Academia de matança: a morte dos colégios da América

"Esta é a maneira que o mundo acaba
Não com um estrondo, mas um gemido. "TSEliot

Seja ou não consciente disso, houve uma grande revolução na educação em universidades em todo o país. Essas mudanças estão destruindo a qualidade da educação universitária. Como professor universitário por 35 anos, estou dolorosamente consciente dessas mudanças.

"Estas não são pequenas mudanças; Eles são trocadores de jogos e afetarão a educação de milhões de estudantes neste momento. . ".

O fracasso da faculdade

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As faculdades de nossa nação mudaram de um modelo acadêmico de administração para um corporativo. Por exemplo, o escritório tradicional de Dean é eliminado e substituído pelo vice-presidente. Os estudantes não são vistos como adultos jovens que precisam ser transformados por uma educação; anteriormente conhecidos como discípulos, ou seja, "disciplinados"; mas como consumidores que precisam ficar felizes a todo custo, eles desistem e vão para outra escola. Provavelmente, o mais pernicioso dessas mudanças é a eliminação do professor da faculdade que é substituído por professores itinerantes de meio período conhecidos como professores adjuntos ou Instrutores. Um instrutor é um cavalo de uma cor diferente. Eu vou entrar nessas distinções mais tarde.

Os administradores da faculdade, em geral, não sabem o que é uma educação universitária: por enquanto, vou começar no início. E eu quero dizer o início. Faculdades e universidades são as mais altas instituições de aprendizagem da nossa nação. Na verdade, eles são a coroa do que deve ser o sistema educacional mais efetivo do mundo. Se alguém deve saber o que é aprender, as pessoas que dirigem as faculdades devem.

"Mas, surpreendentemente, a maioria das faculdades são administradas por indivíduos que realmente não sabem o que é aprender".

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Pense nisso por um momento.

As pessoas que estão a cargo da educação realmente não sabem o que é.

Educar o futuro da nossa nação não é uma questão fácil e exatamente o que a educação não é uma questão fácil de responder. Alguns dos melhores educadores do mundo ainda estão lutando para colocar o dedo exatamente sobre quais tipos de coisas acontecem durante o processo de ensino. No nosso sistema educacional atual, a educação dos alunos parece ser um processo de sucesso ou não-quantificável. Uma arte talvez em vez de uma técnica.

Isso deixa os administradores da faculdade e outros avaliadores de ensino e aprendizagem no escuro sobre se os professores estão realmente ensinando e os alunos realmente estão aprendendo. Pressurizados para chegar a resultados de aprendizagem e ensino, eles geralmente usam dispositivos de avaliação, como finais finais do semestre para avaliar o que foi aprendido. Esses testes não são nada mais, mas testes de memória (e memória de curto prazo para isso) na maior parte e não mostram o impacto real da aprendizagem, o que mais importante, deve resultar em mudanças que durarem toda a vida.

Incapaz de verificar o que realmente acontece durante o processo de ensino e aprendizagem, os administradores da faculdade freqüentemente recorrem às suas próprias concepções pessoais do que constitui um bom ensino. O "envolvimento do aluno" e o "carisma" do instrutor parecem ser o padrão ao avaliar se os estudantes estão ou não aprendendo. Os professores experientes estão plenamente conscientes disso, então, quando eles estão sendo avaliados, eles vão caminhar pela sala, fazer muitas perguntas durante o discurso e agir de forma animada, sabendo que isso irá criar pontos extra preciosos na avaliação.

Sim, colocamos um show.

Além disso, os administradores que procuram desesperadamente encontrar uma maneira de ver se os alunos estão realmente aprendendo, recorrem reflexivamente à implementação de "The Next Big Thing" ao avaliar a aprendizagem da faculdade. As modas educativas vão e vêm como tantos esquemas de dieta mal concebidos. Eu pessoalmente vi os membros da faculdade avaliarem e avaliaram noções absurdas, como se os professores ou não faziam contato visual com TODOS os alunos por um período de tempo igual, ou se os alunos receberam a chance de ter uma pequena experiência em grupo! Ou, a moda atual: os alunos tiveram acesso a materiais on-line auxiliares e auxiliares?

