" Eu não tenho grande rapidez de apreensão ou inteligência … Meu poder de seguir um longo e puramente abstrato caminho de pensamento é muito limitado … Eu acho que sou superior … percebendo coisas que escapam facilmente da atenção e observando-as cuidadosamente … O que é Muito mais importante, meu amor pela ciência natural tem sido constante e ardente ".
– Charles Darwin, 1881
" Não tenho nenhum talento especial. Eu só sou apaixonado por curiosidade ".
– Albert Einstein, 1952
Todas as afecções inatas ("principais afetos" – sensações) são importantes. Novamente, isso afeta – reações aos estímulos – em última análise, formam a nossa vida emocional mais complexa. Isso acontece quando estes afectam se combinam entre si e com experiência, e como eles passam por uma codificação simbólica – ou seja, estão ligados a palavras e a autoconsciência, começando por cerca de 18 meses.
No entanto, um efeito é particularmente crucial para a estrutura do personagem e o desenvolvimento dos seres humanos, e isso é interesse .
O interesse de interesse é importante porque leva a aprendizagem e adaptação a novas situações e informações. O cérebro humano é estimulante. Queremos melhorar o interesse, a nossa curiosidade, a fim de aprender, descobrir, adaptar. Como discutiremos mais detalhadamente mais adiante, as respostas dos cuidadores a bebês e crianças podem aumentar o interesse ou restringi-lo . Da mesma forma, mais tarde na vida, professores ou chefes podem estimular ou restringir o interesse ea curiosidade. Criatividade e descobertas provêm da curiosidade – isto é, interesse-excitação. Reações como o medo, a surpresa ou o desgosto podem ser transferidas para o interesse, melhorando assim a aprendizagem.
Retornamos brevemente a Darwin. Darwin, em sua 1872, A Expressão das Emoções no Homem e nos Animais , estava ansioso para demonstrar as semelhanças das expressões emocionais entre o homem e os animais. Ele mostrou como os animais parecem manifestar expressões de medo, angústia, raiva, desgosto e prazer, entre outros.
Na primeira leitura, Darwin parece ter dito abertamente sobre curiosidade ou interesse; nem está listado em seu índice de 1872. De fato, Tomkins afirmou que Darwin perdeu o interesse de interesse. Tomkins observou: " O efeito de interesse ou excitação é, paradoxalmente, ausente do catálogo de emoções de Darwin. Embora Darwin lidasse com a surpresa e a meditação, o efeito mais sustentado do interesse per se foi de alguma forma esquecido "(1962, p. 337).
No entanto, não concordo inteiramente com Tomkins neste ponto. Em 1872, Darwin usa o termo atenção para se referir ao que pode ser considerado o efeito de interesse. Ao falar de cachorros, ele observou: " … se sua atenção se despertar repentinamente, ele corta instantaneamente seus ouvidos para ouvir … " (Darwin, 1872 [Ekman, 1998, p. 283]). Darwin voltou-se para os humanos: " Quando a atenção é concentrada por um longo período de tempo com seriedade fixa em qualquer objeto ou assunto, todos os órgãos do corpo são esquecidos e negligenciados … Portanto, muitos dos músculos tendem a relaxar e A mandíbula cai de seu próprio peso … Ou, novamente, se a nossa atenção continua longa e devidamente absorvida, todos os nossos músculos ficam relaxados e o maxilar, que de repente se abriu de repente, continua a cair. Assim, várias causas concordam com este mesmo movimento, sempre que a surpresa, o espanto ou o espanto são sentidos "(pág. 284).
Para colocar essas passagens em contexto, deve-se notar que Darwin aqui está lutando com a razão pela qual a boca está aberta durante a surpresa. Ele considera tais possibilidades como aumento da audição, aumento da capacidade de respiração e relaxamento dos músculos do maxilar. No entanto, o que ele descreveu é o efeito do interesse, com a boca aberta um pouco. Tomkins também ligou a atenção com a surpresa, o que é consistente com sua idéia de interesse, medo e surpresa, todos estão relacionados: todos dependem da rapidez do aumento do estímulo. Conforme observado anteriormente, a surpresa é provocada pelo aumento de estímulo mais rápido, medo próximo e interesse por estímulos de entrada ainda mais lentos.
