Nos nossos boletins de notícias recentes, nos concentramos na transição da criança para a criança. Sugerimos que três aspectos importantes do desenvolvimento ocorrem durante este período, o que pode nos ajudar a entender as crianças. Para resumir, em cerca de 18 meses (faixa de cerca de 1-3 anos), emergem três questões para anunciar a chegada da criança: linguagem, autoconsciência e mobilidade.
No meio do início da linguagem, é útil reconhecer que uma parte normal do processo de desenvolvimento de uma criança é a luta para estabelecer-se como uma pessoa autônoma independente … alguém se separa dos pais e alguém com sentimentos e opiniões que são distintas e às vezes em conflito com os próprios sentimentos e desejos dos pais. Esta crescente separação e autoconsciência muitas vezes vem neste pacote: "Não!"
Nós trazemos esse tópico agora porque está tão conectado ao idioma. O famoso psicanalista John Gedo, MD, afirmou: "A autoconsciência só é alcançada no final do segundo ano de vida, em paralelo com a aquisição da comunicação verbal". Ele elaborou ainda mais este tema da linguagem e autoconhecimento ao comentar o significado de colocar as palavras em sentimentos: "Nesta fase, as crianças também se tornam capazes de aprender um sistema de símbolos para os afetos; Como resultado, eles são capazes de alcançar auto-consciência emocional ".
A Importância de "Não"
A chegada da palavra "não" é muitas vezes vista como um anúncio que os terríveis dois chegaram. Por mais estranho que pareça, "não" é uma palavra maravilhosa para o seu filho adquirir. Rene Spitz foi um médico notável que detectou os profundos efeitos da privação emocional em crianças em orfanatos nas décadas de 1940 e 1950. Em seu livro Não e Sim: No Gênesis da Comunicação Humana , ele ressaltou o significado de desenvolvimento da criança ser capaz de dizer "não". Ao contrário da opinião popular, os pais podem receber os não, porque não é o início da definição do filho – ou ela mesma: eu sou ou não estou; você é ou não é; sim ou não; bom ou mal. Estes são conceitos claramente criados – um sim ou um binário – e é assim que uma criança vê o mundo pela primeira vez e define seu lugar nele.
Por que seu filho diz "não" tanto?
Uma razão é porque ela ouve "não" tanto! Além disso, "não" é uma maneira muito mais fácil de indicar o que ela não gosta. Ela simplesmente não tem as palavras ou a capacidade no início para fornecer uma explicação complexa. Na verdade, tende a ser muito mais fácil para a maioria de nós, como adultos, dizer o que não gostamos do que o que fazemos. Para dizer o que gosta é uma transação mais complexa. Significa identificar um desejo e verbalizá-lo. Isso geralmente não é fácil, mesmo para um adulto. Quando apresentada com uma lista de opções, muitas pessoas tendem a tomar uma decisão excluindo as menos favoráveis. Então, quando uma criança muito jovem diz "não", ela está tentando dizer sua escolha e deixar você saber quem ela é e o que ela gosta e não gosta.
Pesquisa, linguagem e incentivo
Às vezes, os pais acabam dizendo "não" com muita frequência. Hart e Risley estudaram interações de linguagem entre 42 crianças e seus pais. Eles descobriram um fator surpreendente que ligou o uso de palavras atrofiadas por parte dos pais para uma menor conquista reduzida pelas crianças. A partir da acumulação maciça de dados, eles estimaram o seguinte:
"A criança média em uma família profissional estava acumulando 32 afirmativas e cinco proibições por hora, uma proporção de 6 incentivos para 1 desânimo. A criança média em uma família trabalhadora estava acumulando 12 afirmativas e sete proibições por hora, uma proporção de 2 incentivos para 1 desânimo. A criança média em uma família de bem-estar, no entanto, estava acumulando cinco afirmativas e 11 proibições por hora, uma proporção de 1 encorajamento para 2 desânimos. Em um ano de 5.200 horas, seria 166.000 incentivos para 26.000 desânimos em uma família profissional, 62.000 incentivos para 36.000 desânimos em uma família da classe trabalhadora e 26.000 incentivos para 57.000 desânimos em uma família de bem-estar ".
Vamos resumir tudo isso. As famílias de status socioeconômico superior (SES) usaram uma proporção de 6 incentivos para uma proibição de falar com as crianças. As famílias SES médias tiveram 2 incentivos para 1 desânimo. E, incrivelmente, as famílias mais baixas do SES mostraram 1 incentivo para 2 desânimos em lidar com crianças. As causas dessa discrepância não são claras; há muitas explicações possíveis. Também não são claros os efeitos a curto ou a longo prazo desta diferença de encorajamento.
No entanto, uma imagem começa a surgir: famílias SES maiores usam mais palavras, e essas crianças têm vocabulários maiores que crescem a um ritmo mais rápido do que nas famílias SES mais baixas. Parece que o ambiente familiar é crucial – mais importante do que qualquer intervenção. Então, novamente, o mantra pode ser: "use palavras cedo e muitas vezes!"