Não surpreendentemente, nenhuma dessas "próximas coisas novas" aumentou o aprendizado de um iota.

Baseando-se em Fads. Estive em torno de tempo suficiente agora para ver muitas dessas maneiras ir e vir: as filmstrips não foram supostamente para melhorar a aprendizagem dos alunos? E quanto a filmes? Transparências? E quanto a pontos de energia? Inovações em livros didáticos que agora todos têm sites de apoio e materiais auxiliares, que geralmente resultam em "trabalho ocupado"? Honestamente, eu vi todos esses ir e vir e, no entanto, não vi mudanças reais na aprendizagem. Quero dizer, aprender de verdade.

Isso manteve os alunos felizes? Mantinha a administração feliz? Sim, mas também um almoço grátis.

Ah sim, o modelo corporativo! Vamos fazer clientes satisfeitos. Mantenha-os felizes. Sem educação, mas feliz.

À esquerda sem níveis de avaliação precisas da aprendizagem dos alunos, os administradores da faculdade são muitas vezes deixados para confiar nas avaliações dos alunos para avaliar a eficácia de um professor. As avaliações de estudantes de seus próprios professores são uma parte útil, embora pequena, no processo de avaliação; mas os administradores são propensos a pesar estes demais e raramente recebem treinamento sobre como usar estes efetivamente para que eles acabem indo por seus intestinos. Além disso, os estudos mostram que as avaliações dos alunos explicaram apenas uma pequena parcela da eficácia do ensino.

Além disso, a lógica das avaliações dos alunos me escapa. Pense nisso desta forma: você está essencialmente pedindo que as pessoas saem do ensino médio para avaliar o ensino e a aprendizagem da faculdade; algo que os especialistas tentaram fazer nos últimos séculos ou assim!

A posse e as promoções geralmente são concedidas ou negadas com base nessas avaliações. No entanto, os avaliadores da aprendizagem universitária têm sabido recorrer as avaliações de estudantes de seus professores em sites como o ratemyprofessors.com antes de emitir suas avaliações de professores para mandato ou promoção.

Você pensaria que as faculdades e as universidades sabem como educar nossos alunos. Adivinha? Eles não.

Talvez a principal causa para a rápida deterioração da qualidade das educações da faculdade vem de um mal entendido geral sobre o que uma educação universitária verdadeiramente eficaz deveria ser.

Aprendizagem real. O que é uma aprendizagem real? Não, não é simplesmente memorizar fatos ou dominar o conteúdo do curso. Não, não é apenas um pensamento crítico, embora esse seja um elemento importante. Não está se formando com honras com notas altas.

Uma educação universitária real que seja de primeira classe deve transformar o aluno para que nunca mais experimente o mundo da mesma maneira; especialmente em áreas de sua maior concentração.

Em outras palavras, um estudante de arte nunca deve entrar em uma sala e percebê-la e experimentá-la da mesma maneira que fizeram antes de sua educação. Uma major inglesa nunca deve ler uma peça de literatura e responder a ela da mesma maneira que antes. Os majores de psicologia devem experimentar o comportamento das pessoas em uma nova luz; de uma maneira em que eles nunca fizeram antes de sua educação universitária.

Sua percepção e experiências do mundo devem mudar para o resto de suas vidas.

Em segundo lugar, uma educação universitária real deve mudar o personagem. Os ganhos da faculdade não devem ser apenas de natureza mental; mas deve impactar sobre a própria natureza do aluno.

A verdadeira educação não apenas transforma a mente; transforma a alma.

O Problema do Estudante Universitário Desafiado

Uma educação real também deve transformar o caráter: eles não devem apenas estar desenvolvendo suas mentes. Eles precisam desenvolver qualidades-chave como paixão, stick-to-it-iveness, bem como uma disposição geral e uma atitude para fazer coisas que as deixam desconfortáveis, mas que são boas para elas: coisas como investir tempo extra em seus estudos, perguntando o professor para obter ajuda extra, procurar mentores, fazer crédito extra, procurar experiências de classe relacionadas ao seu campo de estudo e, em geral, desenvolver uma atitude geral de devoções ao seu campo de estudo. Não é por erro que os campos de estudos sejam referidos como "disciplinas".

