O que torna a leitura agradável?

Reaprender a ler após lesão cerebral usando dois métodos diferentes.

Fonte: Fotos Livres / Pixabay

Sentei-me em frente ao meu terapeuta, concentrando-me na lição dela. Ela estava me ensinando a ler pós-concussão usando estratégias: marcadores para destacar palavras que eu precisava lembrar; canetas para escrever notas nas margens e em um caderno para lembrar o texto; duas folhas de papel para cobrir páginas e parágrafos que eu não estava lendo; notas autocolantes para marcar pontos-chave; uma lista de decisão sobre como escolher o material que me deu a melhor chance de ler. Eu fui para casa com este conjunto de estratégias para me ajudar a ler por cinco minutos por dia, o limite da minha capacidade de ler após uma lesão cerebral.

Ler um livro familiar era como estudar para a universidade. Meu terapeuta monitorou meu progresso semanalmente ou menos.

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Eu acreditei nela. Eu acreditava que se ela dissesse que as estratégias de leitura ajudariam, elas ajudariam. Eu acreditava que era apenas uma questão de encontrar as estratégias certas que funcionavam para mim.

Descobri que um eReader “cobria” de forma eficiente o texto, ampliando a fonte. Era muito menos oneroso do que fazer malabarismos com uma folha de papel para cobrir a página ao lado, um lençol dobrado para cobrir os parágrafos acima ou abaixo do texto que eu estava lendo, bem como um livro, caneta, caderno, Marcador e notas auto-adesivas. Ainda assim, eu não podia abandonar os livros de bolso e geralmente ler com os papéis e quaisquer outras estratégias que eu pudesse tolerar. Ou eu leio sem eles e fico feliz em não lembrar nada antes ou depois do que eu estava lendo. Série tornou-se meus romances de escolha, pelo menos eu conhecia os personagens principais. Eu aumentei meu tempo de leitura de cinco para vinte minutos. Eu consegui quase duas décadas para deixar meu tempo de soneca pós-leitura de duas horas para quase nenhum, embora eu ainda tivesse que descansar no sofá. As pessoas que lêem comigo foram fundamentais para o progresso da fadiga.

Ano após ano, muito depois de ter alta, acreditei que estava lendo e progredia porque acreditava em meu terapeuta.

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Então um dia eu pisei no chão da plataforma do metrô e soube: eu não era um leitor. Eu não perdi minha capacidade de decodificar palavras; estratégias só me ajudaram a absorver essas palavras. No entanto, as estratégias não me ajudaram a compreender e lembrar delas. Além disso, os leitores não fazem malabarismo para ler nem precisam de outros para ler com eles. Os leitores precisam apenas do livro em suas mãos para ler; a história agarra suas mentes e as puxa para o enredo e a vida dos personagens. Arrastar-se de volta ao mundo real é a parte difícil para um leitor, não manter os olhos no texto e lutar para lembrar o que veio antes e para prever o que virá a seguir. Aprender com a não-ficção era impossível. Eu estava me apoiando no meu conhecimento acumulado da minha leitura voraz de lesões pré-cerebrais, e cheguei ao limite disso.

Estratégias não tinham sido esperança. Eles tinham sido uma ilusão.

Muitos anos se passaram antes que eu soubesse sobre o processo de Lindamood-Bell de trabalhar na compreensão de leitura em oposição à decodificação de palavras. Foi a primeira vez que ouvi um especialista falar sobre o que eu estava procurando: ler a maneira como lemos no ensino médio, não na escola primária. Eles chamaram seu método de “visualização e verbalização” porque ensinam a criar imagens enquanto você lê, para que você possa compreender, lembrar, pensar mais profundamente, prever o que virá a seguir e verbalizar tudo isso para outra pessoa ou para si mesmo. Mas criar imagens me devolveria o jeito que eu lia antes da minha lesão cerebral? Essa esperança real ou uma ilusão mais sofisticada?

Eu mergulhei, assumindo um grande risco financeiro, o que eu não tive que fazer com o terapeuta. Ontário medicare tinha coberto o terapeuta; meu crédito pagou por esse tipo diferente de terapia de leitura.

O fundamento desse método é intensamente aprender a criar imagens. Em vez de uma sessão de quarenta e cinco minutos de terapeuta explicando e passando por uma lista impressa de estratégias, houve dois meses de cinco dias por semana, sessões de duas horas de um instrutor me ensinando como criar imagens, guiando-me, empurrando-me para crie imagens para pedaços de texto cada vez mais longos, de frases a parágrafos, horas e horas, ler para eles no meu ritmo de preguiça (linguagem expressiva) ou ouvi-los ler para mim em um ritmo normal (linguagem receptiva). Grueling. Eles me disseram especificamente para não fazer isso sozinho, porque meu cérebro precisava descansar e se recuperar entre o trabalho. Além de aplicar as lições foi tão difícil, eu precisava de seu incentivo suave, mas implacável para me manter na tarefa. Não havia espaço de cabeça para esperar ou não esperar. Não há necessidade de crença.

Criar imagens era totalmente prático.

O progresso era óbvio.

Toda semana eu aumentava a quantidade de texto e o nível que eu estava lendo. Comecei a ler uma frase no nível cinco em julho. Eu terminei na primeira semana de setembro lendo parágrafos do texto da filosofia da mente. Meu cansaço passou da exaustão absoluta que me achatou para o sofá depois de descansar sem sentir que meu cérebro estava sendo esmagado pelo peso de mil pedras.

Todo esse esforço me levou a realmente ler – como um leitor de nível universitário.

Eu poderia imaginar a história. Lembrei-me dos escritos filosóficos. Eu poderia fazer conclusões e inferências; Eu poderia prever o que viria a seguir (supondo que o escritor não estivesse sendo tímido ou estivesse excessivamente fatigado). Em agosto, eu escolhi, pelas duas últimas semanas de instrução, um romance de 500 páginas que recebi depois da lesão cerebral. Eu usei estratégias para ler na época e não consegui entender nada. Eu arquivei quando enfrentei o fato de não poder seguir. Agora sua história está viva em minha mente. Eu permaneço no décimo sexto percentil de taxa de leitura para o meu gênero e idade e lendo ainda fadigas, mas isso não importa, porque eu estou lendo e estou quase um terço do caminho. Continuo a progredir semanalmente o número de páginas que posso ler de cada vez.

Esforço fatigante da criação de recompensas de imagens.

Esforço fatigante de estratégias acaba por desesperar.

Chegou o dia em que tive de trabalhar o processo de visualização e verbalização Lindamood-Bell por conta própria. Eu me sentei e olhei para a minha mesa de café. Eu estava faltando alguma coisa. Ali estava o livro. E. . . Eu pisquei. Eu percebi que isso era tudo que eu precisava.

Apenas o livro.

Eu não precisava de mais nada. Sem marcadores, sem canetas, sem notebooks, sem iPad para procurar definições, sem timer.

O fardo das estratégias foi embora.

Ler não era mais como estudar para um exame e esquecer imediatamente a maior parte do que eu estudara.

Eu tive que trazer de volta uma folha para cobrir a página oposta. É a única concessão para o efeito da minha lesão cerebral na minha distração. Ainda assim, a esperança floresceu de novo – pois o prazer da leitura está em seguir a história, não em decodificar palavras. Próximos passos: aumente minha taxa de leitura e me junte à história. Eu estou finalmente no meu caminho de volta para a leitura como eu fiz antes da minha lesão cerebral.

Copyright © 2018 Shireen Anne Jeejeebhoy. Não pode ser reimpresso ou republicado sem permissão.