Empowering Students of Color, Parte 6 de 8

Dr. Gail Thompson e Rufus Thompson na Gala dos Prêmios EY (16 de junho de 2017).

Fonte: Vanessa Carroll, usada com permissão

Em 12 de junho de 2017, eu (JR) tive a honra de sentar-me com a Dra. Gail Thompson (GT) e Rufus Thompson (RT) para discutir seu livro: Sim, você pode !: Conselhos para professores que querem um ótimo começo e Um ótimo acabamento com seus alunos de cores (Thompson e Thompson, 2014). Thompson e Thompson ganharam numerosos prêmios no campo da educação e são defensores incansáveis ​​para estudantes. Suas extensas carreiras na educação – incluindo ser professores próprios – dão a cada uma a poderosa perspectiva do educador e do pesquisador.

Seu livro recente oferece muitas estratégias para caber em uma única peça, mas nesta entrevista de oito partes eles oferecem uma amostragem que pode ser usada para adquirir uma visão adicional e iniciar conversas cruciais. Veja as postagens anteriores (começando com a Parte 1) desta entrevista para perguntas anteriores. Postagens adicionais nesta série abordarão questões adicionais.

Entrevista Parte 6 de 8

(Questão 7 de 10)

• 3 pistas para reconhecer a mania do transtorno bipolar nos olhos
• The Twilight Saga e Immortality Striving
• Seis elementos de autocuidado em adultos com traumas infantis
• Dietas cetogênicas para transtornos psiquiátricos: uma nova revisão de 2017
• A doença infantil, a angústia de uma mãe

JR:

Você reconhece que pode ser mais difícil alcançar alunos mais velhos e estudantes que tiveram experiências escolares negativas. Quais as etapas especiais que os professores podem tomar para se conectar com esses alunos?

GT:

• Quem é o louco?
• O relacionamento para-profissional-estudante
• Acolhendo um novo bebê na família
• Algum estresse pode ser bom para você
• Agitando para o Meio Ambiente

Muitos dos alunos mais velhos foram apenas pressionados e submetidos a baixas expectativas e inflação de grau. Uma coisa seria dar uma avaliação de leitura no início para ter certeza de que eles realmente podem ler. Porque muitos deles não conseguem, ou estão lendo até agora abaixo do nível de escolaridade quando chegam ao ensino médio, e os professores não sabem como trabalhar com eles, não sabem o que fazer com eles e continuam para cair nas rachaduras. Alguns deles serão tão abusados ​​e danificados quando chegarem lá.

Aqui está um bom exemplo das Conferências Illuminate Education User, uma das pessoas que se conectaram comigo. Fiquei chocado quando disse: "Quero voltar para a sala de aula. Eu fui um professor em atribuição especial, mas não estou sendo cumprida como estava quando estava na sala de aula. "Ela começou como uma sub região de longo prazo. Ela entrou em uma sala de aula que tinha tido muitos submarinos dentro e fora, e a sala de aula estava louca. Havia uma criança que era muito desrespeitosa, e ele finalmente disse: "Eu só quero saber por quanto tempo você vai estar aqui antes de sairmos." Esse filho agora é o CEO de uma organização sem fins lucrativos. Ela o orienta, e eles ainda estão em contato. Descobriu que ele tinha uma vida doméstica realmente, realmente ruim, e ele estava acostumado a ver a porta giratória dos professores e pensou: "Este também não se importa. Ela não vai estar aqui. "Ela foi para sua casa, ela foi a milha extra e se tornou uma mãe substituta por ele. Eu digo isso para dizer que há um exemplo de um filho que foi tão danificado no momento em que chegou ao ensino médio, mas ele tinha um professor de turno na mesma.

O que eu diria é fazer o seu melhor para descobrir o que as fraquezas acadêmicas podem ser nas crianças, ser justo com suas práticas de gerenciamento de sala de aula e se envolver em construção de relacionamento, porque quando eles acreditam que você se importa e você é justo e você ' Seja humano e você faz o currículo interessante e relevante, eles são mais propensos a virar lentamente e dizer: "Ei, você era o melhor professor que já tive, porque você fez o que nenhum dos outros professores fez", e assim por diante .

Então, é possível alcançá-los nesse nível, e muitas vezes você está alcançando-os sem sequer perceber, até muito mais tarde, eles voltarão, ou talvez não voltemos. Eu sempre digo, faça o seu melhor, não importa o quê. Deixe que seja seu padrão: eu fiz o meu melhor com gerenciamento de sala de aula, estratégias de instrução e construção de relacionamento? Se assim for, tenha uma consciência clara.

JR:

E o que é um bom ponto: se os alunos tiverem um exterior resistente durante todo o ano, porque estão acostumados a estarem desapontados e esperam que o professor os falhe, como é bonito se esse o tempo todo o professor o mantiver, até o final da ano, as crianças podem ver que há adultos em quem eles podem confiar e quem não vai decepcioná-los.

Qual o proximo?

Na minha próxima postagem para esta coluna (Parte 7), o Dr. Thompson e Thompson responderão mais perguntas sobre como os professores podem apoiar melhor os alunos de cores.