Os dados sobre incentivar / desencorajar as comunicações são complexos. No entanto, no nível mais básico, eles são consistentes com a idéia de nutrir e encorajar a criança, que é uma conseqüência da psicologia dos sentimentos apresentados aqui e em What Babies Say Before They Can Talk : maximize os sentimentos positivos e minimize as causas (mas não a expressão) dos sentimentos negativos.
Especificamente, o objetivo é encorajar o sentimento de interesse (curiosidade). É um interesse que impulsiona o aprendizado, a exploração e a criatividade, e não queremos inibir isso!
Palavras e socialização – um exemplo
A constante barragem de "não" pode parecer terrível, no entanto, em comparação com a dificuldade que alguns pais têm em ensinar seus filhos a falar educadamente. "Por favor" e "obrigado" são um pouco mais fáceis de dizê-lo do que é impedir que eles falem, calam-se, ou sejam palavrões, ou chamam alguém de manequim. O que fazer?
As crianças respondem de forma mais positiva e rápida à informação e reconhecimento de seus sentimentos. Por exemplo, se uma criança é desagradável para a vó sempre que ela vem para cuidar do bebê, não vai funcionar muito bem para ordenar a criança para detê-lo ou punir a criança por dizer coisas grosseiras. Novamente, dê um passo atrás e pergunte-se: o que está acontecendo aqui? Quais são os sentimentos? A resposta-angústia e raiva. Sobre o quê? Ah, essa é a pepita que deseja chegar. E seu filho não vai ser capaz de lhe dizer – ele / ela ainda não tem a capacidade de articulá-lo. Você pensou nisso, descubra.
Qual é a situação? Vovó (ou uma babá) vem quando a mãe e o pai estão saindo. Talvez a criança esteja realmente com raiva de que os pais saem e visam a vó, porque ela é um sinal dessa realidade angustiante. O pai precisa reconhecer os sentimentos da criança e rotulá-los. "Eu sei que é angustiante quando o Gram vem porque significa que mamãe e papai estão saindo. Mas diga-me que você está com raiva de mim e é infeliz que eu estou saindo. Eu entendo isso … e está certo irritar-me! Por favor, não diga a Gram que você a odeie. Isso a incomoda, e você está especialmente bravo comigo, e não com ela. Ela não é a causa de sua virada – você está triste porque eu vou embora e ela é a substituta, ela não é – mãe! "Isso faz sentido?"
Você ficará surpreso com o quanto mais calma uma criança sente quando as emoções reais estão abertas. E então você pode encontrar uma solução em conjunto. Nessas circunstâncias, ouvi uma criança capturar tudo dizendo a sua avó: "Às vezes eu gosto de você"!
"Palavras ruins" – lida com o dicionário
E o problema das chamadas "palavras ruins"? À medida que seu filho ouve e fala palavras, inevitavelmente, ela vai dizer o que muitos pais sentem são palavras "ruins": odeio, maldição, porcaria, e assim por diante. No passado, alguns cuidadores poderiam ter "lavado a boca da criança com sabão", colocar o molho Tabasco na língua ou, pelo menos, impressionado com a criança que "não usamos essas palavras por aqui".
No entanto, existem problemas com essa abordagem: primeiro, usa medo e vergonha para obter conformidade comportamental; e, em segundo lugar, cria um processo inibitório em geral em torno da aprendizagem e fala de palavras e linguagem.
Qual é a solução? Fácil! "Ligue para o dicionário, não para o sabão!" Lembre-se, o cérebro é um órgão de busca de estímulo e processamento de informações. Você pode ampliar o vocabulário e o fundo do conhecimento de seu filho procurando estas palavras com ele / ela. Os sinônimos para "crap" são defecação, excremento, absurdo, sem valor.
Muitas vezes, essas "palavras ruins" refletem sentimentos intensos ("maldito!", "Porcaria!"), Então você tem outra oportunidade de rotular os sentimentos – angústia, raiva, e assim por diante. Esse tipo de discussão reduz a carga e tira o valor de choque da chamada "palavra ruim". Você pode então trabalhar para socializar seu filho, ajudando-a a entender melhor quais palavras usar quando e onde.
Palavras poderosas: por favor, obrigado, eu sinto muito
Outra oportunidade criada pelo início do idioma envolve ajudar seu filho a perceber o poder de "por favor", "obrigado" e "desculpe-me". O mundo responde muito melhor para uma criança que prontamente responde, obrigado, e pode se desculpar adequadamente. E como um pai pode fazer isso? Ao dizer estas palavras ao seu filho! Por favor, diga "por favor" e "obrigado!" Por favor, não apenas peça ao seu filho … dê razões quando puder. Ela fará o que você faz – ela se identificará com você! Use "por favor" e "obrigado", e não se esqueça de se desculpar com ela – assim ela também aprenderá essa habilidade!
