Despertar a mente de um iniciante

Fonte: Stephen Murphy-Shigematsu

Fresco fora da faculdade, sem emprego, e precisando de algum dinheiro para pagar o aluguel, tornei-me professor substituto nas escolas públicas de Cambridge, Massachusetts. O ensino de substituição nas escolas públicas do centro da cidade nos Estados Unidos foi um trabalho horrível. US $ 25 por um dia no inferno. Ensinar? Impossível! Apenas a sobrevivência até o final do dia foi o objetivo. As crianças difíceis e urbanas eram demais para mim, ou talvez qualquer professor substituto: me mataram do anel do sino de abertura e me cuspiam quando o sino tocou misericordiosamente após o último período, sinalizando que a punição acabou. Eu estava desesperado por qualquer coisa que me ajudasse a fazer mais do que simplesmente passar o dia, e uma manhã enquanto caminhava para uma nova escola, invadirei um sorriso enquanto recebi o que eu pensava ser uma idéia brilhante.

Entrei na sala de aula da quarta série com tanta confiança quanto conseguiria, embora apenas algumas crianças pareciam notar ou se importar. Eu enfrentei-os e disse-lhes para sentar e ficar quieto – em japonês. Um a um, começaram a virar a cabeça e a olhar para mim. Repitei minhas instruções. Seus olhares incrédulos se voltaram para sorrisos. Eles me cutucaram com perguntas:

"O que você disse?"

"Você está bem, senhor?"

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"Qual idioma você fala?"

Olhei para eles como se estivesse descrente,

"Estou falando japonês, você não entende?"

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Eles gritaram de volta: "Ninguém, nos ensine japonês!"

E então eu fiz e o dia voou. Eu ensinei a eles como dizer "olá" e como escrever seus nomes. Aprendemos os nomes de seus alimentos favoritos e passatempos. Jogamos jogos e aprendemos os nomes de partes do corpo e objetos comuns ao redor deles. Eu tive seu interesse e atenção. Eles eram estudantes curiosos e ansiosos. E eles eram frescos, todos iniciantes com muitas possibilidades. Um filho, em particular, Jamal, estava entusiasmado e continuamente me fez perguntas o dia todo: "Como você diz" interessante "?" "Como você escreve 'Maria'? Esse é o nome da minha irmã." "Como você diz" Mãe "? Eu deixei a escola com um sorriso de satisfação no meu rosto.

Por acaso, no dia seguinte, fui chamado para uma sala de aula diferente na mesma escola e, por acaso, me deparava com a professora regular da aula do dia anterior. Ela me perguntou como foi e ficou surpresa quando eu disse que ela tinha ido bem e mais surpresa quando eu expliquei que eu ensinava japonês. Seus olhos se arregalaram em descrença quando eu disse a ela que Jamal se distinguira com sua curiosidade e diligência. Então ela me surpreendeu dizendo: "Jamal não é uma criança brilhante; ele nunca faz nada, fica sentado na parte de trás da sala e abre espaço ".

Eu consegui um trabalho de ensino constante pouco depois disso e me esqueci desse dia glorioso, mas alguns anos depois, enquanto caminhava pela mesma parte da cidade, ouvi alguém chamar,
"Ei, senhor!"

Eu me virei e enfrentei uma jovem adolescente sorridente. Eu não o reconheci no início, mas ele me aturdiu exclamando:

"Você é o cara que nos ensinou japonês!"

Foi um daqueles raros momentos da vida quando tudo parece ficar quieto e entrar em foco. Fiquei surpreso de alegria quando percebi que era um jovem adolescente Jamal, o garoto que estava mais entusiasmado e entusiasmado por aprender japonês de mim naquele dia, anos atrás. E lembrei a surpresa do professor regular sobre o envolvimento de Jamal na minha classe, não como a criança que ela descreveu como "oposição" e "desafiada" na aprendizagem. Talvez seja assim que ele estava com ela e como ela o viu, mas comigo ele teve um novo começo e um campo de jogo nivelado – a mente de um iniciante. Ele não era a criança que tinha sido rotulada como "lenta" ou "desmotivada"; Ele era um aprendiz novo e ansioso. Esta foi uma experiência indelével e inesquecível para entender como aprendemos e como ensinamos.

Em Zen Mind, Beginner's Mind , Shunryu Suzuki escreve: "Na mente do iniciante há muitas possibilidades". O mundo parece diferente depois de um "dilema desorientador" no qual devemos desafiar nossos pressupostos para entender o que está acontecendo. Quando uma situação comum é "desfamiliarizada", podemos vê-la como se pela primeira vez. O que surgiu de dentro de nós pode ser verdadeiramente milagroso e uma alegria de se ver no ensino e na aprendizagem.