Essas mudanças na própria natureza do personagem do aluno vêm de superar as adversidades e não por terem seus professores alterados para se adaptarem aos níveis de conforto dos alunos. Como professor de faculdade, posso dizer-lhe que o próprio anúncio de um próximo teste traz uma tempestade de e-mails e solicita a mudança de tempo, formato e conteúdo de um teste. E, neste modelo corporativo de educação para o qual estamos nos movendo, estudantes, como clientes, precisam ser acomodados. Não fazendo isso, pode chamá-lo antes de um dos vice-presidentes.

No livro de Paul Tough, como os filhos conseguem: Grit, Curiosidade e o Poder de caráter oculto (janeiro de 2013), essa questão de caráter é abordada. Ele argumenta que, para que os alunos tenham sucesso, eles precisam desenvolver mudanças no caráter. Ele argumenta contra a idéia de que as escolas devem apenas melhorar a mente. Ele acredita que as escolas da nossa nação também devem desenvolver habilidades não cognitivas, como persistência, autocontrole, curiosidade, conscienciosidade, autoconfiança e qualidade.

No entanto, as faculdades e universidades de nossa nação continuam se movendo para gastar mais e mais dinheiro, tempo e esforço em atrair estudantes e fazer uma educação universitária uma experiência mais convidativa, em vez de investir em acadêmicos genuínos. À medida que nos aproximamos cada vez mais de um "Curriculum Core" completo com seus "Testes de Resultados", ambos centrados no desenvolvimento cognitivo, continuamos a perder a oportunidade de apresentar aos nossos alunos uma educação autêntica.

Podemos transformar as coisas?

Como isso pode ser consertado?

Embora eu não espere uma reversão nacional desta tendência atual, longe das educações nominais da faculdade, posso dar esse conselho aos alunos que realmente desejam uma experiência e educação legítima da faculdade.

Abolir Drive-by learning: para conseguir isso, os alunos precisam "sair" com suas instruções e "se demorar" com as idéias que lhes são conferidas na aula. Eles precisam falar sobre as idéias que eles aprenderam na aula fora da aula. Eles precisam se associar com outras pessoas altamente educadas que têm um presente para inspirar outras pessoas. Eles precisam desenvolver curiosidade intelectual e um amor pela aprendizagem em geral. Colégios devem ajudar a incutir isso.

Os alunos precisam cultivar uma vida acadêmica ao invés de uma vida social: a distinção entre "simplesmente tomar aulas" e "perseguir uma vida intelectual" revela-se especialmente importante.

De acordo com Rebekkah Nathan, em seu livro de 2006, My Freshman Year , há uma boa diferença entre um aluno que simplesmente leva aulas e quem busca uma "vida intelectual". Esse professor da faculdade, que se apresenta como um estudante e que se misturava com eles descobriu que a maioria dos alunos simplesmente queria passar suas aulas, obter boas notas para que pudessem entrar em sua carreira. Sua experiência era que o aluno médio fazia o que podiam para gerenciar sua experiência na faculdade para conseguir esses fins com seu pequeno esforço e tempo como podiam.

Dificilmente é feita a bolsa de estudos, acadêmicos e personagens.

Então, no caso de você não ter a manchete aqui é:

A experiência de Nathan voa em face da idéia geralmente aceita de que os alunos vão para a faculdade para aprender.

A maioria dos alunos simplesmente não.

Mas, como resultado, os alunos nem sequer aprendem as habilidades cognitivas básicas de raciocínio complexo, pensamento crítico e comunicação escrita necessária para a participação em nossa economia global de acordo com Richard Arum e Josipa Roksa em seu livro de 2011 Academically Adrift: Limited Learning on College Campuses . Em seu estudo, que seguiu milhares de alunos durante um período de quatro anos, descobriram que o aluno médio gastou apenas cerca de 12 a 14 horas de estudo por semana, o que é quase metade da quantidade de 25 horas recomendada.

