Estar ansioso faz parte da descrição do trabalho de um dos pais. Quando deixo minha filha na escola, às vezes me pergunto: será esse o dia? Acontecerá algo terrível? Não posso deixar de pensar nos tiroteios na Marjory Stoneman Douglas High School, na Flórida, em fevereiro, ou na Santa Fe High School, no Texas, em 18 de maio. Poderia acontecer na escola da minha filha? Claro que poderia. Isso poderia acontecer em qualquer lugar.
Em 12 de julho, o Serviço Secreto dos Estados Unidos divulgou diretrizes atualizadas para avaliação de ameaças em escolas de ensino fundamental e médio. As diretrizes são destinadas principalmente para uso pelos administradores da escola. Mas as diretrizes são sólidas e baseadas em evidências. Nós, como pais, podemos aprender com eles.
O primeiro ponto que os autores fazem é que precisamos colocar nossos estereótipos de lado. Um atirador escolar pode ser uma menina ou um menino; um grande empreendedor ou um desistente; um garoto popular ou um solitário. Você não pode dizer quem é provável que seja um atirador escolar apenas por saber se o garoto é um menino ou uma menina, ou se eles são “bem sucedidos” ou não, academicamente ou socialmente.
Mas isso não significa que não haja papel para os pais. Pelo contrário, estamos nas linhas de frente. E a nova publicação fornece orientação para distinguir uma ameaça real de um alarme falso. Então, deixe-me dar três cenários que ilustram alguns dos pontos apresentados nas novas diretrizes. Então eu vou pedir para você decidir: Você deveria estar preocupado? E se sim, que ação você deve tomar?
Cenário # 1: Sua filha é amiga de uma garota que chamamos de Kayla. Kayla era a melhor amiga de outra garota, Vanessa, há anos. Então Vanessa interrompeu abruptamente a amizade e tem ignorado Kayla desde então. Kayla está desanimada. Ela disse à sua filha: “Minha vida acabou.” Kayla confidenciou à sua filha que ela está pensando em trazer uma pistola para a escola e matar Vanessa, depois cometer suicídio.
Você deveria estar preocupado?
Minha resposta é: sim, você deveria se preocupar. Eu adaptei esta história a partir de uma situação da vida real descrita no relatório do Serviço Secreto. Dorothy Dutiel tinha 15 anos quando matou sua namorada, May Kieu, vários dias depois de May ter dito a Dorothy que ela não queria mais ser sua namorada. Imediatamente depois de matar maio, Dorothy cometeu suicídio. Dorothy deixou para trás uma nota de suicídio detalhada explicando suas ações e pedindo perdão.
Essa história quebra os estereótipos que temos sobre os atiradores de escolas. Embora a maioria seja de meninos, alguns são meninas. Algumas são crianças aparentemente bem ajustadas que estão indo bem na escola. Mas quando ocorre um grande evento da vida – neste caso, o fim de uma amizade íntima – algumas crianças não sabem como responder. Se uma arma estiver disponível, a arma pode ser usada.
De acordo com as diretrizes do Serviço Secreto, comentários expressando ideação suicida, desespero ou desespero, devem provocar uma intervenção imediata. No meu exemplo, Kayla disse: “Minha vida acabou”. Esse é o tipo de comentário que precisa ser avaliado imediatamente. Como médico praticante, sei que, nove vezes em cada dez, o adolescente que diz que “minha vida acabou” não está pensando seriamente em suicídio ou em outras ações violentas. Mas às vezes são.
No meu cenário sobre “Kayla”, como você deve responder?
As diretrizes do Serviço Secreto recomendam que cada escola estabeleça uma equipe de avaliação de ameaças. A equipe pode ter um nome menos assustador, como “Equipe de Avaliação e Assistência”. Mas os pais devem ser informados de que a equipe existe e devem saber quem contatar em caso de preocupação. Se seu filho freqüentar uma escola que tenha essa equipe, entre em contato com o membro da equipe designado. As diretrizes recomendam que um mecanismo esteja em vigor para relatórios anônimos também. Um conselheiro escolar, ou oficial de recursos da escola (que é o título de um policial afixado em uma escola), deve investigar rapidamente e ver se há motivos para preocupação. De acordo com as diretrizes, uma das primeiras perguntas que o membro da equipe deve responder é se a pessoa em questão tem acesso a uma arma de fogo. A violência escolar mais letal nos Estados Unidos envolveu armas de fogo.
Mas suponha que sua escola não tenha uma equipe designada no lugar. O que você faz?