Além disso, ainda mais cedo, em The Descent of Man (1871), Darwin era bastante explícito sobre a "curiosidade", como se mostra nesta vinheta deliciosa: " Vamos agora recorrer às emoções e faculdades mais intelectuais, que são muito importantes, como formando a base para o desenvolvimento dos poderes mentais superiores. Os animais desfrutam manifestamente de excitação e sofrem de tédio, como pode ser visto com cães e, segundo Rengger, com macacos. Todos os animais sentem a Maravilha , e muitas exposições Curiosidade . Às vezes sofrem com esta última qualidade, como quando o caçador toca palhaças e, assim, atrai-las; Eu testemunhei isso com o veado, e assim é com a camurça cautelosa e com alguns tipos de patos selvagens. Brehm dá um relato curioso sobre o temor instintivo, que seus macacos exibiram, para cobras; mas sua curiosidade era tão grande que eles não podiam desistir de ocasionalmente saciar seu horror de uma forma muito humana, levantando a tampa da caixa em que as cobras estavam mantidas "(Darwin, The Descent of Man, 1871, 2nd Edition, 1874, página 73, ênfase no original).
Assim, Darwin descreveu claramente o interesse em certa medida como "atenção" e "curiosidade" em relação à surpresa, espanto e espanto. No entanto, cabe aos seus sucessores descrever explicitamente as manifestações de interesse-excitação, seu modo de ação e sua importância. É para esses sucessores que passamos agora.
Tomkins e seus colegas agora estão em cena. Tomkins, ao contrário de Darwin, é muito claro sobre a importância do interesse. " É um interesse … o qual é primário ", escreveu ele. O interesse " sustenta o que é necessário para a vida e o que é possível " (1962, pp. 342 e 345). Carroll Izard, um dos primeiros colaboradores de Tomkins, escreveu uma discussão esquecida e maravilhosamente detalhada da história e do significado do interesse (1977).
Como observado anteriormente, Tomkins sugeriu interesse, medo e surpresa estavam intimamente relacionados. Todos são ativados pela taxa em que a estimulação, ou o disparo neural, aumenta. Neste modelo, a surpresa é ativada por uma taxa crítica de aumento na densidade do disparo neural. A diferença entre surpresa e interesse é uma diferença na inclinação do gradiente de estimulação. Se um estímulo ativa surpresa ou interesse dependerá de quão rapidamente a densidade de estimulação aumenta.
Então, um súbito e inesperado tiro na bala geralmente evoca surpresa ao invés de interesse. No entanto, dependendo da taxa de aumento do estímulo, a surpresa, o medo ou o interesse podem ser ativados. O cérebro representa um sistema de processamento de informações (Basch, 1988). Quanto mais velho for o ser humano, mais experiência está vinculada com padrões de estimulação específicos. O que importa, então, não é apenas a rapidez do estímulo recebido, mas o sistema perceptivo com o qual esse estímulo interage. Portanto, um tiro repentino pode desencadear surpresa, mas, dependendo de circunstâncias, experiências e expectativas, um tiro pode provocar medo ou interesse. Ou, considere a aparência súbita de um rosto. Dependendo da rapidez e familiaridade do rosto, tal aparência pode desencadear surpresa, ou medo, ou interesse, prazer ou alguma seqüência, como surpresa e interesse.
Existem muitas maneiras diferentes de conceituar e compreender os sentimentos e a vida emocional. Atualmente, Paul Ekman é um dos mais conhecidos investigadores de emoções. Um estudante de Tomkins, Ekman foi encorajado por Tomkins para realizar estudos multiculturais de emoções. Ekman concluiu que certos sentimentos eram inatos e que as expressões dos sentimentos básicos eram universalmente reconhecidas em várias culturas. Os dados da pesquisa infantil apoiam a idéia de que existem vários sentimentos inatos que combinam entre si e com experiência para formar nossa vida emocional complexa.