Dificilmente as coisas dos futuros líderes mundiais são feitas.

Professor da morte do colégio

A maioria dos alunos que frequentam a faculdade assume que a pessoa que os ensina é professora da faculdade. Eles também provavelmente assumirão que ela é excepcionalmente bem educada, muito mais inteligente do que seus professores do ensino médio e realizada no campo que eles estão ensinando.

Agora, pela primeira vez na história, é mais provável que seja uma ficção.

Um número crescente de faculdades e universidades estão substituindo os professores da faculdade por instrutores de meio período (adjuntos) ou insatisfeitos, geralmente em um contrato de um ano que é apenas renovável nos desejos da faculdade. Como um grupo, eles têm menos anos de educação e / ou experiência.

Os administradores da faculdade acreditam incorretamente que essa jogada irá poupar dinheiro. E o mais importante, eles não terão que negociar com sindicatos de professores, permitindo que eles tenham controle total sobre o que é ensinado e a direção que a instituição de aprendizagem irá. (Ironicamente, são os custos administrativos que estão levando a matrícula da faculdade. Os salários do professor universitário foram planos há anos.)

Esses novos instrutores estão rapidamente substituindo o professor da faculdade. Que não há protestos públicos sobre este assunto é simplesmente incrédulo.

Acorde América! Seus filhos já não são ensinados por professores !!!!

Mas as taxas estão aumentando. E uma das pedras angulares da excelência dos Estados Unidos está sendo arrancada bem antes dos nossos olhos.

Muitos presidentes da faculdade queriam que acreditássemos que as coisas ainda são iguais; A maioria dos colégios não lhe diz em seu catálogo, "Anúncio especial: a partir desse momento, os futuros alunos não serão mais ensinados por um professor. Provavelmente eles terão um professor ou instrutor adjunto a tempo parcial ".

O novo filho na cidade Mas os administradores simplesmente dizem que estão substituindo o professor da faculdade que eles consideram um "Sage on the Stage" com um "Guia no lado".

Você sabe oquê? Isso parece muito bom primeiro a corar. Eles também diriam que isso é muito melhor para os alunos. Quem não quereria seu próprio guia pessoal? Esses termos foram divulgados por empresas de grande tecnologia que, nos últimos tempos, se tornaram cada vez mais influentes na governança de faculdades e universidades. E, como a maioria dos termos introduzidos para substituir os outros, eles são projetados para mudar a maneira como pensamos sobre as coisas. Mais importante ainda, professores da faculdade.

O rótulo "Sage on the Stage" é definido por essas empresas de tecnologia e administradores da faculdade, é usado para descrever o modelo tradicional em que um especialista muito educado no assunto está em frente a uma sala de aula carregada com estudantes ansiosos e ansiosos. (Pense John Housman no "Paper Chase"). Ele irá sobrecarregá-los com atribuições. Ele não sofre preguiças. Às vezes ele pode irritá-los com seus conhecimentos e até mesmo inspirá-los; mas com certeza, ele exigirá deles que são inconcebivelmente difíceis e que exigirá um número excessivo de horas e tempo de estudo, onde os alunos terão que estudar fatos sem valor que provavelmente nunca usarão na vida real. Eles vão relutantemente realizar essa provação simplesmente para obter um ingresso na corrida de ratos de competir por um emprego.

Em vez do modelo "Sage on the Stage", os administradores da faculdade estão endossando o modelo "Guia ao lado". Muitas vezes usado em aulas on-line, este modelo pressupõe que os alunos aprendam uns dos outros online em discussões de "classe" ou projetos de grupo e perseguindo suas próprias áreas pessoais de interesse – o que pode ser bastante diferente em seus colegas de classe – ou usando outras fontes on-line. O "guia" ao seu lado simplesmente os dirige para obter informações que possam ser úteis em sua busca e também facilitando discussões em grupo, etc.

Parece bom? Sim, mas existem alguns problemas reais nos problemas de conceituação de ambos os modelos.

