Problemas de gênero na graduação

Contos e conselhos preventivos para pais e líderes escolares.

O final do ano letivo está se aproximando, e os planos de comemoração de formatura estão em andamento. Esta semana, uma estudante de uma escola de ensino médio de Louisiana foi informada pelo seu diretor que a escola não iria imprimir sua foto do anuário e ela não seria capaz de participar da formatura. Por quê? Kami Pham, que se identifica como transexual, teve a audácia de usar uma camisa polo rosa e jeans em sua foto, e apresentar seu cabelo e maquiagem de uma forma que era vista como “feminina” demais para o diretor da escola. Felizmente, devido ao ativismo de base (e um pouco da educação legal dos advogados do distrito, tenho certeza), a comunidade persuadiu o conselho escolar a reverter a decisão do diretor e permitir que ela participasse plenamente das celebrações do final do ano. Um caso semelhante de fotografia de um anuário no Mississippi em 2011 já demonstrava que as escolas não deveriam discriminar seus alunos com base em sua expressão de gênero. Esta escola agora tem todos os alunos fotografados em vestes de graduação neutras em gênero.

Fonte: Pxhere / domínio público

Infelizmente esta história é bastante comum. Durante os principais rituais e momentos decisivos no ano letivo (formatura, regresso a casa, formatura), muitos jovens transexuais e de género não conformes são colocados em situações impossíveis, onde devem mostrar o seu género de acordo com as formas definidas pela escola, mas nem sempre reflectem as suas identidades. . Muitas escolas têm vestidos de formatura que refletem as cores da escola e atribuem uma cor aos meninos e uma cor às meninas – o que os jovens não-binários, femininos ou femininos fazem? Em algumas escolas privadas, espera-se que as meninas usem vestidos e meninos de casaco e gravata: o que os jovens transgêneros ou não-conformes de gênero deveriam fazer? Alguns podem optar por não participar, pois a escolha entre celebrar suas realizações com seus pares ou ter suas identidades plenamente expressas e afirmadas é difícil – uma que não deveríamos forçar os alunos a fazer.

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Em um livro, Caminhos para a Justiça de Gênero na Educação: Teorias e Práticas , (Information Age Publishing) eu tenho um capítulo intitulado “Transgressões e Conseqüências: Forçando a conformidade de gênero na escola”, que analisa as controvérsias que ocorreram na mídia em torno de expressão de gênero nas escolas. Os 8 casos que analiso incluem: fotos do anuário, assédio de alunos aos professores e códigos de vestimenta com gênero que excluíram as crianças das funções da escola. Examino como o título IX, a proteção igualitária e a primeira emenda foram aplicados para proibir códigos de vestuário e punições discriminatórios. Além de argumentos legais, também é importante considerar as questões éticas e de desenvolvimento em jogo. Quando é negado aos estudantes o espaço para se expressarem e se sentirem reconhecidos e valorizados pelo que são, eles experimentam isolamento, danos à auto-estima e são vulneráveis ​​a intimidação e assédio. Diante desses danos em potencial, o líder da escola ética deve encontrar uma maneira de assegurar que a escola seja um lugar seguro e de apoio para estudantes de todas as identidades e expressões de gênero. As escolas podem trabalhar individualmente para garantir que os estudantes transgêneros e não-binários tenham opções que eles acreditam estar afirmando sua identidade, ou podem trabalhar mais sistemicamente para criar rituais mais inclusivos e que apoiam universalmente a diversidade de seus alunos (como o gênero neutro). vestes de formatura ou um tribunal de boas-vindas com diferentes gêneros, com ‘royalties’ em vez de reis e rainhas).

Na minha visão de um mundo que abraça a justiça de gênero, nenhuma criança seria impedida de participar de uma atividade por causa do sexo que lhes foi atribuído no nascimento, nenhum aluno seria impedido de frequentar a escola com roupas que os fizessem sentir seguros e confiantes. nenhuma escola tentaria definir rigidamente o que é “apropriado” para qualquer pessoa com base no que está escrito na certidão de nascimento de alguém. Infelizmente, esses estereótipos de papéis sexuais e expectativas de gênero estão profundamente enraizados em nossa cultura e nossas escolas. Quero parabenizar Kami e seus apoiadores por essa vitória, e espero que possamos promover uma maior conscientização, melhor educação e continuado ativismo legal para que possamos avançar e criar mais escolas e salas de aula que abertamente apóiem ​​e defendam a diversidade de gênero, equidade e justiça para todos.

Referências

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Meyer, EJ (no prelo). Transgressões e consequências: Impor a conformidade de gênero na escola. Em M. Pruyn, Donna-Marie Cole-Malott, P. Orelus e C. Mallott (Eds.), Caminhos para a justiça de gênero na educação: teorias e práticas. Charlotte, NC: Information Age Publishing.