A Early Academic Prowess prediz mais tarde o sucesso?

Como você provavelmente sabe, estou interessado no pensamento inteligente. Eu passo muito tempo escrevendo sobre como melhorar suas habilidades de pensamento. Eu também argumento que qualquer um pode ficar mais inteligente aprendendo mais sobre a mente e como funciona.

Uma das coisas que valorizamos no mundo moderno é o sucesso acadêmico. As pessoas que consideramos inteligentes são muitas vezes as que fazem bem nas configurações escolares. Uma questão aberta é como o sucesso precoce nas configurações da escola afeta o sucesso na vida adulta.

No início da história do estudo dos testes de inteligência, Lewis Terman seguiu as carreiras de um número que obteve no nível de gênio nos testes de QI que ele ajudou a desenvolver. Muitos desses indivíduos com alto QI foram bem sucedidos em suas carreiras, embora outros não fossem. E também havia indivíduos muito bem-sucedidos que não obtiveram pontuação altamente nos testes de QI.

Tão interessante quanto o estudo de Terman Genius é que existem poucos estudos que analisaram as pessoas que obtêm bons resultados em testes de conquista e aptidão no início da vida. Portanto, é difícil ter uma visão clara de como o sucesso acadêmico precoce prevê desempenho posterior na vida.

• A Importância da Ideologia
• Confissão de Van der Sloot: É admissível no tribunal?
• 6 estratégias simples para mostrar suas idéias
• O silêncio é a participação
• Sapatos, Marshmallows e Cães: Saúde Mental 101, Parte 2

Um artigo fascinante na edição de maio de 2013 da Psychological Science por Harrison Kell, David Lubinski e Camilla Benbow faz exatamente isso. Eles rastrearam um grupo de pessoas que tomaram o Teste de Aptidão Escolar (SAT) aos 13 anos. O SAT (como foi dito naquela época) teve duas pontuações – uma pontuação verbal e uma pontuação de matemática.

As pessoas que eles rastrearam foram aquelas que obtiveram uma pontuação que os colocou no topo 0,01% (ou seja, 1 em 10.000) na parte verbal ou matemática do teste (ou ambos). Assim, esses indivíduos não eram apenas artilheiros para sua faixa etária, mas extremamente artilheiros. Vinte anos depois de tomar o SAT, esta amostra de 320 pessoas foi pesquisada sobre suas conquistas. Além disso, os pesquisadores usaram bancos de dados para obter informações adicionais sobre emprego, publicações, patentes e prêmios.

Várias coisas interessantes emergiram desta análise.

• O Destino da Ordem de Nascimento?
• Raspar a superfície dos investidores irracionais
• Encontrando o próximo Sheryl Sandberg
• Amor: Dicas importantes para lembrar
• Habilidade Musical e Prática Deliberada

As pessoas que fizeram muito bem na seção verbal do SAT tendem a entrar em carreiras nas artes, nas ciências humanas e nas ciências sociais. Aqueles que fizeram bem na parte de matemática do teste tendem a entrar nos campos STEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática). Muitos dos que se tornaram advogados fizeram muito bem na seção verbal do SAT, e moderadamente bem na seção de matemática do teste aos 13 anos.

Este grupo foi altamente realizado em seus campos. O grupo que fez bem em matemática gerou um grande número de patentes e um grande número de publicações em revistas nas disciplinas STEM. Aqueles que fizeram bem na seção verbal do teste continuaram a publicar livros, peças, histórias curtas e publicações em humanidades a uma taxa elevada. Esses indivíduos também receberam uma série de bolsas e prêmios para apoiar seu trabalho. Finalmente, muitos desses indivíduos passaram a obter universidades de pesquisa de prestígio.

Não há um grupo de comparação neste estudo. Os pesquisadores apenas rastrearam as realizações deste grupo. No entanto, as taxas de publicação e realização da posse são mais elevadas neste grupo do que na população geral, de modo que este grupo de indivíduos estava claramente operando em um nível alto.

Que tipos de conclusões devemos tirar de dados como este?

Por um lado, as crianças que mostram altos níveis de desempenho acadêmico no início de suas carreiras estão no caminho da grandeza. Se cultivarmos esses alunos, eles têm as habilidades de estudo e o interesse em aprender que lhes permitirá trabalhar nos mais altos níveis dos campos que eles escolherem. Vale a pena encontrar maneiras de ajudar esses alunos a continuar seus estudos e a contribuir para o mundo.

Por outro lado, isso não significa que devemos nos concentrar seletivamente em grandes empreendedores à custa de todos os outros. O pensamento inteligente é, em última instância, uma habilidade que qualquer um pode adquirir. Qualquer pessoa que esteja motivada para aprender pode finalmente fazer grandes coisas em um campo de estudo. O sucesso inicial pode ser um marcador de grandes coisas para o futuro. Mas, uma pessoa que não está no topo 0,01% aos 13 anos não está destinada a mediocridade.

Um perigo em rotular certas crianças como "dotado" no início de suas vidas é que as crianças que não conseguem esse rótulo podem acreditar que não possuem os talentos necessários para a grandeza. Com esforço e orientação, há grandeza em todos nós. E para uma discussão fascinante sobre este assunto, confira o novo livro de Scott Barry Kaufman, Ungifted .

Siga me no twitter.

E no Facebook e no Google+.

Confira meus livros Smart Thinking and Habits of Leadership .