Como não plagiar

Eu tenho ensinado aulas de psicologia desde 1994. Estamos falando de 100 seções diferentes de mais de 10 cursos diferentes em cinco universidades diferentes. Milhares de estudantes. E obtenha isso: não importa o quão grande seja a minha classe e não importa o que é o tópico, eu sempre me certifico de incluir pelo menos algum tipo de atribuição (s) de escrita. Eu faço isso porque estou completamente convencido de que ajudar os alunos a desenvolver suas habilidades para colocar suas idéias relacionadas ao material em palavras é tão importante como um resultado de aprendizagem. Porque se um aluno pode de alguma forma entender algum conceito de alto nível, mas não é capaz de articular espontaneamente sobre o que é o conceito, então o "conhecimento" (se ele realmente existe) é praticamente totalmente inútil.

O talão de ensino de faculdade de Aquiles é o plágio – o que existe quando um aluno tenta transmitir a escrita de outra pessoa como sua. Dado o quanto é importante para nós os professores ajudarem a desenvolver as habilidades de escrita dos alunos, todos e todos os marcadores de plágio são tão apreciados como uma bofetada no rosto ou um chute no … bem em qualquer parte do corpo, de verdade. O argumento é que o plágio é realmente tão ruim quanto um aluno pode fazer e faz com que um professor se sinta totalmente insultado, traído e desprezado.

Além disso, a maioria das universidades tem políticas fortes contra o plágio, incluindo, por exemplo, falha automática na atribuição, falha no curso, denunciando o incidente a administradores relevantes ou, em alguns casos, expulsão total. Sim, é assim que é flagrante um delito de ofensa! Não tenho a certeza de que todos os alunos tenham percebido este ponto!

Atualmente, estou no meu 7º ano como o departamento de cadeira de psicologia da SUNY New Paltz. E nesta posição, todos os casos relatados de plágio no Departamento de Psicologia se deparam com minha mesa. A partir desta experiência, acho que tenho um bom senso de alguns dos principais problemas e mal-entendidos que levam ao plágio. Aqui, com base nesta extensa experiência, forneço orientação e comentários sobre o plágio para ajudar os alunos a evitar essa prática desagradável e ofensiva.

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O que é Plágio?

Uma das coisas que obtém professores tão frustrados com os casos de plágio é a seguinte: a maioria de nós pensa que todos os alunos sabem 100% o que tudo constitui plágio! Normalmente, estamos completamente chocados quando um aluno cometeu plágio e depois diz algo como isto: "Oh, não percebi que era um plágio …" E essa é uma experiência muito comum, acredite.

O plágio, que está apresentando a escrita de outra pessoa como sua, vem em algumas formas diferentes, da seguinte forma:

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• A falta de crédito apropriado para uma citação direta é uma forma importante de plágio.

Existe uma citação direta quando você usa as palavras exatas de um autor, sem alterações. Enquanto os formatos de citação podem variar um pouco entre eles, todos concordam com isso: você precisa usar aspas para uma cotação direta. E na escrita de psicologia (com base no estilo APA), você precisa fornecer o (s) autor (es), o ano de publicação e o número da página para uma cotação direta. Então, por exemplo, suponha que você esteja escrevendo um artigo sobre a história do campo da etologia, e você usa a seguinte citação de um artigo que meu aluno Andrew Shimkus e eu publicamos recentemente no Human Ethology Bulletin:

"Talvez a área acadêmica mais longa para tomar seriamente as idéias de Darwin em termos de comportamento compreensivo é a etologia" (Shimkus & Geher, 2015, p.16).

Esta frase é palavra por palavra do artigo e, portanto, é uma citação direta. Como tal, note que está entre aspas – e note que eu forneço autores, ano de publicação e número da página. E você também notará que a referência completa do estilo APA está incluída na seção Referências no final deste artigo. É assim que lidamos com as cotações diretas. Sempre.

Na minha experiência, uma das formas mais comuns de plágio existe quando um aluno coloca a citação no final do parágrafo, mas o parágrafo inclui citações diretas – e não há aspas. Esta é uma coisa fácil de evitar e você deve evitar isso a todo custo. Os alunos em tais casos costumam dizer "bem, era óbvio que eu estava citando o trabalho desse autor desde que incluí a citação" – bem, na verdade, não. Se você incluiu a citação, mas não inclui as aspas e o número da página, então, de fato, é um plágio. Novamente, é fácil de evitar.