Na maioria dos casos, seu primeiro passo ainda deve ser um telefonema para a escola. Comece com o orientador da escola, ou com o reitor de alunos, com o diretor de recursos da escola ou com outro profissional da escola que seja responsável pela saúde e pelo bem-estar dos alunos. Nas minhas visitas a mais de 400 escolas, descobri que, mesmo em escolas menores, os administradores estão cada vez mais conscientes da importância dessas questões e do valor das informações que os pais podem oferecer. Nem sempre, mas frequentemente.
Se não houver ninguém para conversar na escola, ou se a escola não levar sua informação a sério, você pode ter que ligar para os pais da Kayla. Mas isso deveria ser um último recurso, não o primeiro passo. Um bom oficial de recursos da escola pode investigar a questão mais profundamente e com mais recursos do que você pode.
Cenário # 2: Seu filho fala sobre outro menino na escola; vamos chamá-lo de Jason. Jason parece não ter amigos, ou pelo menos nenhum na escola. Suas notas são supostamente medíocres. Seu filho lhe diz que a atividade favorita de Jason na escola é jogar Grand Theft Auto: San Andreas em seu iPhone. Seu filho relata ter visto Jason apertar seus punhos em comemoração, na sala de estudos, quando ele mata um inimigo no jogo. Seu avatar no Instagram é um traficante de drogas usando um cinto de munição e brandindo duas pistolas. “Estou preocupado que ele venha para a escola um dia e atire em todos”, diz seu filho.
Você deveria estar preocupado?
Este breve esboço não fornece uma visão completa, mas minha primeira reação é: não, você não precisa se preocupar com a segurança do seu próprio filho. Certamente parece que Jason tem problemas. Ele parece estar desvinculado da escola. Seu filho lhe disse que Jason passa em sala de estudos jogando videogame em vez de fazer lição de casa, e que suas notas não são boas. Se assim for, isso é um problema significativo – para Jason e para seus pais. Mas esses problemas não significam que Jason provavelmente seja um agente de violência letal. As diretrizes do Serviço Secreto enfatizam que o aluno que provavelmente tentará matar alguém na escola é o aluno que fez uma ameaça específica e pessoal. Jason não ameaçou ninguém. Seu filho pode estar permitindo que o estereótipo do atirador da escola – o garoto solitário que joga videogames violentos – ofusque seu próprio julgamento. Incentive seu filho a procurar Jason, se seu filho estiver confortável em fazê-lo. Talvez Jason gostasse de ter um amigo do mundo real.
Cenário 3: Seu filho é obcecado pela caça. Ele lê livros sobre caça. Ele adora jogar videogames de caça. Ele pediu para você comprar um fuzil, mas você recusou. Ele pediu para se juntar ao clube de tiro ao alvo local, mas você recusou. Seu tio favorito, que é um caçador experiente, convidou-o para caçar veados, o que você relutantemente permitiu. Outerwear favorito do seu filho é um casaco de camuflagem verde. Recentemente, ele apontou o polegar e o indicador para outro menino na escola e disse “bater” depois que o outro garoto fingiu atirar nele com um arco e flecha imaginário. O professor encaminhou os dois meninos para o vice-diretor, que entrou em contato com você para expressar sua preocupação.
Você deveria estar preocupado?
Sim, você deveria estar preocupado – com o vice-diretor. Um garoto que faz coisas que alguns garotos sempre fizeram – como apontar os dedos para outro garoto e dizer “bang” – agora pode causar problemas na escola. As diretrizes observam especificamente que o interesse de um aluno em caçar animais, por exemplo, não significa necessariamente um aumento do risco de que o aluno seja um agente de violência letal contra outros estudantes. Não há nada de errado com o seu filho. Ensine-o a ser cortês. Ensine-o a ser paciente: Lembre-o de que bons caçadores são sempre pacientes. Aconselhá-lo a jogar “bang você está morto” apenas com outras crianças que são igualmente inclinados. Dê ao vice-diretor uma cópia das novas diretrizes, para que o vice-diretor possa aprender a distinguir uma ameaça real do jogo inofensivo. (Esse exemplo é extraído da minha experiência clínica e também de uma reportagem de dois garotos de 10 anos que tiveram problemas na escola apenas por esse comportamento.)
Essas novas diretrizes do Serviço Secreto serão, espero, um passo à frente no reconhecimento de quais crianças são mais propensas a se tornarem agentes da violência real e quais crianças não são. Dois garotos fingindo atirar um no outro com armas imaginárias não atendem a nenhum dos critérios estabelecidos nas diretrizes. Deixe essas crianças sozinhas (para canalizar o Pink Floyd).
E esperamos que todos possamos nos tornar um pouco menos ansiosos, mantendo nossos olhos abertos e nossa guarda.
