ROI. Retorno sobre Investimento . Como professor de psicologia, muitas vezes me pedem para justificar se um diploma universitário – particularmente em psicologia – vale o dinheiro. Essa pergunta é freqüentemente seguida rapidamente pelas perguntas de seus companheiros de viagem: por que a faculdade é tão cara? Por que as pessoas não podem ganhar mais dinheiro com um diploma universitário em X (insira o que quiser)? As artes liberais não são um desperdício de dinheiro? A educação não é (gasp!) Tornando-se obsoleta?
Algumas dessas questões foram cerca de um tempo, mas acho que a idéia de calcular o retorno monetário sobre o investimento é relativamente nova – pelo menos para a maioria das pessoas – porque se tornou uma maior preocupação após a Grande Recessão (ou seja, ouvimos variações sobre isso desde 2007 ou 2008). Alguns economistas, como é de hábito, estão tentando demonstrar quais graus valem a taxa de matrícula / investimento em sala e placa e que não são. Naturalmente, os suspeitos habituais são encurralados em grupos de "provavelmente" (por exemplo, contabilidade, finanças, engenharia, enfermagem) e "talvez não" (por exemplo, as artes, as humanidades, algumas das ciências sociais, incluindo a psicologia). Essas análises analisam os padrões de emprego dos graduados da faculdade nessas e outras áreas de licenciatura e, em seguida, ligam-nas a dados salariais médios ou típicos.
Penso que algumas coisas estão perdidas nessas análises – o lado humano e amplamente incompreensível da experiência se você quiser -, mas admite que graus nas disciplinas mais profissionais geralmente proporcionam um retorno monetário mais rápido do que os graus de artes liberais tradicionais. Alerta de Spoiler : isto não é novidade. Sempre foi assim. Por que o barulho agora?
Eu gosto de responder à "questão de fundo-questão do que é um grau" com algumas outras questões:
Está fazendo o dinheiro realmente a única razão pela qual as pessoas devem ir para a faculdade?
Está se tornando educado por causa da educação – o que podemos chamar de horizontes ampliados ou tornar-se uma pessoa mais interessante e interessada – não é um objetivo digno?
Os alunos devem ser importantes em algo que promete ser lucrativo se não tiverem interesse no assunto? Por exemplo, eu gosto muito do meu contador – ele é um profissional consumado com sábio conselho – mas não tive interesse (seja sincero, não tenha interesse) no campo. Poderia ter feito uma vida melhor como contabilista? Pode apostar. Mas lucre atropelou o amor de seu trabalho ou chamar?
E quanto ao elefante na sala do dormitório: algumas das maiores vinculadas a salários mais altos requerem habilidades em matemática ou ciência que muitos universitários potenciais não possuirão (não). Em sua infância tardia ou início da adolescência, muitos estudantes dizem que querem ser médicos, cientistas ou astronautas, por exemplo. No final da adolescência, a escolha da carreira mudou frequentemente devido à realidade de suas habilidades acadêmicas e seus interesses incipientes. E não deve haver vergonha nisso.
Então, vamos imaginar por um momento que uma educação universitária não é apenas dinheiro e credenciais para ganhar dinheiro (nota que não estou dizendo que buscar uma recompensa monetária é uma renda ruim que prevê segurança, sustento, recreação, família, etc.), mas como muitos leitores sabem bem, rendimentos elevados não conduzem necessariamente à felicidade, veja os resultados de pesquisa agora amplos em psicologia positiva). O que isso significa? Algumas outras questões a considerar:
E os maravilhosos amigos forjados durante os anos universitários? Podemos colocar um preço sobre esses?
E quanto às coisas que se expandem, emocionantes ou mesmo preocupantes que as pessoas aprendem em seus anos de faculdade? Deve haver um preço de etiqueta sobre idéias – ou história, literatura, ótima música, arte ou descoberta científica?
Não são coisas que aprendemos fora da sala de aula no decorrer de uma educação universitária – os clubes, as sessões de touros da noite, os filmes, os concertos, as peças, os argumentos, os romances bem sucedidos ou falhados e o resto importante ? Esses intangíveis também não constituem uma educação de graduação e uma pessoa educada?
Quando você atravessa o palco para obter o seu diploma, você não é uma pessoa mudada de muitas maneiras que você não poderia ter imaginado quatro anos antes durante a ansiedade estranha do fim de semana de primeiro ano? Não é tão novo que você vale o custo, venha o que mais tarde?
Então, existem riscos na escolha de um major? Certo. Muitos. Assim como há riscos em dirigir para trabalhar ou para a escola todos os dias. Ou atravessando a rua. Como queiras. A vida é um pouco de uma aposta. Vocês nunca sabem o que acontecerá no futuro, que, como os praticantes da lúgubre ciência (economia) vão lhe dizer, é sempre, sempre incerto .
Então, eu gosto de pensar que os alunos devem ter a chance de inserir certezas em suas jornadas intelectuais, buscando o que querem fazer ou pensam querer prosseguir. O colégio e o colégio são uma chance de se reinventar, aprender coisas novas e fazê-lo em quatro anos compactados, talvez não haja tempo para essas aventuras acadêmicas da mente. E se o grau não conduz ao emprego desejado diretamente, as habilidades adquiridas nesse grau podem ser aplicadas em outros lugares e com grande sucesso.
Lembre-se, relativamente poucos mestres de psicologia se tornam psicólogos, mas isso não significa que eles não conduzam vidas de carreira interessantes e gratificantes, assim como apenas vidas ricas. Uma educação de qualidade em psicologia proporciona aos alunos uma variedade de habilidades, incluindo habilidades de escrita e comunicação, habilidades críticas de pensamento e raciocínio, habilidades de raciocínio científico e quantitativo, alfabetização psicológica, consciência ética e habilidades de relacionamento para se conectarem e servir os outros.
Então, precisamos lembrar que a educação é mais do que um número de linha de fundo. Eu gosto de pensar que calcular o interesse ou os dividendos reais em uma educação universitária é muito difícil de fazer (com desculpas aos meus colegas economistas, que sempre darão a essa tarefa o melhor tiro). Se você é um graduado da faculdade, pergunte-se sobre quais experiências você teve lá, que não pode ser quantificada porque, ao mesmo tempo, é efêmera, como a maioria das coisas, eles ainda eram memoráveis e maravilhosos. E se você está enviando uma criança para a faculdade ou dirigindo-se lá, o custo (o que é certo que pode ser assustador) e retornar (seu salário de pós-graduação) são realmente os resultados mais importantes associados à experiência de graduação?