Agora eu conheço meus ABCs. Diga-me o que você pensa de mim!

Aprender o alfabeto é realmente bastante complexo.

Fonte: Lorelyn Medina / Shutterstock

É outono, e a escola está em pleno andamento aqui em Atenas, tanto na cidade como na universidade. Uma escola local de alta pobreza pediu a alguns de nossos alunos de graduação para ajudá-los a ensinar a um grupo de alunos do jardim de infância seu alfabeto e ler livros para as crianças. Estudos têm mostrado que a maioria das crianças nos Estados Unidos vem ao jardim da infância sabendo suas cartas; Na verdade, cerca de dois terços das crianças podem nomear as cartas a partir do momento em que entram na porta da escola. A maioria também pode escrever seu nome. Mas essas crianças não podem, então trabalhar com essas crianças no alfabeto parece ser um tópico perfeito, no qual tanto os alunos de graduação quanto as crianças podem começar seu ano acadêmico.

Muitas das crianças que apoiamos chegam a esta escola com alguns obstáculos ao aprendizado (por exemplo, baixa renda familiar e níveis de educação, famílias monoparentais em dificuldades), e algumas vivem em condições bastante estressantes. Algumas dessas famílias aproveitaram o programa de pré-jardim gratuito financiado pela loteria, mas um número surpreendente não o fez. De fato, apenas cerca de um terço das crianças nos EUA freqüentam a pré-escola, onde os programas geralmente se concentram na impressão e no alfabeto. Provavelmente, a maioria dessas crianças que ainda não conhecem o alfabeto não frequentaram a pré-escola e podem ter habilidades de alfabetização emergentes limitadas por uma variedade de razões, por isso têm muito espaço para fazer as pazes.

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Para alguns desses Kindergarteners, o texto escrito e as letras que o compõem são um mistério incontestável. Observando os esforços das crianças enquanto elas lutam muito para aprender os nomes das letras simples, nos impressiona o quanto elas têm que trabalhar para aprender essa habilidade. Isto é especialmente verdadeiro se lhes faltam outras habilidades emergentes de alfabetização, como consciência fonológica ou uma compreensão do que é o texto e como ele é geralmente usado. No entanto, aprender o alfabeto é um marco fundamental para as crianças do jardim de infância, e é um passo necessário para aprender a ler. Então, aprenda o alfabeto que eles devem, não importa o quão difícil.

Você pode estar pensando: “Ei, Drs. S & K! Existem apenas 26 letras, então quão difícil isso realmente pode ser? Você não está fazendo uma montanha de um montinho de terra? ”Você tem razão – achamos que poderia ser pior. As crianças poderiam estar aprendendo sânscrito, que tem 53 letras. Ou chinês, que tem cerca de 50.000 caracteres, embora você precise de 2.000 a 3.000 deles para ler um jornal básico. Mesmo assim, mesmo em inglês, o conhecimento do alfabeto não é tão simples quanto parece. Vamos dar uma olhada em alguns dos elementos envolvidos.

Se o seu filho pode cantar a canção ABC da memória (um exemplo de conhecimento de recitação ), muitos pais acreditam que o seu filho “aprendeu” o seu ABC. A questão aqui vem na forma do que pode ser chamado de “problema elemeno ”. Você pode se lembrar de ter aprendido essa canção familiar da infância, e pensando primeiro que “elemeno” era o nome de uma única letra (a logo após “kay”). e antes de fazer xixi). Infelizmente, muitas crianças não percebem há algum tempo que “elemeno” realmente se refere às letras separadas L , M , N e O. Embora aprender a música da ABC seja uma ótima ferramenta para a alfabetização posterior, fica bastante claro que conhecimento de recitação ≠ conhecimento de letras .

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Então há conhecimento de nome de carta . O conhecimento do nome da letra refere-se ao conhecimento de uma criança, por exemplo, que as letras B e b são chamadas de “abelha”, C e c são chamadas de “cee” e assim por diante. Observe que agora tivemos que expandir o número de formas distintas que uma criança tem que dominar de 26 para 52, pois as crianças precisam aprender a distinguir letras maiúsculas e minúsculas. Muitos pais, e alguns professores, recorrem a flashcards para promover este tipo de aprendizado, mas também há muitos livros de alfabeto maravilhosos que podem ser usados, e estes têm a vantagem de ensinar as crianças a reconhecerem letras no contexto da impressão real de nós precisaremos ler flashcards, fora da escola).

