatia em situações em que outros, sua idade, parecem indiferentes.

Outros traços emocionais ou comportamentais a serem procurados incluem:

• Um alto nível de atividade. As crianças dotadas podem parecer ter uma fonte infinita de energia – constantemente movendo, conversando, perguntando e explorando.

• A tendência de pensar e falar rapidamente. Porque eles podem estar tentando falar o mais rápido que eles pensam, as crianças superdotadas são muitas vezes convidadas a "diminuir a velocidade" para que o ouvinte possa entendê-las. Eles também podem se tornar frustrados quando sentem que outros estão falando muito devagar, ou levando muito tempo para "chegar ao ponto".

• Forças fortes de liderança. Crianças superdotadas muitas vezes fazem líderes naturais que se encarregam e lideram outros em novas direções.

• Capacidade de se relacionar com crianças e adultos mais velhos. Como suas habilidades e interesses cognitivos podem ser avançados para seus anos, as crianças superdotadas têm um tempo mais fácil de se conectar e aprender com aqueles que são mais antigos do que eles.

• Prazer de tempo sozinho. Enquanto as crianças superdotadas podem gostar de passar o tempo com outras pessoas, incluindo colegas mentais (sejam eles próprios ou adultos), eles também podem aproveitar o tempo gasto em atividades mais solitárias, como ler, escrever, sonhar acordado, observar ou simplesmente pensar.

• Apreciação da beleza natural e da arte. As crianças superdotadas podem particularmente gostar de estar ao redor e apontar árvores, pores do sol, flores, oceano, animais e outras coisas de beleza inerente. Eles também podem mostrar um profundo interesse em certas formas de arte – pinturas, esculturas ou música, por exemplo.

Presentes escondidos

Algumas crianças superdotadas apresentam apenas alguns dos sinais listados acima, ou mostram traços que são exatamente o oposto do que você esperaria. Por exemplo, alguns começarão a falar mais tarde do que cedo, alguns serão emocionalmente reservados ao invés de intensos, e alguns parecem pensar e falar lentamente, em vez de rapidamente.

Também tenha em mente que há crianças que mostram qualidades superdotadas quando se trata de linguagem ou traços emocionais, mas que não parecem excepcionais quando se trata de aprender ou acadêmicos. Embora algumas dessas crianças possam ter uma deficiência de aprendizagem específica impedindo seu desempenho na escola, outros podem ter aprendido cedo a esconder suas habilidades para melhor se adequarem aos outros da sua idade ou para evitar as pressões de maiores expectativas . E é claro que há crianças que mostram muitos dos sinais aqui que não medem no intervalo superdifiado, uma vez que são testados. Isso significa que eles não são dotados? Não necessariamente. Muitas crianças não brilham em testes de QI devido a ansiedade de teste – ou às vezes devido às próprias qualidades associadas à superdocção. Por exemplo, os testes de QI geralmente possuem subtestes cronometrados, o que significa que quanto mais rápido um filho responde ou complete corretamente uma tarefa, mais pontos ela ganha. No entanto, as crianças superdotadas que são perfeccionistas podem responder mais devagar do que outras, aproveitando o tempo, trabalhando com cuidado e metodicamente, e verificando suas respostas para verificar a precisão. Uma criança superdotada com um alto nível de energia que dificulta a atenção em tarefas estruturadas também pode estar em desvantagem quando se trata de atuar na atmosfera rigidamente estruturada de um teste de QI.

Além disso, é verdade que as crianças podem ser dotadas em uma área (habilidades verbais, por exemplo), mas mostram apenas a capacidade média em outros (como habilidades de raciocínio perceptivo ou não verbal, que são importantes para a realização de matemática). Embora o escore de QI em escala completa dessas crianças possa não medir no intervalo superdifiado, eles ainda podem demonstrar alguns traços comuns de superdimensionamento. Por exemplo, uma criança dotada verbalmente com habilidades de raciocínio não-verbal médio ainda pode ser emocionalmente sensível e ter uma excelente memória.

Identificar o talento pode ser complicado, particularmente no que diz respeito a quem teste exatamente esse ponto de corte "mágico" de 130 ou mais. E os testes de QI são certamente instrumentos imperfeitos e apenas uma peça do quebra-cabeça. Sua visão e instintos, juntamente com os professores de seu filho, muitas vezes podem ser as peças mais importantes necessárias para realmente entender os presentes e o potencial exclusivo de seu filho.