Sejamos claros: o bullying é extremamente cruel, e seus efeitos podem ser devastadores para crianças e adolescentes. A pesquisa mostrou que a prevalência de bullying escolar (quando apenas as câmeras observacionais estão observando) é notavelmente alta. Ainda mais surpreendente, a proporção de incidentes que levam a intervenção ou repreensão de adultos é notavelmente baixa. Veja o excelente trabalho do Dr. Wendy Craig e seus colegas para mais detalhes. Ultimamente, um mês apenas passa na mídia sem outro lembrete doloroso e trágico de como o bullying prejudicial pode ser para suas vítimas e como os jovens vulneráveis podem manifestar reações horrivelmente extremas de dor.
Então, todos podemos concordar que o mundo seria um lugar melhor se o bullying dos pares acabasse. Também é fundamental que nossas escolas sejam paraísos seguros onde podemos enviar nossos filhos sem medo de assédio, discriminação ou ameaças de maus tratos físicos e emocionais. Este é um objetivo compartilhado entre pais, administradores escolares e funcionários, governos locais, estaduais e federais, e, claro, os próprios jovens.
É especialmente frustrante informar, portanto, que nossa abordagem atual para eliminar o bullying dos colegas tem poucas chances de ser muito eficaz. Isso se deve a uma simples razão que aflige tantas áreas da nossa sociedade: uma integração fraca entre achados científicos, a geração de políticas sociais e o treinamento necessário para implementar intervenções efetivas. Sim, você já ouviu isso antes. Quase todos os setores da nossa sociedade, pelo menos em relação a questões sociais (por exemplo, práticas educativas, cuidados de saúde mental / física, prevenção da obesidade) sofrem com os mesmos problemas de comunicação. A American Social Policy Machine requer tri-lingualismo em três domínios de especialização, e ninguém está oferecendo tradução.
Certamente, não estou qualificado para servir como um tradutor. Mas eu posso pelo menos fazer a minha parte para tentar explicar algumas descobertas na ciência psicológica, especialmente em uma área que tão meritantemente precisa de nossa atenção.
O que a ciência nos conta sobre o bullying dos pares?
Nos círculos de psicologia infantil e de desenvolvimento, o "assédio moral" pode se referir a uma variedade de maneiras pelas quais os pares são agressivos uns com os outros. Muita imprensa recentemente se concentrou em como a agressão pode assumir muitas formas diferentes (bater e fofocar), e muitos livros de psicologia pop e até filmes humorísticos (por exemplo, Mean Girls) obtiveram quilometragem fora das distinções entre diferentes formas de agressão.
Mas isso não é tão importante como o conceito muito menos de criação de roteiro de WHY kids agindo de forma agressiva um para o outro. Esta pesquisa tem sido ativa há mais de 100 anos e a resposta (simplificada) é fácil. As crianças são agressivas umas com as outras por dois motivos muito diferentes. Importante, se as campanhas de prevenção de bullying não reconhecem a diferença entre estes dois motivos, estão condenados a falhar (ou ser marginalmente eficaz, na melhor das hipóteses).
1. Algumas agressões, referidas pelos psicólogos como agressão "pró-ativa", são promulgadas por um agressor como uma estratégia para obter algo que desejam, muitas vezes uma grande consideração ou "status" de colegas. Às vezes, conceituada como agressão de "sangue frio", muitas vezes é planejada, calculada e estratégica. Provocar um parceiro vulnerável faz o agressor parecer mais poderoso, "mais frio" e de maior status. As crianças sabem disso porque quando intimidam alguém com sucesso (ou seja, fazem a outra pessoa parecer menos dominante ou menos "legal"), eles recebem muitos sinais verbais e não verbais de outros que lhes dizem que eles são bem-gostados e bem considerados . Pesquisa recente, pelo nosso grupo de laboratório, bem como pelos Drs. Amanda Rose, Toon Cillessen e outros, demonstraram claramente que os comportamentos agressivos proativos dos adolescentes estão associados a aumentos na popularidade das horas extras.
Os achados nos dizem que crianças com tendência a agressão pró-ativa provavelmente aprenderam em algum lugar ao longo do caminho (muitas vezes observando os pais) que a agressão pode ser uma maneira bem-sucedida de obter o que eles querem.
2. Uma segunda razão para o comportamento agressivo entre pares é referida como agressão "reativa", e em contraste com a sua contraparte, ela é muitas vezes concebida como um comportamento espontâneo "quente", impulsivo e espontâneo. A agressão reativa é uma "reação" à frustração. Quando alguém ou algo nos impede de atingir um objetivo, ficamos frustrados. Às vezes, esse sentimento de frustração leva à agressão.
Por exemplo, se um peer tira o brinquedo de uma criança, ou se uma pessoa não consegue com sucesso seu computador funcionar corretamente, eles ficarão chateados. Isso é normal e OK. Quando se sente frustrado, algumas pessoas agem de forma agressiva. Eles atingiram a criança que pegou seu brinquedo, ou jogaram esse computador na sala. Isso não está bem.