Ekman, no entanto, estudou principalmente adultos. Ele explora nossa vida emocional posterior, mais complexa, e ele presta pouca atenção à infância. Este trabalho o leva a ver as coisas um pouco diferente de Tomkins. Ekman sugeriu que o interesse e a excitação eram diferentes, ao invés de excitação sendo uma forma de interesse mais intensa, como Tomkins propôs. O interesse "é em grande parte cerebral, um estado de pensamento, e não uma emoção", escreveu Ekman (2003, p. 193). A emoção, ele sentiu, surge em resposta a novidade ou desafio.
Ekman também difere com respeito ao gozo, embora o que ele chama de "alívio" seja muito próximo da definição de gozo de Tomkins. Alívio, escreveu Ekman, "é a emoção sentida quando algo que despertou fortemente nossas emoções diminui" (2003, p. 193). O medo é um precursor frequente de alívio, assim como a excitação, nos diz Ekman. Ekman também distingue entre surpresa e assombro, sugerindo que a surpresa é uma emoção e a assombro é um reflexo físico. Tomkins sugeriu que a surpresa era a intensa surpresa.
À medida que lê as descrições de Ekman, torna-se mais claro que ele está lidando com misturas de afetos e experiência em adultos. Suas descrições básicas de interesse e curiosidade são muito parecidas com Tomkins.
A neurobiologia também tem um lugar nesta discussão. Pesquisas emocionantes de muitos cientistas talentosos foram conduzidas sobre a neurobiologia das emoções. Nomes como Damasio, Lane, LeDoux, Panksepp e Schore estão entre eles. Este tipo de pesquisa tendeu a apoiar a idéia de afetos primários (inatos ou categóricos), ou seja, estruturas e caminhos biológicos que medeiam estados de sentimento como medo, raiva, angústia … e interesse ou curiosidade.
Jaak Panksepp (1998, 2004) realizou um excelente trabalho de integração das informações sobre modelos animais com o interesse afetado. Panksepp observou que, tradicionalmente, todos os comportamentos motivados tendem a ser divididos em componentes apetitivos e consumatórios. Ou seja, o primeiro deve procurar e abordar os recursos materiais necessários para a sobrevivência; e, em segundo lugar, é preciso consumi-los uma vez que foram encontrados (comer, beber ou levar os itens para casa).
Panksepp cunhou o termo sistema SEEKING (as letras maiúsculas são dele) para se referir ao sentimento de interesse ou curiosidade. Panksepp afirmou que o sistema "SEEKING" parece controlar a ativação apetitiva – a pesquisa, o forrageamento e as atividades de investigação – que todos os animais devem exibir antes de estarem em posição de emitir comportamentos consumatórios "(Panksepp, 1998, p.146). Panksepp sugeriu que a pesquisa mostra que o sistema SEEKING é mediado por circuitos de dopamina, em particular o feixe do prosencéfalo medial do hipotálamo lateral. Este estado psico-humoral pode ser evocado com estimulação cerebral localizada nesta área.
Há uma relação intrigante entre interesse e prazer. O prazer é desencadeado por uma redução relativamente íngreme da densidade de estimulação e disparo neural. Tomkins sugeriu: " No caso de dor, medo e angústia, o sorriso de alegria é um sorriso de alívio. No caso da redução súbita da raiva, é o sorriso do triunfo. O mesmo princípio opera com a súbita redução do prazer, como após o orgasmo ou a conclusão de uma boa refeição, muitas vezes é o sorriso do prazer "(1962, pág. 371).
O prazer eo interesse podem oscilar rapidamente. Por exemplo, diga que você está trabalhando em um projeto interessante. Geralmente haverá uma série de oscilações entre o interesse em idéias inovadoras e o prazer de pensar e resolver problemas. Enquanto uma combinação de novas idéias e soluções continuarem, seu interesse permanecerá vivo. Quando você ficar sem novas possibilidades, perderá interesse (Tomkins, 1962). Além disso, o prazer pode ser ativado pela antecipação do que anteriormente deu excitação.
