Conduzindo pela Escutar

Esta é a época do ano em que os novos diplomados eliminam seus diplomas e se preparam para se juntar ao mundo real.

A maioria dos discursos de graduação felicitam os graduados e dizem algo no sentido de: "Este é o primeiro dia do resto da vida".

A Dra. Elizabeth Wake, no entanto, não disse isso em seu discurso de graduação proposto. Em seu discurso, ela instou todos os graduados a desaprender muito do que aprenderam e, em vez disso, praticar humildade, abertura e escuta cuidadosa. Dr. Wake criticou implicitamente o treinamento de psicologia tradicional ao apontar que pode preencher o aluno com informações e uma falsa sensação de conhecimento. Ver uma situação clínica em termos de uma estrutura preconcebida pode realmente tornar o novo clínico incapaz de ver a situação como realmente é. Ou a pessoa em sua humanidade.

Meu treinamento nos "velhos tempos" dos anos 70 por Laura Perls (do New York Gestalt Institute), em psicologias budistas, profundas e humanísticas, me ensinou a ver e se relacionar com toda a pessoa. Não são apenas os sintomas deles. Nem suas patologias. Para deixar a história surgir no contexto de um relacionamento confiável.

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Parece-me hoje que a psicologia é o que penso como a "sopa de alfabeto" de psicologias. Esta é a era da marca, de apontar para a excelência técnica, medidas de resultado claras e escala, criando programas de treinamento. Portanto, fiquei impressionado ao ler a articulação do Dr. Wake sobre sua experiência como aluna de pós-graduação e suas recomendações.

Se todas as escolas de pós-graduação pudessem revelar estudantes como o Dr. Wake, que questionam e tomam psicologia a sério, nossa profissão estaria em boa forma.

Abaixo está o seu discurso proposto:

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• Repensar gênero, parte 2
• Quando, por que e como dizer não?
• Um tópico da tabela: remoção de relacionamentos tóxicos
• Pode atuar apaixonado Ajudar você a ficar apaixonado?

Este é um tópico irônico para um discurso. É sobre saber quando parar de falar e começar a ouvir.

Você já notou que ouvimos algumas vozes, mas ignoramos os outros? Todos nós tivemos momentos em que nossas vozes não foram ouvidas. Você se lembra de como isso se sentiu?

Às vezes, elevamos pessoas por experiência, educação ou circunstâncias da vida. Às vezes, quando nos tornamos um especialista em um campo, há uma tentação de desconto do conhecimento que os não especialistas têm ou pensam que não temos mais nada para aprender. Esta é uma falácia porque todos os seres humanos têm conhecimento, especialmente sobre suas próprias experiências.

Por exemplo, minha dissertação foi sobre a felicidade das crianças. Eu queria entrevistar as crianças sobre suas experiências porque percebi que suas vozes estavam ausentes da literatura empírica sobre a felicidade. Ao pesquisar o tema, liguei para um conhecido sociólogo que publicou livros sobre a felicidade infantil. Ela me disse: "Você não aprenderá nada indo conversar com crianças de oito anos de idade". Ela não valorizou as vozes das pessoas sobre as quais ela escreveu.

Acontece que as crianças podem falar sobre sua felicidade, você só precisa descobrir como perguntar. E suas respostas não são superficiais. Eles são sobre conectar-se com outros, demonstrando competência e explorando ou aprendendo.

Como cientista social, como ser humano, como pessoa profissional, se conhecemos conhecimento que exclui uma população, perguntemos a nós mesmos: "Por quê? Por que descartamos seus conhecimentos? "Se você esteve em um pedestal por um tempo, desça periodicamente e lembre os que estão à sua volta que você é apenas humano. Ouça-os, especialmente para quem não tem microfone ou pedestal. Eles ainda sabem coisas.

É fácil cair na armadilha do pensamento, temos as respostas e para parar de ouvir. Por exemplo, um terapeuta experiente que conheço, sem perceber, começou a preencher os espaços em branco das histórias de seus clientes. Até um dia, um paciente assertivo disse: "Pare! Esta é a minha história, deixe-me dizer. "Todos nós precisamos lembrar para parar e ouvir. Para nos humilhar.

Preciso desta lembrança também. Eu estava em Stinson Beach com minha filha, Iris, que tem sete anos, e ela me disse que viu golfinhos pulando da água. Eu não a escutei até que um adulto na minha frente gritou: "Ela está certa! Há um golfinho! Acabei de pensar que essa criança tem uma imaginação ativa! "Todo ser humano tem valor e conhecimento. Vamos parar e ouvir.

Na minha experiência, as pessoas que usam sua educação mais efetivamente são aquelas que tomam tempo e energia para ouvir e se relacionar com os outros e, em seguida, aplicar seus conhecimentos.

Por exemplo, em fevereiro, eu estava em uma situação médica que ameaçava a vida. O médico que ganhou minha confiança foi aquele que tomou o tempo para me ouvir. Ela considerou minha perspectiva e, em seguida, compartilhou sua experiência de uma maneira que ela sentia ser útil para mim. Ao compartilhar seu conhecimento, ela me capacitou para tomar uma decisão que melhor me interessava. Eu me senti valido. Eu a ouvi sobre outros que eram igualmente qualificados porque ela primeiro parou para me ouvir. Ela colocou todos os factos de lado. Ela sabia quando ouvir. Ela sabia quando ser humana. Ela não se educou fora de sua humanidade.

Eu o parabenizo pelo grau que você ganhou hoje. Todos podemos nos orgulhar de nossas realizações e de nós mesmos. Com este grau você está sendo premiado hoje, sua voz pode ser mais alta do que alguns. Agora sua voz será ampliada. Como você usará sua educação para se conectar com outras pessoas?

A educação é uma conquista e um privilégio. Ele tem a obrigação de ter cuidado com a forma como você usa o poder de sua voz. Esses graus que estamos ganhando hoje não nos separam em algum grupo de pessoas "valiosas" que, portanto, merecem ser ouvidas. Você nasceu valioso. Você é valioso porque você viveu uma vida, não porque tenha um diploma. Não nos educemos de nossa humanidade. Todos somos humanos. Agora você tem uma obrigação extra de ouvir os outros, para liderar pela escuta.