Em primeiro lugar, os professores da faculdade não estão em um palco. Eles estão em uma sala de aula. Eles estão ensinando e os alunos têm uma parte a desempenhar na apreensão do material. (Desculpe, isso não aconteceu comigo na última vez que eu fui ver uma peça de teatro!) Os professores da faculdade não podem simplesmente executar e sair e acabar com isso. Embora alguns estudantes realmente acreditem que estão simplesmente assistindo um ator dar uma performance, eles estão tristemente enganados. Contrariamente aos artistas, os professores realmente transformam os alunos e permitem que eles possuam o assunto e realmente possam usá-lo.

Além disso, e talvez o mais importante, o "Sage on the Stage" não leva em consideração o papel que os alunos devem desempenhar se a aprendizagem for realizada. Os alunos, ao contrário de uma audiência, precisam trabalhar para aprender. Seria ridículo assumir que um atleta não precisa fazer nada simplesmente porque seus treinadores realizam uma performance, por exemplo. Bem, o mesmo se aplica ao ensino universitário e à participação dos estudantes. É sem dúvida uma rua de dois sentidos.

(Talvez um modelo melhor seja treinador / atleta ou, talvez, em alguns casos, Drill Sgt.news recruta. Este último modelo existe. Pergunte a qualquer estudante de enfermagem! Na verdade, o melhor modelo provavelmente seria Mentor / Aprendiz. se aproxima da família, que é o primeiro e mais importante sistema educacional do mundo! Isso, é claro, só pode ocorrer em aulas menores, como as que você pode encontrar em estudos de pós-graduação ou em projetos especiais de um a um, os alunos podem realizar com um professor . E, embora a administração da faculdade possa reduzir consideravelmente o tamanho da turma para que isso aconteça, eles poderão conseguir muito do mesmo com os assistentes de ensino. Mas a maioria dos colégios não irá colocar dólares de lado para isso.)

O modelo "Guia ao lado" também é mal denominado. Em primeiro lugar, o guia é realmente o lado do estudante? Ela pode realmente dedicar enormes pedaços de tempo e energia a todos os seus alunos? Como um professor brincou "desculpe, eu simplesmente não tenho tantos lados!" Com 35 ou mais em uma aula cara a cara e mais de 50 em uma classe on-line, uma experiência real de "guia ao lado" é fadado ao fracasso.

Toda essa mudança me assusta. Não é conduzido por pesquisa, nem mesmo por lógica séria. Foi inventado como solução rápida para problemas de longa data com as prioridades financeiras da academia. E, como mencionei anteriormente, o alto custo da faculdade não se deve aos salários do professor; mas, em vez disso, o elevado aumento dos salários do administrador da faculdade. Em comparação com outras profissões que recebem educação, experiência e nível de dificuldade semelhantes, os professores da faculdade estão mal pagas.

Um Outlook sombrio.

Acorde América. Suas faculdades estão morrendo. E nós não conseguimos nos salvar. No entanto, a América continua em silêncio. Uma das mais fundamentais pedras angulares da nossa sociedade está desaparecendo bem diante de nossos próprios olhos.

Já estavam perdendo a raça internacional de ensino superior. Então, podemos continuar seguindo o caminho em que estamos indo agora ou podemos investir em aprendentes reais, verdadeiros educadores profissionais que são realmente especialistas no campo, as faculdades podem começar a cortar custos em outras áreas e não onde "a borracha encontra a estrada "; Isso é em professores de qualidade ou qualquer outra coisa que melhore a qualidade da aprendizagem, aprendizagem real, nas faculdades e universidades de nosso país.

Nós temos uma escolha a fazer. E nossa escolha terá consequências de grande alcance. Temos a chance de mudar as coisas antes que seja tarde demais. Antes de ouvir o último chute da morte da educação superior.

A escolha é nossa.

Qual caminho vamos tomar? Eu realmente não sei. . . Mas recebo esse sentimento de que conheço o caminho que Princetons e Harvards escolherão.

(Este artigo é um resumo dos 3 blogs previamente publicados do PT sobre o desaparecimento da educação universitária)

Fonte: Foto por Autor