Não muito tempo atrás, uma organização nacional que fornece serviços de saúde mental para crianças em idade escolar postou uma pergunta aberta para os seguidores em sua página de mídia social: Você testemunha um aluno sendo intimidado; O que você faz?
Centenas de pessoas responderam imediatamente. A maioria de suas respostas se concentrava em punir a criança que praticava bullying – a maioria com o tipo de linguagem que chocaria os próprios filhos que eles sentiam tão fortemente em proteger. “Envergonhe o valentão!” Respondeu uma professora, que se gabou de que seus 22 anos de experiência em sala de aula validaram sua resposta. “Chute a criança para fora da escola”, exigiu um conselheiro profissional.
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Se a mídia social é um barômetro confiável da opinião pública, parece claro que a solução automática para o problema do bullying é a hostilidade e a vingança. A resposta é compreensível: os adultos que sofreram bullying durante a sua juventude sentem muitas vezes um forte desejo de proteger a atual geração de jovens do mesmo tipo de abuso. Da mesma forma, muitos adultos sentem que a justiça é mais bem servida quando os agressores são punidos por seus erros.
No entanto, o problema com as estratégias de prevenção do bullying que se concentram no comportamento das crianças que intimidam é que elas deixam as crianças visadas em uma posição sem poder, supondo que suas vidas só melhorarão se a criança que pratica bullying mudar de comportamento. De fato, em seu estudo de referência, Davis e Nixon (2010) descobriram que as ações adultas destinadas a mudar o comportamento das crianças que praticam bullying são mais propensas a piorar as coisas para suas vítimas – não melhor.
Bullying As estratégias de prevenção que mudam seu foco para a construção de habilidades sociais positivas em todos os jovens alcançam melhores resultados. Estudos da Colaborativa para Aprendizagem Acadêmica, Social e Emocional (CASEL, 2011) mostram claramente que a programação eficaz da SEL conduz a importantes resultados sociais, como relações positivas entre pares, níveis mais altos de gentileza e empatia, maior engajamento social e redução de comportamentos problemáticos. assédio moral. Além disso, os alunos que recebem a programação da SEL superam academicamente seus colegas e se formam em taxas mais altas. Para escolas orientadas por resultados de testes padronizados, essa abordagem da educação não pode ser ignorada.
O que se segue são 10 maneiras práticas pelas quais educadores, conselheiros, adultos atenciosos e pais podem construir competência social e emocional nas crianças com quem trabalham e vivem:
1. ENSINAR
Quando as crianças demonstram um comportamento cruel em relação ao outro, abordá-las a partir de um quadro de ensino, ao invés de um punitivo. Modelo de papel e ensinar os jovens as habilidades que eles precisam para tratar os outros com dignidade, em seguida, responsabilizá-los por manter esses padrões de conduta.
2. PRÁTICA
Use dramatização para ajudar as crianças a praticar o uso de frases assertivas, tons neutros, linguagem corporal confiante e outras habilidades de comunicação eficazes.
3. BRAINSTORM
Envolva as crianças em conversas sobre como as amizades positivas devem ser sentidas. Por exemplo, as crianças debatem idéias como:
4. REGULAR
Ensine às crianças habilidades para regular as emoções, como atenção plena, respiração profunda, registro no diário, conversa interna positiva, conversar com um amigo, exercícios, tempos limites, etc.Fortifique jovens com as habilidades necessárias para lidar com a ansiedade, a frustração, a solidão, medo e / ou tristeza causada pelo bullying.
5. EXPRESSO
Ensine às crianças que elas têm escolhas quando se trata de expressão emocional.Fornecer instruções sobre estilos de expressão de raiva: agressão, agressão passiva, passividade e assertividade.
6. CULTIVAR
Cultive os interesses extracurriculares das crianças. Isso permite que as crianças tenham a oportunidade de desenvolver amizades novas e diferentes, o que pode ser uma excelente fonte de apoio social quando as crianças lutam com seus pares na escola. Atividades não acadêmicas também podem adicionar alegria à vida de uma criança – uma emoção que é drenada por experiências de bullying.
7. DEMONSTRAR
Seja um modelo de expressão emocional assertiva, resolução de problemas e resolução de conflitos.
8. EDUCAR
Faça da instrução de habilidades sociais uma parte do currículo escolar e das interações cotidianas com as crianças. Dê ênfase especial ao gerenciamento de emoções, construindo empatia e gentileza, resolução de problemas, expressão assertiva e formação de amizades positivas.
9. EMPOWER
Converse com os alunos da sua escola sobre quais habilidades eles acham que precisam lidar efetivamente com o bullying. Use entrevistas, pesquisas anônimas, grandes discussões em grupo e atividades em pequenos grupos para descobrir o que os alunos acham mais útil – e menos útil – quando se trata de acabar com o bullying.
10. ORGANIZAR
Use os dias do Mix It Up, organize passeios, estabeleça programas de amigos, incentive campanhas de cartazes, comemore as Semanas da Bondade e facilite outras atividades estruturadas e organizadas para deixar claro que formar amizades positivas é uma prioridade em sua escola e dar início ao processo de amizade. fazer com que as crianças interajam com pessoas de fora de seus círculos sociais regulares.
Signe Whitson é uma educadora nacional sobre Prevenção do Bullying e autora de seis livros, incluindo o Programa de 8 Chaves para Acabar com o Bullying . Para mais informações, visite signewhitson.com
Referências
Whitson, S. (2016). 8 teclas para terminar Bullying Activity Book para crianças e pré-adolescentes . Nova Iorque: WW Norton & Co.
