Grande erro: crianças pequenas deixadas para seus próprios dispositivos

Fonte: Pixbay

Lembre-se de Baby Einstein ? Cerca de uma década atrás, os chamados DVDs educativos para crianças e bebês criados para um negócio de US $ 500 milhões. Plunk seu pequeno querido na frente de uma tela, pressione play e, em breve, seu jovem poderia explicar a teoria da relatividade. Compre Baby Mozart , e uma sinfonia completa pode surgir do berço. Ou que tal um "dramaturgo lil para dramatizar as provas e aventuras de ser apenas 2? Por favor, compre o Baby Shakespeare, é claro.

Tudo isso era marketing beliche, não muito diferente do "treinamento cerebral" excessivo da Lumosity para adultos. Estudos apurados reflitaram alegações extravagantes. Esses potenciais estimulantes do bebê e cérebro não conseguiram melhorar o desenvolvimento cognitivo. Na verdade, eles podem prejudicar o desenvolvimento do cérebro dos bebês, rezando suas mentes crescentes em mundos de tela em vez do real.

Os cérebros crescentes precisam de estimulação da vida real, particularmente a interação humana, para que os caminhos neurológicos façam a forma adequada. O campo bidimensional da televisão não fará: falta energia formativa, mesmo que seja para uma babá barata. Um relatório de 2008 sobre a exibição de televisão infantil advertiu que "luzes piscantes, mudanças de cena, edições rápidas e cortes auditivos podem estar sobreestimulando os cérebros em desenvolvimento". O relatório também apontou que toda hora que um bebê passou assistindo TV era uma hora menos que ele ou ela poderia estar fazendo algo muito mais importante para o desenvolvimento ou significativo. [1]

Fonte: Creative Commons

Não é nenhuma surpresa, então, que as empresas que vendem para clientes infantis e crianças pequenas tenham sido forçadas a retroceder as reivindicações sobre ser "educacional" e ajudar o desenvolvimento inicial. Na verdade, Baby Einstein, que foi adquirido pela Walt Disney Company (um, bandeira vermelha, qualquer um?), Agora oferece um reembolso total para qualquer um dos seus videos comprados desde 2004.

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Provavelmente, sem o conhecimento dos milhões de pais que compraram esses DVDs, a Academia Americana de Pediatria há muito aconselhou a colocar os bebês na frente das telas, citando muitos motivos óbvios. Recentemente, no entanto, a AAP "evoluiu" suas políticas para incluir um mundo de comunicação digital omnipresente – em que "as crianças primeiro jogam com um dispositivo móvel quando ainda estão em fraldas". [2]

A última atualização da AAP abandona sua regra "sem telas" para menores de 2 anos, oferecendo uma abordagem mais matizada em que os bebês podem usar telas para comunicação bidirecional, como o Facetime. Para as crianças mais velhas até aos 5 anos de idade, as recomendações são vagas, sugerindo "mais envolvimento dos pais" e a interação com o conteúdo, que deve ser "qualidade". O que constitui qualidade não é dito.

A AAP sugere que as famílias elaborem um plano de mídia para regular o uso da mídia. Você pode ler as diretrizes aqui. Enquanto a maioria das pessoas concorda que as crianças não devem se estagnar na frente dos meios por muito tempo, a AAP não avisa contra o uso de telas para aprendizagem interativa e lição de casa. No entanto, recomenda que os pais validem os chamados aplicativos educacionais usando recursos como https://www.commonsensemedia.org/.

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Então, onde tudo isso nos leva a um mundo de telas que parece estar assumindo a atenção dos nossos filhos e reduzindo-os para zero? Infelizmente, não muito longe. Eu escrevi sobre os efeitos negativos da cedência de autoridade para dispositivos digitais, e como o aumento da presença de telas está alterando o desenvolvimento cerebral e o humor dos jovens.

Mesmo que os pais possam arrancar dispositivos longe de crianças em casa, não conseguem parar o omnipresente brilho dos comprimidos na escola. O Dr. Nicholas Kardaras recentemente levou a indústria de tecnologia educacional a tarefa, chamando sua chamada para mais telas nas escolas de US $ 60 bilhões. Ele cita "mais de duzentos estudos revisados ​​por pares que apontam para o tempo da tela correlacionando-se com o aumento do TDAH, dependência da tela, aumento da agressão, depressão, ansiedade e até psicose".

Qual é, então, a solução? A solução é bastante simples, dado que ainda há um mundo de pessoas e coisas lá fora. As crianças precisam experimentá-lo, como dizem, IRL.

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[1] Os efeitos do uso da mídia infantil: o que sabemos e o que devemos aprender? Dimitri A Christaki, Universidade de Washington. Veja http://echd430-f13-love.wikispaces.umb.edu/file/view/Pediatrics+article.pdf

[2] http://www.aappublications.org/content/36/10/54