Estigma de peso nas escolas: perguntas e respostas com Dr. Rebecca M. Puhl

Rebecca Puhl, Ph.D está estudando o viés de peso há mais de uma década e publicou extensivamente sobre esse tema. Ela é editora do livro Weight Bias: Nature, Extent and Remedies (Guilford Press, 2005), e atuou como editor convidado para um problema de suplemento na revista Obesity, "Weight Bias: New Science on a Significant Social Problem". Dr. Puhl é vice-diretor, bem como cientista de pesquisa sênior no Rudd Center for Food Policy & Obesity da Universidade de Yale.

P: Onde os educadores e os psicólogos estão agora conscientes dos efeitos do peso do estigma e da gordura sobre os alunos?

R: pesquisas recentes sugerem que muitos educadores estão cada vez mais conscientes de que o bullying e a provocação baseados em pesos são um problema na configuração da escola. A Associação Nacional de Educação emitiu um relatório em 2011, em que milhares de educadores em todo o país foram pesquisados ​​e perguntou sobre o tipo de bullying que eles perceberam como mais problemáticos. O bullying baseado em peso saiu no topo.

Dito isto, há muito pouco treinamento ou educação sobre os efeitos prejudiciais do viés de peso em crianças, o que é muito necessário.

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P: Quais medidas você viu ser levado nas escolas (primárias através da faculdade) para abordar a questão do estigma de peso?

A: Até agora, houve um pequeno esforço sistemático no ambiente escolar para resolver esse problema. Existem algumas intervenções de imagem corporal e / ou obesidade baseadas na escola que incluem conteúdo limitado sobre o estigma, mas, em geral, isso não está sendo abordado. E embora a maioria das escolas tenha políticas anti-bullying no local, muitos não mencionam o peso corporal como uma característica que é vulnerável ao bullying.

P: Quais são os métodos mais eficazes que você viu nas escolas para combater o estigma do peso e a perda de gordura?

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R: Embora a pesquisa ainda esteja em sua infância sobre quais abordagens são mais efetivas para reduzir o viés de peso entre os alunos, alguns trabalhos sugerem que educar os alunos sobre as causas complexas (e muitas vezes incontroláveis) de obesidade ou peso corporal podem ajudar a reduzir os estereótipos negativos que são freqüentemente atribuído a jovens com excesso de peso ou obesos. Portanto, é importante certificar-se de que os alunos (e educadores) tenham uma compreensão precisa de que as causas do peso corporal são complexas e muitas vezes além do controle individual ou fatores como força de vontade e disciplina.

Também é importante tratar o bullying baseado em peso tão grave quanto outras formas de bullying na escola.

P: Há algum estudo sobre a resposta das crianças em idade escolar ao estigma gordo?

R: Sim. Aqueles que são provocados e intimidados com o peso na escola freqüentemente experimentam uma série de conseqüências negativas para a saúde física e psicológica, incluindo o aumento do risco de depressão, ansiedade, baixa auto-estima, imagem do corpo e mesmo pensamentos e comportamentos suicidas. Eles também são mais propensos a se engajar em comportamentos alimentares não saudáveis ​​e evitar a atividade física, como a aula de ginástica. Os alunos muitas vezes culpam-se pelo bullying, experimentam mais isolamento social, são excluídos das atividades dos pares e são menos propensos a serem nomeados como amigos por seus pares.

Quanto ao que os outros alunos fazem, testemunham o bullying baseado no peso, nossa pesquisa com alunos do ensino médio descobriu que, embora os alunos relatassem sentir-se confortável em intervir e ajudar um amigo que estava sendo provocado com relação ao seu peso, muitos (a maioria) permanecem passantes passando seguindo estes incidentes.

P: À medida que os níveis de obesidade diminuem nos Estados Unidos, você acha que o estigma do peso também será?

R: Bem, pode-se sempre esperar, mas acho que vai demorar mais do que a mudança das taxas de obesidade para reduzir essa forma de viés. A realidade infeliz é que essa forma de estigma permanece muito socialmente aceitável e generalizada em nossa sociedade. Raramente é desafiado e muitas vezes ignorado. Para reduzir o viés de peso, precisamos pensar amplamente sobre quais fatores em nossa sociedade e ambiente precisam mudar

P: Quais seriam as suas cinco melhores sugestões para os administradores e professores da escola para reduzir o estigma em peso e ajudar aqueles que foram suas vítimas?

A: Aqui está o que eu sugiro:

– Os educadores precisam tratar a importância do viés de peso tão a sério como outras formas de viés na configuração da escola (por exemplo, raça, religião, orientação sexual).

– As escolas precisam garantir que as políticas anti-bullying baseadas na escola incluem proteção para estudantes de diversos tamanhos corporais

– Em qualquer tipo de currículo de saúde escolar ou programa de prevenção da obesidade, a ênfase deve ser na saúde, não em ser magro ou atingir um certo tamanho corporal. O objetivo para todas as crianças é melhorar a saúde através da atividade física e alimentação saudável, independentemente do peso corporal

– É importante que os educadores questionem seus próprios pressupostos e usem o idioma sobre o peso – esteja atento aos comentários depreciativos sobre o peso corporal e desafiem atitudes e pressuposições pessoais sobre o peso corporal.

– Educar estudantes e professores sobre as causas complexas e múltiplas do peso corporal. Mostre que fatores genéticos, biológicos, ambientais e comportamentais contribuem para o peso de uma pessoa.

– Aumentar a conscientização de como a mídia perpetua o viés de peso, por exemplo, através de retratos negativos e estereotipados de pessoas obesas e ideais de magreza pouco realistas e não saudáveis).

– Encorajar e apoiar estudantes de todos os pesos a participar de esportes, conselhos estudantis e outras atividades escolares.

P: Os pais e os professores às vezes são as fontes de provocações e bullying baseadas em peso?

R: Sim, não são apenas pares. Um estudo nosso descobriu que estudantes com excesso de peso e obesos relataram ter sido vítimas do peso dos pais (37%) e dos professores (27%). Isso significa que os esforços para reduzir o viés precisam aumentar a conscientização sobre esse problema entre os adultos e não apenas os jovens.

P: Quais são as sugestões sobre como lutar contra a epidemia de obesidade de uma forma que não desencadeia transtornos alimentares e peso estigma?

R: A mensagem realmente precisa ser sobre saúde, em vez de tamanho corporal. Se nos comunicamos com crianças e famílias que seus comportamentos de saúde são o que é mais importante, apoiá-los e capacitá-los em seus esforços para se engajar em comportamentos saudáveis ​​e remover o foco e a ênfase no peso corporal ou na aparência física. Isso pode ajudar um longo caminho para ajudar a prevenir transtornos alimentares e viés de peso.

P: Como os colegas e os adultos podem ajudar melhor o estudante a enfrentar o estigma do peso?

R: Nossa pesquisa descobriu que, quando os alunos são intimidados sobre seu peso, eles querem que seus amigos ofereçam apoio social além do apoio dos professores e dos pais. Os estudantes mais desejam apoio social, como estarem incluídos em atividades com colegas, ter alguém para ouvi-los e passar tempo com eles e incentivar. Mas eles preferem as estratégias de apoio centradas no bullying dos professores (por exemplo, punição do bully, fortalecimento das regras da sala de aula sobre bullying, separando o bully do aluno).

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