Dr. King e um modelo de justiça social

Uma demonstração de privilégio pode ensinar mais que palavras

Martin Luther King, que morreu há 50 anos hoje, era um líder poderoso que defendia a justiça social. Ele foi morto em Memphis, TN, ajudando a organizar e apoiar os trabalhadores de saneamento que sofriam de um duplo fardo de injustiças raciais e econômicas.

Eu não estava pensando no Dr. King quando conduzi meus alunos através de um exercício de classe social hoje de manhã, embora essa conexão tenha surgido mais tarde. Eu estava pensando em ensinar-lhes modelagem computacional. A modelagem computacional é uma maneira de usar equações matemáticas para desenvolver simulações que ajudam você a entender melhor os problemas.

Eu escrevi antes sobre a importância dos modelos em psicologia. Um modelo é uma simplificação que destaca os principais elementos que você está tentando entender. Assim como um dramaturgo ou um romancista simplifica a realidade para contar sua história, o criador de um modelo destaca os elementos das interações que eles estão tentando expor e iluminar. Um experimento científico simplifica situações sociais, por exemplo, de modo que os participantes do grupo de controle e do grupo experimental tenham experiências idênticas – exceto pelo elemento-chave que o pesquisador está tentando entender.

Para ensinar os alunos sobre modelagem, começo com um modelo simples, mas profundo: o modelo de classe social da lixeira. Eu mesmo não desenvolvi essa demonstração – e não consigo encontrar seu autor. Foi popularizado pelo Buzzfeed e atribuído a um professor anônimo do ensino médio. É um modelo mecânico – uma demonstração. Requer apenas uma lixeira, alguns dados e um monte de papel de rascunho.

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Nós jogamos um jogo de basquete de lixo

Neste jogo, a classe social é representada por quão perto você está da frente da sala de aula.

• O objetivo do jogo é chegar à frente da sala de aula. Chegar à frente representa dinheiro, poder e prestígio – todos os componentes da classe social.
• Você ganha o seu caminho até o topo. Os alunos recebem 10 pedaços de papel rasgado amassados. Toda vez que jogam com sucesso sua bola de papel na lata de lixo, eles chegam mais perto de seu objetivo – sua classe social aumenta. A habilidade obviamente desempenha um papel no sucesso.
• Então sorte. Quão longe você está da lixeira é determinado pelo papel dos dados. Eu distribuo dados. Você pega o número, joga multiplicado por dois, e esse é o número de passos longe da lixeira que você começa.

A demonstração original fez com que os alunos fizessem isso com base em seu lugar na sala de aula. Eu não. Eu faço essa demonstração colocando a lixeira na frente da classe entre duas fileiras longas de mesas. Todo mundo está espremido no corredor. Aquilo é importante.

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Você pode imaginar como isso acontece. Eu tive 9 estudantes no meu laboratório esta manhã. Seus lançamentos iniciais os levaram de 2 a 14 passos para longe da lata de lixo – de perto o suficiente para soltar sua primeira bola, para longe o suficiente para que seu arremesso mais difícil só os levasse a três quartos do caminho.

• Cada aluno recebeu 10 lances. Todos eles jogaram ao mesmo tempo. Os mais próximos atingiram seu primeiro lançamento e ficaram próximos o suficiente para colocar os outros 9 no lixo. Eles se viraram triunfalmente e começaram a discutir sobre o resto da classe ainda conscienciosamente tentando chegar à frente.
• A mulher no final da aula parecia muito frustrada. Ela jogou algumas bolas e parou. Seus golpes mais duros mal conseguiam alcançar o meio da manada. 10 jogadas e ela não se moveu.
• Os alunos do meio eram interessantes. Nós tínhamos um cara realmente alto que podia dar um tiro bem acima das cabeças das pessoas à sua frente. Ele também bloqueou todas as pessoas atrás dele. Eu notei alguns tiros bem apontados batendo em sua cabeça.
• Os alunos do meio também estavam todos juntos, então continuaram se empurrando. Alguns fizeram bem – o estudante alto chegou até a frente. Outros avançaram alguns passos. Outros não se mexeram em nada.

Depois que todos os maços foram arremessados ​​e todos os erros foram roubados e jogados fora, nos sentamos e escrevemos sobre o que havia acontecido. O objetivo deste exercício, afinal, foi a preparação para desenvolvermos um modelo matemático do que havíamos feito.

Mas o que aprendemos sobre a classe social?

• Os ricos ficam mais ricos. Os estudantes que começaram perto da frente tinham uma vantagem óbvia. Com pouco esforço ou habilidade, eles poderiam facilmente chegar até a frente. Os melhores alunos na parte de trás não podiam fazer suas fotos.
• A habilidade também é importante. Especialmente no meio, a habilidade em arremessar fez uma enorme diferença – alguns alunos fizeram facilmente para a frente. Outros não se mexeram.
• A preparação e conscienciosidade também eram importantes. Se você já jogou um pedaço de papel amassado, sabe que é muito mais fácil jogar um pedaço de papel amassado do que um que vai pegar o vento. As pessoas que passaram muito tempo se preparando tinham uma clara vantagem e avançaram rapidamente.

Hoje foi particularmente esclarecedor, especialmente socialmente.

• As pessoas entram umas nas outras. Em coortes lotados – baby boomers, por exemplo – há muita concorrência. Todos se formam ao mesmo tempo e é mais difícil encontrar espaço para se destacar mesmo quando você é bom. Quando você tem mais espaço – ou nasce numa época em que a taxa de natalidade é baixa – menos pessoas bloqueiam você e é mais fácil para a sua habilidade se manifestar.
• As pessoas que fizeram isso esqueceram como chegaram lá. As pessoas que começaram na frente estavam muito alegres de fazer isso na frente enquanto todo mundo ainda estava lutando. Ambos riram de sua boa sorte, mas também começaram a aplaudir os outros sobre seus tiros perdidos, mesmo que eles mesmos nunca tivessem tentado jogar a distância.
• As pessoas na parte de trás estavam frustradas e particularmente irritadas com as palhaçadas das pessoas que começaram na frente.

Eu poderia dar uma palestra sobre classe social e dizer essas mesmas coisas? Certo. Posso pedir aos alunos que forneçam informações sobre como a classe social facilita o caminho para o sucesso futuro? Definitivamente. Eu poderia falar sobre o papel da habilidade e do esforço? Absolutamente. Mas algumas das coisas trazidas por essa demonstração que os estudantes imediatamente ofereceram foram mais sutis do que eu acho que seriam facilmente revelados: particularmente os pontos sobre apinhamento, serem bloqueados por outros e dinâmicas sociais. Uma imagem pode valer mais que mil palavras, mas uma demonstração pode valer ainda mais.

Uma demonstração digna neste aniversário da morte do Dr. King.

https://theequalitycirrculum.wordpress.com/2014/12/07/a-simple-way-to-te…