Carta a um Estudante Incoming

Nota: Este artigo foi escrito com o Dr. Myles Johnson.

Caro estudante receptivo,

Você tem dúvidas sobre começar a escola novamente?

Se você é como a maioria das pessoas, você provavelmente tem sentimentos mistos. Por um lado, você pode esperar que a escola abra novas portas para você. Por outro lado, suas experiências anteriores na escola podem ter trazido consigo algum sofrimento e luta. Talvez você se pergunte se você pode ficar motivado. Talvez você se pergunte se você pode realmente ter sucesso. Podemos simpatizar. Sentimos esses caminhos quando também éramos estudantes.

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Nos nossos 50 anos combinados de professores universitários, observamos milhares e esperanças e lutas de estudantes. Com base em nossas observações – e informadas pela ciência do sucesso dos alunos – queremos compartilhar algumas idéias que você pode aplicar. Não importa quais tenham sido suas experiências no passado, esperamos que estes possam inspirar um novo começo.

Muitos estudantes acreditam que suas habilidades são corrigidas e não podem ser alteradas, não importa o que elas façam. Por exemplo, você já pensou: "Eu não sou (e nunca será) um bom leitor", "Eu não sou (e nunca será) bom em matemática", "Eu não sou (e nunca será) um bom escritor: "Eu não sou (e nunca será) um bom examinador", ou "Eu não tenho o estilo de aprendizagem correto para fazer bem na escola?"

Se você fizer isso, você pode estar se limitando e seu potencial.

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De fato, estudos mostram que os alunos que acreditam que podem fazer bem, muitas vezes, estão corretos. Os alunos que acreditam que suas habilidades podem crescer com trabalho árduo, esforço, perseverança e tentativa e erro são mais propensos a superar obstáculos e ter sucesso.

Por exemplo, um de nós lembra um estudante que superou grandes obstáculos na escola. Este estudante era um imigrante recente da Etiópia e parecia conhecer muito pouco o inglês. Ela fracassou miseravelmente nos dois primeiros exames no nosso curso. Em vez de desistir, no entanto, ela refletiu sobre o que poderia fazer para melhorar, e ela persistiu. Surpreendentemente, esse aluno ganhou um "B" no terceiro exame, um "A" no quarto exame e um "A" na final. Se este aluno – que mal falou a língua dominante – poderia virar o desempenho dela, parece-nos que quase qualquer um poderia, se adotassem uma mentalidade de crescimento.

O que você poderia fazer para adotar esse tipo de mentalidade de crescimento na escola?

Por que você quer ir a escola de qualquer maneira? Existem muitos motivos possíveis. Nós até tivemos estudantes cujo principal objetivo na faculdade era encontrar um companheiro! No entanto, alguns motivos são mais energizantes e produtivos do que outros.

Muitos estudantes vão à escola porque sentem que devem ou devem. Quando um graduado do ensino médio é perguntado o que eles estão fazendo no próximo ano, por exemplo, há pressão social para dizer que eles vão para a faculdade. Honestamente, muitos alunos não sabem o que mais fazer com eles, então eles vão para a faculdade porque sabem que é socialmente aceitável.

É um grande salto motivacional para a frente quando você pode identificar um objetivo de longo prazo pessoalmente relacionado com a escola. Mantendo tais objetivos em mente pode ajudá-lo a ter autodisciplina, talvez o mais forte preditor do sucesso escolar.

Dito isto, podem surgir problemas quando os alunos ficam excessivamente fixados em um futuro objetivo. Por exemplo, os alunos podem perder o desenvolvimento de novos interesses quando eles se aproximam muito demais de uma carreira muito cedo. Quando os alunos acreditam que a escola é apenas um meio para um fim, eles podem ficar obcecados com a "necessidade" de pontos, graus, graus e potencial de ganhar, enquanto perdem a alegria de aprender disponível agora. O fato é que alguns dos cursos mais significativos que você poderia ter não têm nada a ver com sua carreira.

Mesmo em cursos difíceis – ou cursos que parecem à primeira vista ser completamente desinteressantes – geralmente existem maneiras de se conectar com algo de forma significativa. Estudos mostram que os alunos que escrevem sobre o que estão achando relevante ou útil nos cursos de matemática e ciências funcionam melhor e acham o material mais agradável do que aqueles que não o fazem, por exemplo.

Na verdade, a pesquisa sugere que conectar seu curso com seus interesses é uma das etapas mais importantes que você pode tomar para prosperar na escola.

Por exemplo, um de nós lembra de um aluno chamado Kat que completou quatro de nossos cursos. Nos dois primeiros, ela era uma aluna média – em termos de desempenho. O que era diferente sobre Kat, porém, era sua notável curiosidade. Depois da aula, Kat sempre fazia perguntas sinceras e reflexivas sobre o tema do dia. Ela então iria para casa e lia mais sobre o assunto e retornaria com perguntas mais avançadas. Isso realmente não ajudou seu desempenho – no início – mas quando se matriculou em cursos de nível superior, ela sabia mais do que qualquer outro aluno por causa de todo o auto-estudo que ela havia feito. Em última análise, ela se tornou uma das melhores artistas.

O que especificamente você quer realizar na escola? O que você poderia fazer para seguir seus interesses? O que você poderia fazer para encontrar algo interessante em cursos difíceis ou aqueles que você acha que pode ser desinteressante?

Concluir um diploma universitário é susceptível de beneficiar você de todas as maneiras que você já ouviu falar. Quanto mais você for na escola, maior será o seu salário e menos chances você estar sem opções de trabalho.

No entanto, como outros especialistas sugeriram, pode ser útil colocar esses pensamentos sobre as conseqüências a longo prazo da escola na parte de trás da sua mente. Em vez disso, veja se você pode encontrar significado e alegria nas tarefas diárias de ser um aluno. As consequências de um diploma ainda virão se você terminar, mas o processo será mais agradável.

Há outras facetas para ter sucesso na escola, como estudar bem e gerenciar o estresse (e a vida) efetivamente .

O maior takeaway que desejamos deixá-lo, porém, é o seguinte: suas atitudes internas e os comportamentos de seu controle farão uma diferença maior no sucesso da escola do que quaisquer circunstâncias externas que possam surgir . Isso faz sentido? Defenda suas limitações e eles são seus, mas assumir o controle do que você pode, e você estará no banco do motorista da sua educação.

Esperamos que você ache algo útil nesta carta. O que você gostaria de ter certeza de lembrar e aplicar?

Um último pensamento que você possa ter em mente, do famoso poeta WB Yeats: "A educação não é o enchimento de um balde, mas a iluminação de um incêndio".

Se cuida,

Andy & Myles

Comentário de PS abaixo se quiser discutir este artigo conosco. Gostaríamos de ouvir o que você tem a dizer sobre nossas idéias e ter a oportunidade de responder às suas dúvidas ou dúvidas sobre a escola.

Andy Tix, Ph.D., também faz blogs em seu site The Quest for a Good Life . Você pode se inscrever para receber notificações por e-mail de novas postagens neste site.