• A falta de crédito apropriado para as idéias de outra pessoa apresentadas de forma parafraseada é outra forma importante de plágio.

Muitas vezes, em vez de citar uma fonte diretamente, palavra por palavra, parafraseamos as idéias encontradas em um trabalho publicado. Nesse caso, o processo é o mesmo que com uma cotação direta, praticamente, exceto que não usamos aspas. Assim, com o exemplo em execução, assumindo que você está escrevendo um artigo sobre o histórico de etologia, você pode escrever isso:

O campo da etologia é muitas vezes apresentado como uma das primeiras áreas acadêmicas para aplicar as idéias de Darwin ao comportamento (Shimkus & Geher, 2015).

Aqui, apresentamos essencialmente a mesma idéia incluída em Shimkus e Geher (2015), mas a reformulamos em nossas próprias palavras. Ainda assim, a citação para o trabalho original publicado precisa ser citada (e, novamente, a referência completa para este trabalho precisa estar na seção Referências do documento).

• Turn-of-Phrase Plagiarism é outra forma importante de plágio.

Uma forma extremamente comum de plágio na escrita dos estudantes é o que chamamos de "plágio" da frase ". Você precisa saber o que é isso e você precisa evitá-lo! O plágio do "turn-of-phrase" está essencialmente reescrevendo as frases de outra pessoa de uma forma que elementos estruturais das sentenças mudam de maneira superficial, mas o significado é inalterado. Tais mudanças podem incluir a alteração da ordem das palavras, o uso de sinônimos, etc. Muitos estudantes parecem pensar que esta é uma boa maneira de escrever. Não é. Em absoluto.

As idéias parafraseadoras de outros não são as mesmas que reescrever todas as suas frases com palavras substituídas ou mudanças estruturais. Por exemplo, suponha que você encontre um artigo que inclua a seguinte frase: "O estímulo neste estudo foi muito grande e o meio ambiente foi altamente controlado". Seria totalmente plagiante se você mudasse isso para:

"O estímulo nesta pesquisa foi enorme e o contexto foi altamente estabilizado". (Observe que é a mesma frase, mas apenas com substituições de sinônimo de "grande" e "controlado")

… ou

"Neste estudo, o ambiente foi altamente controlado e o estímulo neste estudo foi muito grande". (Note-se que aqui simplesmente mudamos a ordem dos elementos da sentença – colocando o bit sobre o ambiente altamente controlado no início e não o fim da frase)

Imagine que você é professor e você vê um parágrafo completo preenchido com esse tipo de escrita! Na verdade, nós o vemos o tempo todo. Esta não é maneira de escrever. Como pessoas que estão cultivando habilidades de comunicação e liderança na próxima geração, não estamos interessados ​​em ver que você pode reformular cuidadosamente cada frase do trabalho publicado de outra pessoa.

Quão fácil é o Plágio ao ponto?

Ah, se apenas os alunos soubessem o quão fácil essas coisas são para detectar, toda a prática cessaria em todo o mundo! Em primeiro lugar, existem agora muitos verificadores de plágio baseados em computador (por exemplo, "turnitin" via BlackBoard). Somente o poder do motor de busca do Google. Quando eu estou lendo algo que simplesmente não soa como um aluno escreveu – ou se ele tem apenas mais detalhes do que possivelmente deveria dar a atribuição, vou pegar uma pequena amostra e colocá-la no Google Search Bar com citações em torno dele. Quando eu suspeito de plágio e faz isso, cerca de 99% do tempo, um site ou arquivos de pdf vem imediatamente com a mesma redação. Este processo leva-me cerca de 4 segundos e é quase algo que pode ser feito no meu sono. As coisas que surgiram são wikipedia sites (boo!), Pdfs de artigos publicados, sites, etc.

A única coisa mais fácil do que plagiar é encontrar evidências de plágio. Penso que se mais estudantes percebessem esse fato, esse problema desapareceria.