À medida que as crianças envelhecem, muitos aprendem a lidar com a frustração cada vez mais de forma adaptativa. Em outras palavras, eles usam cada vez menos agressão. Mas alguns não aprendem isso. De fato, muitos adultos acham que a frustração leva a uma resposta agressiva muito mais rápida e freqüente do que eles gostariam de admitir.
Um toque interessante: uma experiência muito frustrante para a juventude é ser intimidado por outros! Então, algumas crianças agindo agressivamente para a juventude só podem estar fazendo isso porque eles foram apenas vítimas.
Você provavelmente está começando a tirar a foto. A agressão dos pares pode ocorrer por razões muito diferentes, e às vezes por tipos muito diferentes de crianças. Alguns dos desenvolvimentos científicos mais interessantes nesta área agora estão sendo fornecidos pelo Dr. Julie Hubbard. Seu trabalho mostra que mesmo as respostas biológicas das crianças agressivas e agressivas ao estresse diferem drasticamente!
O que acontece se forçar o assédio moral nas escolas através de esforços de prevenção do bullying?
A maioria dos distritos escolares que tentam uma abordagem anti-bullying usa uma política de não-tolerância. Aja agressivamente em direção a um peer: seja disciplinado. Esta não é uma abordagem ruim. Mas não resolverá o problema. Isso ocorre porque essa abordagem não aprecia que existem dois grupos diferentes que precisam de duas abordagens diferentes para que a agressão pare. Além disso, é importante reconhecer que o bullying dos pares é uma realidade horrível da nossa sociedade, em todas as faixas etárias. Nós, humanos, estamos muito interessados em compararmos com os outros, especialmente se nos faz sentir melhor sobre quem somos. Dezenas de magazines de tablóides e programas de TV de fofo devem sua renda a esse triste fato.
Mas ainda devemos tentar tornar a escola um lugar seguro. Para fazer isso, pensemos no que devemos fazer de forma diferente para abordar os diferentes tipos de agressão de pares.
Para uma agressão proativa, repreender formas observáveis de comportamento agressivo não impedirá o desejo dessas crianças de ganhar status ou consideração positiva por seus pares. Também não irá facilmente reverter anos de história (na família, ou assistindo mídia) que de alguma forma lhes sugeriu que a agressão é uma maneira eficaz e adequada de obter status. Essas crianças agirem de forma agressiva de qualquer maneira, talvez de maneiras mais secretas que evitem a detecção. Estas são as crianças planas e estratégicas que estão no desafio porque as recompensas sentem a pena o esforço!
Para uma agressão reativa, essa política eliminou a única maneira que essas crianças sabem como responder a sentir-se frustrado. Um esforço de prevenção mais efetivo oferecer-lhes-ia simultaneamente uma estratégia nova e mais adaptável para lidar com a frustração. Uma estratégia tão nova teria que ser ensinada a eles, reforçada, e ser algo que não os ostracize entre seus pares. Lembre-se, estas são crianças que costumam reagir impulsivamente e ver resultados imediatos, então, dizer-lhes que esperem até que possam discutir o problema com um professor provavelmente não funcionará.
O que devemos fazer em seguida?
Se tudo isso parece uma solução complicada, então você está certo. Infelizmente, existem poucos problemas em dificuldades em nossa sociedade que serão abordados por uma abordagem rápida e suja. E é verdade, nossas melhores abordagens para efetuar mudanças sociais custarão dinheiro que ninguém tem.
É por isso que escrevo este blog agora. Já passaram um pouco mais de dez anos desde o massacre de Columbine, promulgado por um grupo de estudantes do ensino médio que alegaram que suas reações estavam em retaliação por suas experiências negativas com colegas nos anos que precederam seus terríveis e horrivelmente trágicos atos. A tragédia de Columbine desencadeou um movimento para a redução do bullying dos pares que cresceu de forma exponencial, renovada de vez em quando por outro horrível tiroteio na escola, ou mais recentemente, por outra história dolorida de uma criança vítima de suicídio que cita a vitimização dos pares como uma precipitante principal por seu ato. (Nota: se você é uma criança lendo isso, sua dor é real, mas definitivamente será apenas temporária! Eu prometo que você se sentirá melhor com apenas um pouco de tempo! Diga a um adulto e / ou ligue 1-800-SUICÍDIO imediatamente Se você está se sentindo como se você quisesse se machucar). Se todos os nossos esforços nos próximos dez anos se unissem a uma estratégia comum, que integra o que conhecemos na ciência, o que podemos alcançar na política e o que podemos implementar com sucesso com a equipe disposta e capaz nas escolas, então poderíamos citar muito melhor sucesso há uma década.
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Este conteúdo desta entrada no blog foi criado a partir de discussões no Peer Relations Lab no Departamento de Psicologia da Universidade da Carolina do Norte em Chapel Hill.
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