Crianças nas escolas superiores têm menos confiança em sua inteligência

Meu marido e eu recentemente enfrentamos uma decisão difícil. Deixamos nossa filha de 5 anos ignorar uma nota conforme recomendado pelos professores da escola primária? Tivemos que pesar os benefícios de aprender mais com a classe avançada (para não mencionar salvar um pacote por um ano de educação privada) contra o risco de que ela não se sinta tão confiante sobre suas habilidades acadêmicas. O que você faria?

Aqui é algo a considerar. Os pesquisadores chamaram o sentimento de competência acadêmica quando um é um estudante superior entre os colegas de classe o Big Fish em um efeito Little Pond . Marsh e Hau (2003) examinaram o oposto desse efeito usando amostras de cerca de 4.000 alunos de 15 anos de idade de cada 26 países, para um total de 103.558 alunos [1]. Descobriram que a relação entre o desempenho médio geral da escola e os próprios conceitos acadêmicos individuais dos alunos era negativa em todos os 26 países. Em outras palavras, quanto melhor a escola, os estudantes menos competentes como indivíduos se sentiam sobre sua própria realização acadêmica.

Pascal Huguet e seus colegas (2009) acompanharam esses resultados e descobriram que esses autoconceitos inferiores podem ser explicados pelas comparações dos alunos com seus colegas de classe [2]. Porque eles estavam se comparando a estudantes superiores, mesmo os estudantes competentes não se sentiam tão bem com seu próprio poder cerebral. Em outras palavras, se você receber um 1400 no seu SAT (uma pontuação elevada), mas a maioria dos seus colegas conseguiu 1500 ou melhor, então você pode não se sentir tão bem com sua própria pontuação.

A razão de enviar seu filho a uma escola secundária superior (ou, no nosso caso, permitir que nossa filha salte uma nota) pode ser problemática é que o conceito de auto-aprendizagem acadêmico reduzido em crianças foi associado a escolhas acadêmicas mais pobres na faculdade e inferior realização na estrada [3].

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Em poucas palavras, estudantes de potencial acadêmico similar que atendem a habilidades mais altas, em comparação com as escolas secundárias de menor capacidade, possuem autoconceitos acadêmicos mais baixos. Assim, todos os nossos mexilhões como pais para levar nossos filhos às melhores escolas podem prejudicar sua autoconfiança. Mas se seu filho realmente é aquele estudante superior de 1600-SAT-scoring, talvez desafiá-lo para um ambiente mais difícil é precisamente o que sua criança precisa. Esta pesquisa não aborda o que acontece com as crianças que ainda conseguem se sentir superiores aos seus colegas de turma muito bem sucedidos.

Pais, por favor, compartilhe conosco suas experiências, quer pule suas crianças como uma nota ou colocando-as nas escolas superiores.

Referências

• Dicas de Sobrevivência para Mulheres e Homens
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• Um curso de travagem sobre diferenças de gênero – Sessão 5
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1. Marsh, HW, & Hau, K. (2003). Big-fish-little-pond-effect sobre autoconceito acadêmico: um teste intercultural (26 países) dos efeitos negativos das escolas academicamente seletivas. American Psychologist, 58, 364-376.

2. Huguet, P., Dumas, F., Marsh, H., Régner, I., Wheeler, L., Suls, J., Seaton, M., & Nezlek, J. (2009). Clarificando o papel da comparação social no efeito big-fish-little-pond (BFLPE): um estudo integrativo. Jornal de Personalidade e Psicologia Social, 97 , 156-170.

3. Marsh, HW, & Yeung, AS (1997). Efeitos causais do auto conceito acadêmico no desempenho acadêmico: modelos de equações estruturais de dados longitudinais. Journal of Educational Psychology, 89, 41-54.