Um labrador retriever de 5 anos de idade que, até alguns meses atrás, não sabia nenhuma palavra de qualquer idioma, não obedeceu a nenhum comando, foi cobrado em volta da casa ou passou por qualquer furo na cerca antes de poder pronunciar o nome que ele não parecia reconhecer tornou-se o excelente e constante companheiro de nossa mãe de 91 anos. Ele sente ou está deitado por ela quando está sentada ou deitada. Ele se move com ela quando ela vai em algum lugar com o caminhante e quando ela lhe diz para dar a sua passagem clara. Ele a acompanha quando ela anda pela piscina para fazer exercícios. Ela diz: "Ele é um bom menino". Minha mãe nunca treinou um cachorro. Ela já teve um bom cão treinado uma vez, mas foi treinada por outra pessoa e entregue a ela.
Mas Rocky, como ele foi nomeado pela neta da minha mãe, não recebeu nenhuma instrução formal de qualquer fonte. Ele foi castrado, o que ajudou a desacelerá-lo, mas, mais profundamente, ele e ela optaram por companheirismo e acomodação para se ignorarem. Ela fala com ele constantemente, dizendo-lhe o que ela quer que ele faça. Se ela o elogia, ela não é efusiva. Ela ocasionalmente pode escorregar-lhe algum alimento quando está cozinhando, e ele terá a chance de roubar o bagel do café da manhã. Não há nenhum sistema, mas há consistência.
Mais do que alguns treinadores de cães que seguem princípios comportamentais que exigem um estímulo, uma recompensa ou punição, para aprender a ocorrer, argumentarão que Rocky não está treinado – é que ele ainda não realizará o comando das ações que ele exigiu – exceto que ele vem quando chamado. Ele se move quando disse. Ele diz a minha Mãe quando alguém está na porta e fica perto dela quando ela abre, proporcionando assim pelo menos a ilusão de proteção. Se isso não for treinamento, o que é isso?
Meu amigo e colega, psicólogo hoje , blogueiro, Marc Bekoff (l "Animal Emotions"), pode chamar o processo de ensino de cães ou a aprendizagem de cães.
Pode não ser tão rápido ou tão sistemático como uma das escolas comuns de treinamento, incluindo aqueles que usam colares elétricos e cadeias de estrangulamento e aqueles que dependem de usuários e recompensas de alimentos ou outros reafecadores positivos. Mas, novamente, os resultados podem ser mais rápidos, profundos e duradouros.
Não vi nenhuma estatística sobre o número de cães educados desta forma, mas imagino que seja substancial. Essencialmente, depende da curiosidade inata do cão, do desejo de agradar e da habilidade reconhecida de imitar o comportamento e reconhecer as palavras e as emoções, características que, sem dúvida, milhares de anos de vida com os seres humanos serviram para melhorar. Também exige que o ser humano tenha interesse em estar com o cachorro e interagir com ele ou ela de uma maneira significativa – o que costumava ser referido como "tempo de qualidade" com o caçador. O louvor e as recompensas são feitas de acordo com a natureza da pessoa do que qualquer programa ou cronograma. Eles não precisam envolver alimentos. Nosso kelpie Katie não estava motivado pela comida – ela ignoraria recompensas de comida -, mas quando uma bola de tênis apareceu, ela ficou alerta. Mesmo assim, a bola não era essencial para ela aprender algo.
Este estilo intuitivo de ensino de cães não está sem seus fundamentos intelectuais, graças inicialmente a Edward Tolman na primeira metade do século passado. Ele propôs que o aprendizado tivesse valor intrínseco e que as pessoas e os animais pudessem aprender na ausência de recompensas imediatas – aprendizagem latente que é chamado. Essa idéia sustenta o que é chamado de teoria social da aprendizagem, que também vê aprendendo como um empreendimento social que pode envolver imitação de comportamento que é demonstrado ou descrito verbalmente.
Em um artigo na edição de 28 de janeiro de Applied Animal (Behavior Science , intitulado "Os formadores de cães idosos aprenderão novos truques? A eficiência do método Do do que eu faço e o método de treinamento de modelagem / clicker para treinar cães", Claudia Fugazza e Ádám Miklósi, da Universidade Eötvös Loránd em Budapeste, Hungria, olha para um sistema canino de aprendizagem social que depende da grande capacidade de imitação do cão chamado Do As I Do (DAID) em comparação com o treinamento do clicker, que depende da entrega oportuna de recompensas para empregar as habilidades associativas do cão em moldar seu comportamento. (Por subscriptopn, mas aqui está o Resumo.) O clicker torna-se um stand-in (re-enforcer secundário) para o re-enforcer real, geralmente comida. O treinamento Clicker é instrução individualizada Isso exige que o cão descubra o que ganha recompensas.
Fugazza, um estudante de pós-graduação em etologia desenvolveu Do As I Do para estudar aprendizado social em cães. Para fazer isso, ela teve que desenvolver protocolos para ensiná-los. A julgar por seu sucesso, ele deve ganhar um amplo seguimento. Nesse método, os formadores, geralmente o principal companheiro humano do cão, usam técnicas padrão baseadas em recompensas para ensinar o cão a associar um pequeno número de gestos com o comando: "Do It!" O cão é então mostrado uma nova tarefa e ensinou a executá-lo ao receber esse comando.
Para este estudo, Fugazza e Miklósi compararam a velocidade na aprendizagem de três conjuntos de tarefas de crescente complexidade, de derrubar um copo (simples) para abrir ou fechar um armário ou gaveta (tarefa complexa) para uma seqüência de ações, como saltar em um cadeira e toque um sino ou abra um armário e remova uma bolsa (composto). Os objetos estavam envolvidos em cada tarefa que não eram considerados parte do repertório normal do cão da família, de modo que o domínio da tarefa poderia ser interpretado como aprendendo. Na tarefa simples, não houve diferença no desempenho entre cães treinados por clicker e Do As I Do, mas isso mudou à medida que as tarefas se tornaram mais difíceis. Do como eu faço os cães melhoraram visivelmente, com mais do que aprendendo a tarefa nos quinze minutos que os cães treinados pelo clicker.
Ninguém sabe como os cachorros estão fazendo as conexões e, na sua conclusão, Fugazza e Miklósi achavam mais importante minimizar esse resultado em favor, Miklósi disse em um e-mail, de fornecer treinadores com o maior número possível de métodos para que eles possam escolher aquele mais adequado às suas necessidades.
Essa é uma decisão tática em vez de uma questão científica. Baseia-se no reconhecimento de que, especialmente os treinadores de cães comerciais e os treinadores de cães que trabalham e de serviço, gostam de usar o que funcionou no passado com o tipo de cão em que funcionou. Essa é uma razão pela qual as formas baseadas em punição de cães persistem.
Para a educação em casa, o tempo, a paciência, a devoção – e um lembrete diário de quem tem o grande cérebro – são as chaves do sucesso e aqueles que vêm da disciplina, muitas vezes precisamos de mais do que o cão.