Além disso, não é 100% claro se o conhecimento do nome da letra é tão importante – não é imediatamente óbvio que você realmente precisa desse conhecimento para aprender a ler. Você realmente precisa saber que a letra S se chama “esss” para ler uma palavra que começa com S ? Provavelmente não, e nem todas as escolas se importam em ensinar nomes de letras. Pesquisas sugerem que a maioria das crianças que conhece seus nomes na entrada do Kindergarten tendem a aprender a ler palavras com facilidade, mas parece provável que a vantagem de saber seus nomes na entrada do Kindergarten não é tanto saber os nomes, mas sim o fato de que alguém se incomodou em ensiná-los a você. Essas crianças provavelmente tiveram a sorte de crescer em uma casa que destacou a importância da leitura, então elas provavelmente receberam livros e foram lidas desde cedo e tiveram muitas outras experiências que tendem a promover a alfabetização emergente. Conhecer esses nomes de letras é mais ou menos diagnóstico, e a transição dessas crianças para a leitura real geralmente ocorre sem problemas.

Conhecimento de letra-som , a capacidade de dizer o som que uma letra faz, em vez de seu nome, é provavelmente o tipo mais importante de conhecimento alfabético para a leitura. Crianças com conhecimento de letras sabem que V faz o som “vvvv” em vez de “veee”. Felizmente, em inglês, a maioria dos nomes das letras contém o som que a letra faz, então saber nomes de letras pode ajudar uma criança a fazer a conexão entre a aparência de uma letra, seu nome e seu som. Como as letras H , W e Y não contêm o som da letra em seus nomes, esses nomes de letras podem ser uma fonte de confusão no início, e muitas vezes ouvimos as crianças confundirem Y com o som do “whuh”. À medida que as crianças aprendem a conectar os sons da letra à aparência da letra, o córtex occipital-temporal esquerdo torna-se sensível à impressão – o primeiro sinal de que o cérebro agora está dedicando algumas de suas funções à leitura.

Se uma criança tiver dificuldade incomum em aprender sons de letras, isso pode ser realmente importante, particularmente se não houver outra razão para a dificuldade (como pouca atenção à alfabetização em casa, incapacidade de prestar atenção, e assim por diante). Às vezes, essa dificuldade serve como indício de que a criança pode ter um problema frequentemente herdado que pode exigir atenção especial. De fato, em nossa experiência, quase podemos escolher as crianças que terão dificuldades em ler mais tarde, com base nessa habilidade. Mas é vital observar que, em quase todos os casos, com a ajuda certa, essas crianças podem ler mais tarde, embora elas comecem mais devagar e possam até acabar lendo mais devagar e com maior esforço como adulto.

Finalmente, há cartas escritas . Aprender a escrever (imprimir) letras ao mesmo tempo em que aborda todo o resto pode parecer uma sobrecarga, mas escrever as letras pode realmente ajudar as crianças a unir todo esse conhecimento para que possa ser usado para leitura. Escrever cartas ajuda as partes do cérebro dedicadas ao reconhecimento de objetos a aprender a reconhecer a impressão. À medida que treinamos nossos alunos de graduação para ajudar seus tutores, enfatizamos que eles devem incentivar as crianças a escrever as cartas em vez de apenas tê-las passivamente nomeadas; e nós dizemos a eles para não serem críticos sobre o quão bem eles estão escritos. Nós nos certificamos de que eles entendam que a caligrafia infantil melhorará muito ao longo do ano, já que nesta idade as habilidades motoras ainda estão se desenvolvendo, especialmente em meninos – certamente, não há necessidade de se preocupar com caligrafia ruim ainda.

Então, o que isso significa para a tarefa à frente, à medida que nossos educadores de graduação ajudam nossos Kindergarteners a sair com o pé direito na leitura? Bem, embora possa parecer uma pequena tarefa ensinar o alfabeto, é importante e multifacetado. E o conhecimento do alfabeto é definitivamente um caso em que um pouco de conhecimento é um longo caminho. Se tudo correr conforme o planejado, no Natal, nossos futuros professores deveriam ter ajudado seus tutores a ter muito desse conhecimento por trás deles, para que as crianças possam continuar com o trabalho regular de aprender a ler.