Grau técnico ou artes liberais? Nós estamos perdendo o ponto!

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Em um artigo recente na Harvard Business Review , JM Olejarz faz um argumento convincente pelo valor de uma educação em artes liberais e o papel das humanidades.

Se queremos preparar os alunos para resolver problemas humanos em larga escala, argumenta Hartley, devemos empurrá-los para ampliar, não estreitar, sua educação e interesses. Ele marca uma longa lista de líderes tecnológicos de sucesso que possuem diplomas em ciências humanas. Para mencionar apenas alguns CEOs: Stewart Butterfield, Slack, filosofia; Jack Ma, Alibaba, Inglês; Susan Wojcicki, YouTube, história e literatura; Brian Chesky, Airbnb, artes finas. Claro, precisamos de especialistas técnicos, diz Hartley, mas também precisamos de pessoas que compreendam o porquê e o comportamento humano.

É atraente, mas não estou comprando. É a solução de ontem aplicada ao problema de hoje. Em última análise, uma "educação prática" pode ter mais a ver com a natureza da aprendizagem do que a noção de um determinado programa de graduação.

Um programa de graduação estruturado – os de ontem – pode servir o sistema de faculdades e universidades, mas todo o processo de aprendizagem está mudando graças a um professor chamado Google. Hoje, e certamente amanhã, a informação é menos domínio do sistema educacional. E, o que é mais importante, a nossa viagem à sala de aula pode ser muitas vezes substituída por uma viagem à tela do computador. Esses compromissos só serão aprimorados pela realidade aumentada e virtual. Basta imaginar sentado em sua sala de estar assistindo Carl Sagan explicar as nuances da astronomia. Essa palestra está ao virar da esquina.

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A compartimentalização da educação (departamentos acadêmicos, graduação e programas de graduação, por exemplo) é semelhante aos silos tradicionais de negócios e indústria que há muito interromperam o pensamento inovador e a colaboração. Hoje, a inovação corporativa está quebrando o muro de exclusão de ontem para construir um novo modelo de inclusão.

E além do currículo, a discussão ativa hoje pergunta se a faculdade vale mesmo a pena. Alguns anos atrás, Erika Anderson escreveu uma história muito pessoal em Forbes que soa verdadeiramente hoje:

Estou convencido de que existem algumas pessoas para quem a faculdade simplesmente não é a melhor maneira de aprender. Eu era um deles; Eu deixei a faculdade em meu último ano, e construí uma vida maravilhosa e bem sucedida para mim. Meu filho também é claramente um. Ele veio até mim no meio do segundo ano na faculdade e disse: "Mãe, isso é um desperdício do meu tempo e seu dinheiro. Não é assim que eu vou aprender a ser um adulto. "Ele deixou a escola, continuou trabalhando no negócio de restaurantes, e agora ele está prestes a abrir seu próprio lugar com dois parceiros. Ele aprendeu no trabalho; criando relacionamentos com uma grande variedade de pessoas com a experiência e as habilidades que ele queria; pela leitura; através da conversa e observação.

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O foco real na era tecnológica é ensinar a aprender e ser mais flexível com o que aprender. Shakespeare e Newton terão um lugar-chave nos estudos acadêmicos. O silo-busting na educação agora pode ser uma solução prática porque estamos capacitados pela riqueza dos vastos recursos em nossas pontas digitais dos dedos.

Como sugere a premissa do artigo Harvard Business Review , a educação hoje é sobre diversidade. Mas isso deve incluir a diversidade do próprio modelo de aprendizagem e como a tecnologia oferece soluções e alternativas aos edifícios cobertos de hera que muitas vezes são fonte de sabedoria miopes.