Uma manhã, em janeiro de 2015, acordei com uma nova identidade. Não foi uma metamorfose física Kafka-esque transformando-me em um inseto, mas sim um novo papel na minha vida profissional que viesse a assumir um conjunto completamente diferente de responsabilidades, um novo estilo de vida e uma necessidade de encontrar uma maneira diferente de olhar para um mundo antigo e familiar.
Por mais de um quarto de século eu tinha rondado as margens de dezenas de campos de futebol colegiados, treinado centenas de jovens e testemunhou todas as paradas na estrada emocional do delírio à desolação.
Ao longo do caminho, eu, como muitos outros treinadores veteranos, tive a oportunidade de ensinar, encorajar, persuadir, recrutar, nutrir, organizar e disciplinar dentro dos limites do ambiente de treinamento e, na maior parte, foi agradável e gratificante. Isso não quer dizer que não teve seus tempos difíceis e difíceis à medida que a era do milênio começou a se enraizar, mas quando alguém treinou o tempo suficiente, aprende a manter uma certa agilidade ao lidar com as fraquezas dos jovens em seus no final da adolescência.
Na manhã de janeiro, abri meus olhos para um mundo onde eu não era mais o principal líder e influenciador de 25 homens jovens; Minha visão era agora um diretor atlético associado com responsabilidades que supervisionavam o bem-estar de mais de 850 estudantes-atletas. Mesma escola, mesmo prédio de escritórios, mas um mundo totalmente novo.
Treinador principal da faculdade. É o que você é e é o que você faz. Em muitos casos, é um título que mora com você para sempre – muitos antigos jogadores que estão bem na sua idade média nunca sonhariam em me chamar pelo meu primeiro nome porque eles sentiriam isso desrespeitoso, inapropriado ou simplesmente estranho! (Para o que vale a pena, instruo os antigos jogadores a abordar-me de qualquer maneira que se sintam à vontade)
O mandato da minha nova identidade é organizar, aprimorar e entregar, em colaboração com muitos outros recursos no campus, uma ampla gama de serviços para estudantes para nossos atletas. Em contraste com a visão habitual do túnel que muitas vezes acompanha ser treinador, é uma mistura expansiva, desafiadora e emocionante de interação com atletas, treinadores, administradores, decanos, professores, conselheiros, ex-alunos e famílias onde não há dois dias o mesmo.
Como eu inicialmente me desliguei para este novo mundo, achei-me excitado, mas um pouco hesitante quanto à garantia de minha base. Eu conhecia a instituição; Eu tive um grande apoio e queria ter sucesso, mas a novidade da experiência teve o efeito de evocar algumas dúvidas de auto-dúvida.
Aproximando-se dos desafios dos jovens com quem trabalhamos, descobri que idéias semelhantes de transição e incerteza foram abundantes nas vidas de muitos de nossos alunos e especialmente no funcionamento de nossos atletas.
Não é incomum que um estudante do primeiro ano chegue a um campus da Ivy League e sinta que o escritório de admissões cometeu um erro colossal e de alguma forma os admitiu por erro. Esta Síndrome do Impostor é típica e geralmente se dissolve com o conselho hábil e a passagem do tempo.
Para um atleta, pode haver considerações adicionais que prejudicam sua capacidade de transição de forma feliz e eficaz.
A maioria de nossos estudantes-atletas são recrutados; Eles foram artistas-estrela há muitos anos em seu ensino médio, clube e talvez até em equipes nacionais. Seus hábitos e identidades foram formados em torno de uma certa percepção de suas habilidades, eficácia e potencial. A ascensão de um atleta talentoso na escada de sua jornada esportiva adolescente geralmente leva a um lugar onde eles se tornam grandes peixes felizes em lagoas relativamente pequenas.
Chegando na faculdade, mesmo com o encorajamento e o apoio dos treinadores, muitas vezes significará começar ou perto do fundo de uma escada assustadora e muito menos indulgente, onde os atletas experientes mais velhos, mais fisicamente maduros estão ocupando os degraus que podem ter sido considerados como adquiridos durante os anos de ensino médio.
A escalada parece esmagadora e o grande peixe feliz no colégio agora se sente como um minnow desorientado em um tanque de tubarão. Muitos treinadores, incluídos em mim, precisaram tranquilizar um primeiro aluno no primeiro dia que o que eles sentem não é incomum e que, apesar de sua ansiedade, eles vão ficar bem.
Nos últimos anos, o choque de transição pode ter sido amplificado pela miríade de plataformas de redes sociais pelas quais os alunos do ensino médio, em particular, podem estar criando imagens e impressões sobre suas proezas que retratam segurança e confiança de sucesso no nível colegiado.
Não é difícil encontrar um atleta de postura ou confiante na escola secundária no Twitter, mas a menos que sua ciber-persona esteja ligada a um alto grau de inteligência e maturidade emocional, pode criar ansiedade, estresse e outros desafios de saúde mental quando as realidades da a transição da faculdade se torna aparente.
De todos os estressores enfrentados pelos jovens de alto alcance, o perfeccionismo e o medo do fracasso ou desapontamento de outras pessoas podem ser os mais insidiosos para o seu bem-estar. Para um jovem inseguro na transição da escola secundária, a satisfação da quantidade e qualidade das expectativas dos pais, treinadores, professores, amigos, família e sociedade em geral pode desestabilizar e desestabilizar até mesmo a pessoa mais firme.
Está aqui no apoio de atletas que minha nova identidade e perspectiva administrativa habita. O escopo é infinito e a visão vai muito além da dugout enquanto buscamos colaborar com recursos de departamento e universidade atlética para melhor identificar e entender as necessidades emocionais, sociais e culturais de uma comunidade que procura a transição de forma segura e segura. Tenha sucesso de forma eficaz e felizmente girando placas próprias.
