Os Custos Escondidos de Overparenting

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Muitos estudantes universitários estão ansiosos e inseguros, sem a confiança para declarar seus próprios cursos, planejar seus horários ou lidar com tarefas por conta própria (American College Health Association, 2008). Acreditando que as forças externas controlam suas vidas, os estudantes universitários de hoje têm um espaço de controle mais externo do que 80% de seus pares nos anos 60 e 70 (Twenge, Zhang e Im, 2004).

Locus de controle (LOC) revela como nos relacionamos com o mundo. Com um LOC interno, acreditamos que nossos esforços e ações fazem a diferença. Os alunos com um LOC interno obtêm melhores notas, lidam efetivamente com o estresse e são mentalmente e fisicamente mais saudáveis, enquanto aqueles com um LOC externo sentem que outros poderosos ou uma peculiaridade do destino controlam suas vidas (Twenge et al., 2004). Sentir-se indefeso e dependente das autoridades externas, esses alunos têm uma saúde mais pobre e níveis mais altos de ansiedade e depressão (Burger, 1984; Chorpita, 2001, Peterson, 1979; Peterson & Stunkard, 1989; Twenge, 2000; Twenge et al, 2004).

O que é responsável por esta tendência não saudável? Duas possibilidades estão sobrecontrolando pais e comunicação eletrônica.

Desde a década de 1990, testemunhamos o surgimento de "pais de helicópteros", que pairam sobre seus filhos, inibindo seu desejo natural de explorar o mundo. Minha pesquisa (Dreher, Feldman e Numan, 2014) revelou que os estudantes universitários que cresceram com pais controladores têm um LOC superior externo significativamente maior e menor maturidade emocional, esperança e otimismo. Não é uma combinação saudável.

• Recusa escolar e retirada social severa
• Pensamento fedorento e expectativa Bias
• Está testando a temporada!
• Amizades crescentes para crianças
• Não é possível tomar uma decisão de carreira?

Os avanços nas tecnologias de comunicação produziram uma "ligação eletrônica" que liga

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estudantes universitários para seus pais diariamente (Hofer, Souder, Kennedy, Fullman e Hurd, 2009). Os alunos trazem telefones celulares para aconselhar consultas para pedir "Mãe" ou "Pai" sobre os cursos que devem seguir. Os pais monitoram as atribuições de seus alunos em seus programas e até escrevem seus trabalhos, enviando-os em anexos de e-mail (Hofer et al, 2009). Estudantes inseguros procuram "respostas" instantâneas na Internet, muitas vezes baixando textos e cometendo plágio. O acesso eletrônico a autoridades externas e as respostas fáceis não reforçam os alunos para pensar por si mesmos, por tomar suas próprias decisões – habilidades vitais necessárias para o sucesso não só na faculdade, mas também como cidadãos adultos em um mundo complexo.

Para reverter essa tendência não saudável, Gloria DeGaetano, fundadora e CEO do Parent Coaching Institute e autora de Parenting Well em uma era da mídia , aconselha os pais a limitar o tempo de exibição de suas crianças, encorajando-os a explorar, seguir sua curiosidade natural, desenvolver suas vidas internas e habilidades interpessoais, e cultivar sua imaginação criativa. Ela enfatiza a importância de um vínculo amoroso entre pais e filhos, juntamente com leitura, exercício físico, tempo não estruturado e jogo cooperativo para apoiar o crescimento das crianças em autonomia e auto-suficiência.

• Ansiedade e superação da incapacidade de iniciar a síndrome
• Ame
• Acne e Suicídio
• O verdadeiro espírito de raiva
• O que está a faltar?

Referências

American College Health Association. (2008). American College Health Association-National College Health Assessment Relatório de dados do grupo de referência da Primavera de 2007 (abreviado). (ACHA-NCHA). Journal of American College Health, 56 , 469-480.

Burger, J. M (1984). Desejo de controle, locus de controle e propensão à depressão. Journal of Personality, 52 , 71-88.

Chorpita, BF (2001). Controle e desenvolvimento de emoção negativa. Dentro. MW Vasey & MR Dadds (Eds.), A psicopatologia do desenvolvimento da ansiedade (pp. 112-142). Nova Iorque, NY: Oxford University Press.

DeGaetano, G. (2004). Parenting Well in a Media Age. Fawnskin, CA: Personhood Press. Para mais informações sobre o trabalho de DeGaetano e o Parent Coaching Institute, veja http://www.parentcoachinternational.com/ e http://gloriadegaetano.com/

Dreher, DE, Feldman, DB, & Numan, R. (2014). Controle da pesquisa dos pais: medindo a influência do controle parental sobre o desenvolvimento pessoal em estudantes universitários. College Student Affairs Journal, 32, 97-111.

Hofer, BK, Souder, C, Kennedy, EK, Fullman, N, & Hurd, K. (2009). A "ligação eletrônica": comunicação e monitoramento parental durante os anos universitários. Em MK Nelson e AI Garey (Eds.), Quem está assistindo: Práticas diárias de vigilância entre famílias contemporâneas (pp. 277-294). Nashville, TN: Vanderbilt University Press.

Peterson, C. (1979). Incapacidade e auto-culpa na depressão: investigação do paradoxo em uma população da faculdade. Journal of Anormal Psychology, 88 , 620-624.

Peterson, C. & Stunkard, AJ (1989). Controle pessoal e promoção da saúde. Ciências Sociais e Medicina, 28 , 819-828.

Twenge, JM (2000). A idade da ansiedade? Mudança de coorte de nascimento na ansiedade e neuroticismo, 1952-1993. Jornal de Personalidade e Psicologia Social, 79, 1007-1021.

Twenge, JM, Zhang, L., & Im, C. (2004). Está fora do meu controle: uma meta-análise trans-temporal de aumento da externalidade em locus de controle, 1960-2002. Revista de Personalidade e Psicologia Social, 8, 308-319.

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Diane Dreher é uma autora de best-sellers, treinadora pessoal e professora da Universidade de Santa Clara. Seu último livro é Your Renaissance pessoal: 12 passos para encontrar a verdadeira chamada de sua vida. Visite seu site em www.dianedreher.com