Livre para aprender

Não, eu não escrevi "Free to Learn". Um Peter Gray diferente escreveu (parece que Peter Grays é tão comum como um centavo no chão). Mas se isso já o confundiu, não se preocupe. Recebi durante a última década, o inquérito ocasional significava para este outro Peter Gray, ou seja, outros nos confundiram antes. Talvez isso não seja surpreendente: ambos conduzimos a pesquisa endócrina, ambos abraçamos uma perspectiva evolutiva para nos ajudar a entender o comportamento social humano, e ambos temos blogs sobre Psicologia Hoje (veja http://www.psychologytoday.com/blog/freedom -aprender). Nós até mesmo damos conversas consecutivas como parte de uma série de falantes baseada na evolução em Binghamton. De qualquer forma…

No novo livro de Peter Gray sobre evolução, desenvolvimento infantil e escola, temos uma das discussões mais estimulantes das questões que um pai (ou mãe ou outro) poderia desejar. Como as crianças aprendem melhor? Em que tipos de ambientes sociais as crianças do caçador-coletor desempenham? De que maneira é possível interpretar o sistema educacional de hoje como uma prisão em que nossos filhos são os presos? Como as crianças se classificam em sistemas de educação alternativa nos EUA? São esses tipos de perguntas provocativas que os endereços "Free to Learn". Para prever algumas das respostas, "As crianças são peões em um jogo competitivo em que os adultos ao seu redor estão tentando espremer as pontuações mais altas possíveis em testes padronizados" (pág. 9). As crianças estão menos felizes na escola do que em em casa, e um aumento nos meninos com diagnóstico de transtorno de déficit de atenção / hiperatividade (TDAH) pode ser rastreado, em parte, esperar que eles se sentem longos períodos de tempo na escola.

A principal disputa de Gray é que as crianças aprendem melhor jogando em grupos de crianças misturadas. As crianças têm paixão por aprender, uma paixão que pode ser perseguida se os adultos lhes derem a oportunidade. Em apoio a essa visão, ele toca o desenvolvimento social dos primatas não humanos, incluindo o pequeno conjunto de parceiros de jogo disponíveis para os macacos na natureza. Ele discute mais amplamente a evidência de grupos mistos de idade e sexo entre crianças caçadoras e coletoras. Estes são os produtos de viver em acampamentos com populações bastante pequenas e com partos espaçados entre 3-4 anos. Mesmo que um garoto forager quisesse jogar no equivalente a um jardim de infância dos EUA (com muitos pares do mesmo sexo de idades comparáveis) que seria demograficamente impossível. Além disso, no desenvolvimento infantil do caçador-coletor, há muito pouco ensino formal; Muito aprendido pela aprendizagem observacional de crianças e adultos mais velhos. "Embora os adultos em culturas de caçadores e coletores não tentam controlar, direcionar ou motivar a educação das crianças, eles ajudam a auto-educação das crianças respondendo aos seus desejos. Eles permitem às crianças brincarem com ferramentas para adultos, até mesmo perigosas, como facas e machados … "(pág. 29)

Se as crianças aprendem através do jogo, a quantidade de tempo disponível para o jogo infantil diminuiu desde a década de 1950, e por uma variedade de razões. Os pais temem a imagem rara, mas emocionalmente poderosa, de "perigo estranho" ou outros riscos, restringindo assim os movimentos de seus filhos. Quando os bairros são povoados por menos crianças, o apoio da comunidade e a vigilância diminuem, e as crianças são menos atraídas a visitar os vizinhos (que têm menos filhos). As crianças têm jogos de vídeo excitantes para jogar de qualquer maneira, e eles passam mais horas na escola, outros motivos para o jogo ao ar menos fora da escola. As crianças estão sendo embaralhadas em várias atividades sob alguma forma de supervisão de adultos (por exemplo, esportes organizados ou aulas de música). Mas se esses padrões parecerem tristes para um pai lamentando as restrições atuais sobre o jogo infantil – especialmente em relação aos dias da nossa própria infância – Gray nos lembra de algumas das variações culturais mais amplas em jogo. Muitas crianças nas sociedades pastoralistas, agrícolas e industrializadas tiveram seu dia cheio de trabalho, em vez de jogar livremente, e a educação formal é um fenômeno relativamente recente historicamente para grande parte do mundo. Por exemplo, "Em 1832, dois terços de todos os funcionários das fábricas da Nova Inglaterra eram crianças de sete a dezessete anos, e o típico dia de trabalho durou desde o amanhecer até as 8 da manhã, seis dias por semana" (p. 53).

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Uma das questões que um pai enfrenta é como melhor criar crianças para o sucesso no mundo adulto. Mesmo que a pesquisa sugira maneiras pelas quais as crianças aprendem melhor, essas idéias podem ser canalizadas de maneiras compatíveis com realidades mais amplas? Gray discute algumas das experiências educacionais – desde a educação em casa até uma escola inovadora em Massachusetts, de que um filho do seu assistido – que oferece mais oportunidades de aprendizagem orientadas para crianças. Ele toca os possíveis resultados, como as crianças que desenvolvem mais empatia quando cuidam de crianças mais novas e têm maior senso de controle em suas vidas. Ele aconselha: "Tente ser um bom substrato, fornecendo o que seu filho precisa, mas não assuma que é sua responsabilidade direcionar o desenvolvimento do seu filho." (Pág. 222) Neste chamado, no entanto, alguns podem sentir demais A latitude política é concedida a crianças, e poucas considerações para adultos. Existe um conflito potencial inerente entre as agendas dos pais e dos filhos sobre a forma como os sistemas educacionais podem ser melhor concebidos. Afinal, os adultos podem querer um sistema escolar com objetivos primários de adoctrinar um senso de nacionalidade e cidadania e reduzir as desigualdades socioeconômicas; pais de colarinho branco podem querer que seus filhos vejam um mundo de liberdade e flexibilidade, mas os pais de colarinho azul podem valorar os talentos para trabalharem duro sem balançar o barco de um chefe; e as famílias podem ver a importância do estudo e do desempenho do exame para subir a carreira (mesmo que seus filhos lamentem se preparar para um questionário de vocabulário). Isso significa que os pais continuarão a suar as melhores maneiras de educar as crianças. Não há uma resposta fácil, mas este livro fará com que você pense cuidadosamente sobre os problemas de uma perspectiva evolutiva de desenvolvimento.

Referência

Gray P. 2013. Free to Learn. Nova York: livros básicos.

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