Leitura Com Propósito, ou Propósitos

Minha universidade (não que eu possua ou nada, mas tenho orgulho de trabalhar aqui no CU Denver) contratou uma empresa de relações públicas há alguns anos para nos ajudar a vender estudantes e pais. O principal slogan com que eles surgiram foi "Aprender com propósito". Eu era cínico em primeiro lugar – o cinismo é um risco ocupacional para professores seniores. No entanto, o slogan acaba por ser um bom princípio!

Quero falar sobre um artigo maravilhoso que encontrei recentemente, que aborda a importância e os propósitos da leitura como um conjunto importante de habilidades. O artigo é chamado de "Uma Carta Aberta aos Estudantes do Ensino Médio sobre Leitura". O autor, Patrick Sullivan, é professor de inglês no Manchester Community College em Connecticut. Eu escrevi minha própria carta para começar estudantes universitários, então eu estava realmente interessado em ver o que Sullivan tinha a dizer. Encontrei seus comentários muito perspicazes e úteis – em outras palavras, eu concordo com ele.

A tese de Sullivan é que a leitura "profunda" e a leitura pelo prazer podem ser as coisas mais importantes que você pode fazer para se preparar para a faculdade ". Ele recomenda que os alunos" comecem a encontrar uma maneira agora de aproveitar a leitura e … torná-la uma parte importante de sua vida."

Em outras palavras, leia com propósito ou propósitos. Sullivan diz que a leitura para diferentes fins leva diferentes estratégias e habilidades. Ler para o prazer pode ser rápido e focado nas emoções. A leitura profunda para fins acadêmicos também pode incluir a leitura "com mais cuidado, mais devagar e mais deliberadamente". A leitura profunda também significa ler mais de 140 caracteres por vez ….

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Fonte: Mitch Handelsman

Eu disse a meus alunos por um longo tempo que pensar e escrever são essencialmente a mesma coisa – ou pelo menos partes do mesmo processo. A carta de Sullivan me inspira a adicionar a leitura a essa equação. Ele cita inúmeros estudos (na verdade, ele está trabalhando em um livro) que mostram as conexões entre leitura e cognição. A leitura muda nossos cérebros, aumentos ou vocabulário, e "pode ​​literalmente ajudar a determinar a forma como somos capazes de pensar".

Aqui está uma maneira de tentar fornecer um propósito aprimorado para a leitura dos meus alunos e conectar a leitura ao pensamento e à escrita: no meu curso de primeiro ano, "Como pensar Como um psicólogo, eu preciso que os alunos escrevam um pequeno POT (Proof-of-Thinking) Papel sobre praticamente todas as atribuições de leitura que eles têm. Assim, os alunos lêem enquanto pensam em algo como: "O que eu vou escrever para provar que posso pensar criticamente sobre o que estou lendo?", Em vez de "Quantas páginas deixaram?" Como Sullivan diz, eu quero estudantes Compreenda suas leituras em vez de simplesmente terminá- las.

Para melhorar as conexões entre ler, pensar e escrever, os alunos enviam seus documentos POT no dia em que as leituras são devidas. Ao fazer isso, não tenho que esperar até um teste para (a) avaliar e ajudar os alunos a entender seu nível de aprendizagem, e (b) fornecer reforço – incentivo, valor, finalidade, notas, seja o que for – para os esforços dos alunos. Afinal, na vida real (que eu ouço sobre estudantes e amigos), os chefes geralmente não contam a um funcionário: "Quero que você leia este relatório esta noite, porque você precisará saber disso em quatro semanas!"

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Eu estaria interessado em saber o que todos vocês experimentaram, como professores e alunos, com relação aos fins para os quais você lê ou atribuiu a leitura no ensino médio e / ou na faculdade.

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Mitch Handelsman é professor de psicologia na Universidade do Colorado Denver. Com Samuel Knapp e Michael Gottlieb, ele é o co-autor de Dilemas Éticos em Psicoterapia: abordagens positivas para a tomada de decisões (American Psychological Association, 2015). Mitch é também o co-autor (com Sharon Anderson) de Ética para Psicoterapeutas e Conselheiros: Uma Abordagem Proativa (Wiley-Blackwell, 2010) e um editor associado do Manual de Ética em Psicologia de dois volumes (American Psychological Association, 2012). Mas aqui está o que ele está mais orgulhoso: colaborou com o músico pioneiro Charlie Burrell na autobiografia de Burrell.

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