Investigadores combatem a discriminação: publicação

Parte 2: preconceito retém pesquisadores ao compartilhar suas descobertas.

Fonte: Pixabay, sem atribuição obrigatória

A parte 1 desta série abordou os atuais obstáculos que as mulheres, as pessoas de cor e os indivíduos LGBT + enfrentam no ensino superior, o que retém os esforços de pesquisa. Este post fornece a segunda e última parte da série, cobrindo os obstáculos que os grupos tradicionalmente marginalizados enfrentam na publicação, bem como áreas de progresso.

Em um estudo em 33 países, 90,79% de 6.121 funcionários de publicações acadêmicas estudados se identificaram como brancos; outros grupos étnicos e raciais compreendiam, no máximo, 2,56%, e os hispânicos / latinos eram os menos representados (em apenas 0,77%) (Greco, Wharton & Brand, 2016; Roh & Clement, 2017). Quando grupos não-brancos (e mulheres, que desproporcionalmente ocupam cargos de não liderança na publicação e são mal pagos) estão sub-representados entre aqueles que tomam decisões na publicação, isso afeta diretamente o trabalho que é selecionado para publicação (Milliot, 2014; Roh, 2016) . Essa falta de diversidade penaliza até pessoas de cor e mulheres quando a revisão cega é utilizada, já que muitas outras variáveis ​​afetam as decisões de publicação do que apenas a revisão cega (Roh, Drabinski & Inefuku, 2015). Mais precisa ser feito para promover a autoria diversa do trabalho publicado.

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Progresso

É totalmente injusto que alguns grupos sejam obrigados a trabalhar mais para a inclusão e a equidade, mas é importante reconhecermos que esses obstáculos existem, por isso, acrescentamos conhecimento para superá-los. Da mesma forma, podemos reconhecer áreas onde o progresso está sendo feito. Por exemplo, um estudo com 500 profissões revelou que os professores universitários tinham a nona maior proporção de homens gays e mulheres lésbicas, e que a ocupação é particularmente amistosa com LGBT + (Tilcsik, Anteby, & Knight, 2015). Da mesma forma, a lista dos 100 melhores empregadores (mais acolhedores para LGBT +) da Stonewall Equality Limited incluiu um número recorde (12) de universidades (Matthews, 2016).

Outro farol de esperança é como a determinação adicional pode ser uma arma secreta. Lerback & Hanson (2017) descobriram que a taxa de aceitação de artigos escritos principalmente por mulheres teve uma taxa de aceitação significativamente maior (61%) do que a masculina (57%) em todos os grupos etários, em todos os grupos de autores. incluindo artigos de autor único) e independentemente dos sexos dos editores ou dos revisores. Os pesquisadores descobriram que a razão mais provável para as maiores taxas de aceitação é a abordagem mais contemplada dos autores ao submeter manuscritos, como direcionar melhor seus trabalhos para cada revista, já que os grupos que esperam obstáculos se preparam melhor e reduzem os riscos.

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Muito mais progresso é necessário

Ainda assim, muito mais progresso é necessário. Devemos continuar a lutar por um mundo onde nossa demografia não dita quantos arcos devemos percorrer ao contribuirmos com os resultados. Os obstáculos que as mulheres, as pessoas de cor e os pesquisadores LGBT enfrentam me deixam louco. . . mas não renunciou. De fato, discutir a desigualdade me leva a apresentar minhas descobertas de pesquisa com mais frequência, a pressionar mais e a advogar por meus colegas que são mulheres, LGBT + e / ou de cor mais. Eu defendo meus pares heterossexuais brancos também, mas todos nós devemos estar cientes das maneiras pelas quais o campo de atuação não é justo para os pesquisadores, para que possamos nos perguntar continuamente: “Existe alguém que eu esteja negligenciando para esta oportunidade?” E depois fale para garantir que ninguém seja excluído.

Quer você receba convites iguais para participar ou não, assuma a responsabilidade de enviar seu trabalho para que suas descobertas possam brilhar. Fale até mesmo se sentir que seu potencial para contribuir é negligenciado. Por exemplo, Salazar (2013) conta aos educadores de cor: “Você tem que dizer uma coisa em todas as reuniões que participa. Pode ser uma pergunta, uma resposta, uma paráfrase – algo. Você não pode ficar em silêncio em conversas profissionais. Você não pode ser invisível. ”Ganhe apoio de organizações dedicadas à inclusão e / ou a grupos tradicionalmente sub-representados na academia.

Além disso, quando você está sempre em um papel para tomar decisões de inclusão ou afetar a tomada de decisões de outras pessoas, encorajo-o a enfrentar a reflexão e as discussões sobre o preconceito para descobrir parcialidades que precisam ser superadas. As dicas deste artigo podem parecer irrisórias à sombra da história e das nuances maciças da discriminação, e traços mais amplos certamente são necessários (especialmente por aqueles que ocupam cargos de poder dentro da academia). No entanto, as dicas deste artigo podem ser facilmente assumidas por qualquer pesquisador, de modo que os campos podem se beneficiar de tudo o que as diversas vozes têm para compartilhar.

Áreas de desigualdade nunca melhorarão sem um diálogo corajoso e ações conscientes. Como pesquisadores, temos a obrigação moral de participar dessa cobrança.

Referências

Greco, A., Wharton, R., Brand, A. (2016, fevereiro). Demografia de profissionais de publicação e comunicação acadêmica. Learned Publishing, 29 (2), 97-101. doi: 10.1002 / pulo.1017

Lerback, J. & Hanson, B. (2017, janeiro). Revistas convidam poucas mulheres para o árbitro. Natureza: International Weekly Journal of Science . Obtido em www.nature.com/news/journals-invite-too-few-women-to-referee-1.21337

Matthews, D. (2016, 24 de janeiro). É provável que os palestrantes “sejam desproporcionalmente gays”, sugere um estudo dos EUA. Tempos de Ensino Superior . Obtido em www.timeshighereducation.com/news/lecturers-disproporately-likely-be-gay-us-study-suggests

Milliot, J. (2014, 9 de setembro). Padrão de holding da publicação: pesquisa salarial de 2014. Publisher’s Weekly . Obtido em www.publishersweekly.com/pw/by-topic/industry-news/publishernews/article/64083-publishing-s-holding-pattern-2013-salary-survey.html

Roh, C. (2016). Desigualdades na publicação. Urban Library Journal, 22 (2), 17-34.

Roh, C., & Clement, GP (2017, 2 de maio). Educação de Publicação Científica para Autores Acadêmicos: Reformulando o Papel de Instrução da Biblioteca. Simpósio de Iniciativas Digitais . Apresentação realizada pela Universidade de Sand Diego, Sand Diego, CA.

Roh, C., Drabinski, E., Inefuku, H. (2015). Comunicação acadêmica como ferramenta para justiça social e diversidade. Associação da Reunião Anual das Bibliotecas da Faculdade e da Pesquisa . Painel conduzido do Oregon Convention Center, Portland, OR.

Salazar, R. (2013, 17 de maio). As 10 principais razões pelas quais os professores devem blogar Obtido em www.chicagonow.com/white-rhino/2013/05/top-10-reasons-teachers-should-blog

Tilcsik, A., Anteby, M., & Knight, CR (2015, 1 de setembro). Estigma ocultável e segregação ocupacional: Para uma teoria das ocupações gays e lésbicas. Ciência Administrativa Quarterly, 60 (3), 446-481. doi: https://doi.org/10.1177/0001839215576401