Inclusão LGBTQ nas escolas primárias: o que os professores podem fazer

Conselhos para construir confiança e conhecimento para apoiar todas as crianças e famílias.

Em 1996, foi lançado o filme “É Elementar: Falando Sobre Questões Gays na Escola”, mostrando professores do jardim de infância até a quinta série, conduzindo lições ponderadas e rigorosas sobre gays e lésbicas e famílias. Foi um filme inovador que ofereceu idéias e modelos específicos sobre como criar escolas que serão mais acolhedoras e afirmativas de crianças e famílias de todas as identidades de gênero e orientações sexuais.

No entanto, mesmo 20 anos depois, os tópicos LGBTQ nas escolas de ensino fundamental ainda são vistos como controversos – embora saibamos que a visibilidade e o acesso a informações precisas são essenciais para o desenvolvimento saudável da identidade de todas as pessoas. Este post tem como objetivo fornecer recursos e informações para professores do ensino fundamental para fortalecer suas práticas, bem como informar pais e administradores que este conteúdo é importante e valioso em um currículo elementar.

Trabalhei com colegas no Canadá para desenvolver uma pesquisa sobre as atitudes e experiências dos professores com o que chamamos de “educação inclusiva LGBTQ”, mas a que geralmente me refiro como práticas inclusivas de gênero e diversidade sexual ou educação inclusiva de GSD. Como parte deste estudo, queríamos entender como os educadores elementares estavam fazendo esse trabalho. À luz dos dados recentes que mostram a hostilidade continuada nas escolas em relação à juventude LGBTQ (GLSEN 2017 NSCS) e os suicídios de crianças pequenas por serem gays, isso continua a parecer um trabalho urgente e importante.

Em nosso artigo publicado recentemente, “Experiências de professores primários com educação inclusiva LGBTQ: Enfrentando medos com conhecimento para melhorar a confiança e práticas” compartilhamos o que aprendemos sobre educadores elementares e como isso pode ajudar os outros a trabalhar para tornar suas escolas e salas de aula mais acolhedoras para todos os alunos e famílias, particularmente aqueles que fazem parte da comunidade LGBTQ. Descobrimos que a maioria dos professores aprovou a educação inclusiva LGBTQ (81% elementares, 88% secundários), mas os educadores elementares que trabalhavam com crianças menores tinham menos probabilidade de relatar que se sentiam “confortáveis” ensinando sobre o tópico. Apenas 45% dos professores da pré-escola disseram que ficariam confortáveis, em comparação com 64% dos professores da 5ª série, enquanto 80% dos professores secundários estavam confortáveis ​​com o tópico.

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Educadores do ensino fundamental também foram menos propensos a relatar participarem de esforços inclusivos de GSD em suas escolas do que educadores secundários (22% vs. 47%) e 20% de todos os participantes relataram que seus “alunos são muito jovens” para discutir tópicos LGBTQ em seus currículos. . Os professores de barreira mais comuns descritos na educação inclusiva de GSD eram a idade de seus alunos. Alguns professores indicaram que não sentiam que os tópicos LGBTQ eram apropriados para seus alunos por causa de sua idade, ou que queriam abordar essas questões em um “nível adequado à idade”. Outros que mencionaram as idades dos alunos disseram que as questões LGBTQ não são t um “problema em sua sala de aula” ou que “o conteúdo sexual não é adequado à idade de meus alunos”. Mais dados dessa parte da pesquisa estão disponíveis no Relatório Final de Todos os Professores.

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Fonte: Todo Projeto do Professor, usado com permissão

À luz dessas preocupações, esperamos compartilhar sugestões que melhorem o conhecimento e a confiança dos professores para que sejam mais inclusivos em seu ensino para alunos de todas as idades. Existem grandes recursos já desenvolvidos que os professores podem adaptar sem ter que começar do zero. Algumas ideias que sugerimos começar com são:

• Ensine um plano de aula das Escolas Acolhedoras sobre diversidade familiar. Uma dessas lições, “O que é uma família”, convida os professores a gerar ideias dos alunos sobre quem está na família e pode ser emparelhado com textos de leitura que incluem diversas estruturas familiares.
• Leia alguns dos textos e lições apresentados em Reading the Rainbow , um livro maravilhoso publicado em 2018 sobre a alfabetização em salas de aula elementares, que inclui idéias para seleção de textos, perguntas para discussão e atividades em sala de aula.
• Escolha uma lição de tolerância de ensino de seu banco de dados pesquisável para sua série que aborda: estereótipos de gênero, definições de comunidade, histórias de imigração, atividades de alfabetização midiática, incluindo direitos de arte e LGBT.
• Conecte-se com grupos locais de educação e defesa, como GLSEN ou PFLAG, para aprender sobre os recursos que eles fornecem e o trabalho que estão fazendo em seu estado.
• Leia Gender, Your Guide , um livro de 2018, que é um recurso muito acessível para ajudá-lo a entender melhor a diversidade de gênero e ser mais afirmativo nas interações cotidianas com alunos, pais e colegas.
• Conheça as leis e políticas locais relacionadas à inclusão de LGBTQ nas escolas. O GLSEN fornece mapas interativos.
• Faça o download do Toolkit de Recomendações para Todos os Projetos do Professor com base nos resultados desta pesquisa. Inclui recomendações para organizações de professores, funcionários do governo, distritos escolares, programas de preparação de professores e escolas religiosamente afiliadas. Os apêndices incluem informações específicas sobre leis e políticas para educadores canadenses, bem como recursos para GSAs (Alianças de Gênero e Sexualidade / Alianças Gay-Heterossexuais) e outras idéias de programação em toda a escola.