Os efeitos positivos de interesse e prazer também são cruciais na modulação dos efeitos negativos associados ao trabalho árduo e às realizações. Considere a dor e o sofrimento, as noites atrasadas, a fadiga – afecções de angústia, raiva, medo, etc. – muitas vezes são necessárias para completar um grande projeto, um diploma, um julgamento, e assim por diante. Se o interesse não for suficiente, será difícil superar os efeitos negativos.
A interação recíproca dos efeitos positivos de interesse e prazer pode ser vista como a raiz do interesse sustentado – nossas carreiras, relacionamentos e assim por diante. Como Tomkins observou: "A interação recíproca entre emoção e prazer são de importância crítica na criação de … compromissos de longo prazo" (1962, pág. 368).
Pode-se também ver a relação entre interesse e prazer nos milisegundos dos efeitos na infância. Suponha que um bebê veja um rosto. Dependendo da experiência passada e da rapidez da aparência do rosto, a surpresa ou o medo podem surgir primeiro. Então, talvez o interesse seja visto, e, se o rosto é familiar e não assustador, verá o sorriso de prazer devido à redução de medo ou interesse à medida que o processamento da informação cessa. Da mesma forma, o humor fornece outro exemplo. É a inesperada inesperada da ponta que surpreende e termina o aumento do processamento de informações.
Começamos a explorar o que pode ser o mais importante que os seres humanos possuem: o interesse. Este não é um problema pequeno. Se o interesse é ajudado a florescer ou é constrangido tem um enorme impacto no futuro da criança. Em seguida, discutiremos implicações muito específicas de lidar com o interesse nas interações e desenvolvimento entre pais / filhos.
REFERÊNCIAS PARA LEITORES INTERESSADOS
Basch MF (1988). Compreensão da psicoterapia: a ciência por trás da arte. Nova York: livros básicos.
Darwin C (1871). A descida do homem e a seleção em relação ao sexo. Londres: John Murray. 1ª edição. A Descida do Homem; e seleção em relação ao sexo. 2ª Edição. Londres: John Murray, 1874. Citações da 2ª edição, Amherst, New York: Prometheus Books, 1998.
Darwin C (1872). A expressão das emoções no homem e nos animais. Terceira edição, P. Ekman, ed., Nova York: Oxford University Press, 1998.
Ekman P (ed) (1998). A Expressão das Emoções no Homem e nos Animais (C. Darwin, 3ª edição). Nova York: Oxford University Press. (Trabalho original publicado em 1872).
Ekman P (2003). Emoções Reveladas: Reconhecendo Rostos e Sentimentos para Melhorar a Comunicação e a Vida Emocional. Nova York: Henry Holt and Company.
Izard CE (1977). Emoções Humanas. Nova York: Plenum Press.
Lane R, Schwartz G (1987). Níveis de consciência emocional: uma teoria do desenvolvimento cognitivo e sua aplicação à psicopatologia. Amer J Psychiatry 144: 133-143.
LeDoux J (1996). The Emotional Brain: The Mysterious Underpinnings of Emotional Life. Nova York: Simon & Schuster.
Panksepp J (1998). Neurociência afetiva: a fundação das emoções humanas e animais. Nova York: Oxford University Press.
Panksepp J (ed.) (2004). Livro de texto da psiquiatria biológica. Hoboken, NJ. Wiley-Liss, Inc.
Schore A (1994). Afeta o regulamento e a origem do eu. Hillsdale, NJ: Erlbaum.
Tomkins SS (1962). Acontece a Consciência da Imagiologia (Volume I): O Afetivo Positivo. Nova York: Springer.
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O Dr. Holinger é o ex-decano do Chicago Institute for Psychoanalysis, professor de psiquiatria no Rush University Medical Center e fundador do Centro de Psicoterapia Infantil e Adolescente. O foco dele é o desenvolvimento infantil e infantil. O Dr. Holinger também é o autor do livro What Babies Say Before They Can Talk .