O Ponto de Escrita de Atribuições na Faculdade

Para mim, fazer um grande cheiro sobre o plágio tem um propósito mais amplo. Como a maioria de seus professores, estou nesse negócio porque me importo enormemente com cultivar as habilidades da próxima geração. Eu acho que o mundo dos meus alunos e ajudá-los a avançar suas habilidades e habilidades é algo que se senta no cerne do meu trabalho. A verdadeira razão de que o plágio me incomoda é que é uma indicação de que um aluno não está pensando em uma tarefa de escrita como uma oportunidade de desenvolvimento. Nós não damos aos alunos que escrevem atribuições para ver se eles podem soar como um PhD avançado em algum tópico. Ao ensinar estudantes de graduação, esse seria um objetivo ridículo. Em vez disso, nós lhes damos essas atribuições para que possamos ajudá-los a desenvolver suas habilidades para se expressar por escrito. Às vezes, os alunos não parecem perceber isso!

Escrevendo para minha mãe na Flórida: o que colocar coisas em suas próprias palavras é realmente sobre

Uma dica que eu costumo dar aos meus alunos em sua escrita é esta: Não escreva para mim – escreva para minha mãe que mora na Flórida. Minha mãe é ótima. Mas ela não possui um diploma avançado em psicologia. Então, quando eu falo com ela sobre o meu trabalho, ela muitas vezes me pedirá para abrandar ou explicar as coisas com mais antecedentes, etc. Falando com ela tem sido útil para mim como um acadêmico, como concluí que, se eu puder ' Explique minhas idéias para minha mãe, então eu tenho que voltar para o quadro de desenho. Ser capaz de articular suas idéias para alguém que NÃO é um especialista técnico no campo é uma ótima maneira de se certificar de que você está sendo claro e eficaz na sua escrita.

Às vezes, os alunos possuem a crença equivocada de que eles precisam usar muitos termos técnicos e grandes palavras, etc. Essa crença seria incorreta. Como alguém que publicou cerca de 100 peças acadêmicas, incluindo cinco livros, confie em mim neste, por favor! Os "tentando parecer inteligentes" são os piores! E, muitas vezes, parecem plagiados, na verdade!

Escreva como você fala

Outra dica que eu costumo dar aos meus alunos é esta: escreva como você fala. As palavras que você digita devem ser praticamente as mesmas palavras que saíam da sua boca se você estivesse falando sobre o assunto. Os alunos muitas vezes ficam totalmente chocados com essa sugestão – mas garanto que isso tornará você um escritor melhor – e que reduziria totalmente as inclinações em relação ao plágio. Relacionado, se você estiver resumindo algum artigo que você leu e que deseja incluir no seu documento, o meu conselho é o seguinte: depois de ter lido esse artigo, coloque-o de frente para baixo e diga em voz alta o que é o seu ponto de partida querer fazer. E então escreva essas palavras em seu artigo.

Ninguém quer mais detalhes de alguém com superfúrias – seriamente

Às vezes, os alunos resumem detalhes loucos de um artigo publicado, como o número de participantes em um estudo descrito no artigo, as estatísticas utilizadas para que esses autores façam inferências, etc. Esses detalhes são quase nunca úteis para obter o seu leitor para entender o ponto principal que você está tentando fazer em seu trabalho que se conecta com essa outra peça. Se você estiver resumindo as idéias de outra pessoa para o seu trabalho, o que você escreve deve corresponder exatamente o que você poderia dizer sem olhar para aquele artigo publicado. E se você não pode fazer isso, então talvez você realmente não entenda a relevância desse outro artigo para os pontos que você está tentando fazer.

Bottom Line

O plágio é uma bofetada no rosto de seus professores. Talvez tão ruim, é um sinal de que você não está dando os passos certos para desenvolver suas habilidades de escrita e comunicação. E a maioria dos estudantes parece ter grandes percepções errôneas quanto a (a) que plagio é e (b) quão fácil é para professores determinar se uma peça é plagiada. Se você é um aluno (e de uma maneira importante, todos nós somos), sugiro que você veja cada tarefa de escrita não como uma oportunidade para você parecer inteligente para outra pessoa que parece inteligente, mas sim como uma oportunidade para você para desenvolver suas habilidades e habilidades como comunicador para que um dia você seja um comunicador altamente fluido e eficaz. E isso ajudará você a ajudar a tornar o mundo um lugar melhor. E AQUELE é o que é necessário nos dias de hoje.

Referência

Shimkus, A., & Geher, G. (2015). O canto do etólogo. Human Ethology Bulletin, 30, 16-19.