Em fevereiro de 2012, o governador de Nova York, Andrew Cuomo, depois de uma longa disputa com o sindicato de professores estaduais, chegou a um acordo sobre um sistema abrangente de avaliação de professores para o estado. O acordo foi feito para que o Estado de Nova York fosse elegível para receber US $ 700 milhões de fundos da Race to the Top, um sorteio nacional liderado pelo presidente Obama que alocou dinheiro para estados que adotaram suas políticas educacionais.
Sob o novo sistema conhecido como Revisão Profissional de Desempenho Profissional (APPR), 40 por cento da avaliação de um professor baseiam-se em resultados de testes padronizados, enquanto os restantes 60 por cento seriam baseados em medidas subjetivas, como observações em sala de aula e pesquisas estudantis. Então, os professores seriam classificados em quatro categorias: ineficaz, em desenvolvimento, efetivo ou altamente efetivo.
No entanto, há uma captura. No projeto de lei, afirma: "O novo sistema de classificação proibiria um professor ou diretor que fosse avaliado como ineficaz nas medidas objetivas do crescimento do aluno de receber uma pontuação em desenvolvimento global". Em outras palavras, se um professor não conseguir aumentar seus alunos "pontuação de teste por dois anos consecutivos, mesmo que ele ou ela seja considerado altamente eficaz nas medidas subjetivas, o professor pode ser demitido.
Graduei recentemente da Syosset High School. O plano APPR do meu distrito foi aprovado no início deste ano lectivo. Um mês depois, os exames do Objetivo de Aprendizagem Estudantil (SLO) foram desencadeados em todos os alunos da minha escola em todos os assuntos, incluindo arte, música e educação física. Sim, na aula de ginástica, exames de múltipla escolha com coloridos Green Scantrons foram distribuídos. Eu queria estar brincando.
Os professores administrariam o mesmo exame no início e no final do ano. Por meio de medidas de valor agregado e uma fórmula obtusa, a eficácia dos professores seria determinada. Além disso, em Nova York, os auxílios estatais gerais para as escolas estão agora vinculados à avaliação dos professores, o que coloca mais pressão sobre as comunidades mais empobrecidas do nosso estado.
Não posso começar a descrever algumas das conversas que tive com educadores, muitos dos quais são veteranos com décadas de experiência nesta profissão, que se sentem humilhados, desmoralizados e espancados por esse processo.
Eu não queria nada com os testes, então eu optei por cada exame SLO único. Cada vez, eu coloquei meu nome no livreto de teste e Scantron e, em seguida, entreguei os itens em branco de volta ao meu professor. Não houve consequências.
Ao mesmo tempo, uma onda de oposição estava crescendo. Dois diretores, Sean Feeney da Wheatley School e Carol Burrris da South Side High School, assumiram a liderança e redigiram uma carta de protesto contra o sistema de avaliação. A partir de janeiro de 2013, 1.535 diretores e 6.500 pais, educadores e estudantes assinaram o documento.
Se há uma coisa que é absolutamente clara para mim, é que o governador Andrew Cuomo ignorou as vozes dos alunos, professores, diretores e pais que têm graves preocupações sobre as avaliações. Ele está dizendo francamente a milhões de estudantes e professores que seu valor não passa de um número em uma planilha.
O que ele esqueceu é que a avaliação é melhor feita quando o objetivo não é punir e recompensar os professores, mas dar-lhes apoio, promover a colaboração, incentivar a auto-avaliação e permitir observações ricas e longas por parte dos diretores e companheiros de trabalho.
Então, o governador Cuomo, conte como é. Você pode despedir meus professores. Você pode fechar minha escola. Você pode separar minha comunidade. Você pode matar o amor de aprender em crianças. Mas não me diga que é porque você quer o melhor para mim. Eu não sou uma criança pequena estúpida. Você me ouve?
Esta peça apareceu originalmente em The Nation.
