Parenting Gifted Children: a melhor coisa que você pode fazer

Com demasiada frequência, os pais de crianças superdotadas são fortemente informados de que "os currículos especiais para estudantes superdotados são desnecessários" ou questionaram como pergunta: "Você não notou que há muitas outras crianças inteligentes no sistema escolar que estão indo bem? ? "Esses negativos implicam o que deve ser feito não só já está sendo feito, mas também é claramente suficiente. E, como prova, eles são rápidos em oferecer exemplos de estudantes que passaram a se tornar físicos de partículas ou engenheiros nucleares, artistas de sucesso e assim por diante. Os pais de crianças superdotadas são então convidados em uma viagem de culpa quando perguntado por que eles acham que seus filhos devem receber tratamento especial (e financiamento) quando todos esses outros estão se saindo bem.

Nota: a realidade é, como já disse em artigos anteriores, a população de estudantes com menos probabilidade de alcançar todo o seu potencial é o talentoso. Em termos de financiamento, meu próprio estado em companhia de muitos outros [i], no último cheque ainda oferece "0" (zero) financiamento para educação superdotada.

Dr. Trevor Tebbs, Ph.D. é um especialista em trabalhar com crianças talentosas e talentosas em um amplo espectro de preocupações. Recentemente, tive a oportunidade de entrevistá-lo e pedi-lhe os seus pensamentos sobre esta infeliz resposta aos pais e defensores da educação superdotada. Ele está claramente preocupado com essa resistência aparentemente desinformada. "Quando ouço essas histórias, sinto-me triste com o que parece ser uma compreensão tão fraca, mesmo a falta de vontade de compreender crianças altamente capazes em geral. Parece especialmente verdade que a faculdade é incapaz de diferenciar entre crianças "inteligentes" e "dotadas".

"O que faz uma criança inteligente ? O que faz uma criança dotada ? Existem diferenças muito reais, claras e importantes [ii], mas minha experiência é que o termo "inteligente" (ou "brilhante") é sinônimo de "dotado" e serve como capa-tudo. Isso geralmente implica o reconhecimento de que uma criança possui algum grau de pizazz, geralmente é obediente e silenciosa, finaliza a tarefa de casa com precisão e a tempo, levanta as mãos rapidamente na sala de aula, fornece as respostas certas, escreve bem, muitas 100 em testes e ortografias que raramente são erradas e rapidamente completa planilhas preenchidas com efeitos repetitivos de adição, subtração e multiplicação marcados corretamente com um grande vermelho C. Uma percepção de longo prazo de que esses padrões de comportamento são verdadeiramente representativos de uma criança "dotada" é difícil de ajustar . Se uma tentativa silenciosa, mas corajosa, for feita para fornecer uma visão significativa, o nível de resposta pode escalar rapidamente em algo bastante negativo e decididamente inútil – não menos importante para a criança. "

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Então, o que você pode fazer se for o pai de uma criança superdotada e você sente que está em bloqueio com a escola que o seu filho atende? Muitos, muitos indivíduos pertencem a esta categoria. Como você deve estar preocupado? Por vários motivos perfeitamente compreensíveis, a escolaridade em casa nem sempre é uma opção. Ditto para educação privada. O que fazer? Quais são as suas opções realistas quando sente que um sistema escolar não está cooperando?

Para qualquer pessoa que esteja apenas se adaptando, comecei minha entrevista com o Dr. Tebbs em uma publicação anterior, Dotada Aprendizagem – Nova Metodologia Holística e Tecnologia , que você pode desejar fazer referência para que você possa acompanhar toda a nossa discussão através de várias postagens sobre o tema de dotado crianças.

Voltarei a apresentar Trevor Tebbs.   

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Treinada no Reino Unido e nos EUA, o Dr. Tebbs, Ph.D., ocupou uma variedade de cargos em uma ampla gama de instituições, incluindo um período como vice-diretor em uma escola especial de inglês para crianças com graves habilidades cognitivas e físicas deficiência e do nosso lado do Atlântico, como Diretor Assistente do Programa de Honras da Universidade de Connecticut (UConn). Além disso, ensinou uma diversidade de cursos universitários na área de psicologia educacional, bem como cursos de mitos e realidades Arthurian em textos antigos e lugares históricos na Inglaterra e no País de Gales, Educação Artística, Pensamento Crítico, Desenvolvimento Curricular, Desenho e Escultura .

Atualmente, o Dr. Tebbs é professor adjunto de psicologia no Castleton State College, em Vermont. Ele também oferece serviços de avaliação sob o nome Chandelier © Assessments em Vermont. Ele viaja amplamente no contexto de seus interesses especiais trabalhando com colegas em muitos países em todo o mundo. Mais recentemente, apresentou sua metodologia tecnicamente apoiada [iii] na França, Alemanha, Polônia e Ucrânia.

Então volte para a pergunta: o que você faz quando sente que está contra o muro proverbial ao explicar o seu caso e o aprendiz talentoso para a instituição e os indivíduos que estão fornecendo a educação do seu filho?

A questão é freqüentemente colocada e o Dr. Tebbs prontamente admite estar estressado ao contemplar a escassez de respostas satisfatórias. Ele claramente não concorda que isso deve ser ou mesmo precisa ser o caso, mas reconhece que o problema é algo de crapshoot – de modo algum previsível. De um jeito ou de outro, a maioria dos pais já sente os crunches desta realidade. Ele atinge sua sensação de justiça como um pedaço de karatê. A maioria com que falei sobre este assunto está preocupada porque a janela para nutrir elementos centrais dos talentos de seus filhos começa a fechar. E com isso vão as contribuições potenciais que o resto de nós poderia desfrutar. O cumprimento do potencial tem um custo, sim. Mas também a sua perda.

Como observado em postagens anteriores, o Dr. Tebbs está fortemente inclinado a considerar o desenvolvimento do potencial de forma holística e está particularmente atento a qualquer força intrínseca ou extrínseca disponível para um indivíduo que prometa apoiar positivamente. Acima de tudo, ele se resume às idiossincrasias de cada família em particular. Tudo, desde o financiamento até o status cívico, educação e todos os detalhes sobre ambientes e condições de vida dos locais – país, subúrbio, cidade – estado civil e emprego. Pessoal, escola, comunidade e recursos gerarão diferenças no que e quantas opções um pai pode ter. A motivação dos pais determinará como esses recursos multifacetados são acessados ​​e implementados com sucesso.

Deve-se notar que nem todas as escolas carecem de recursos, nem todas as faculdades desconhecem as necessidades educacionais e sociais emocionais dessas crianças e nem todas as faculdades são baixas quanto ao conhecimento, habilidade e motivação para atender a essas necessidades. Existem recursos disponíveis, mesmo em sistemas que negam a própria existência da população de crianças superdotadas. Os pais podem ter que olhar ao redor e não ter medo de perguntar. Eles também podem oferecer para se tornar um "recurso", ou recomendar um membro da comunidade aposentado, mas ainda competente, entusiástico para servir como tutor / mentor em uma escola.

Então, diga todas as pessoas que eu entrevistei e tratamos nessa arena de crianças pais dotadas também. Realmente parece que um pouco – provavelmente a maioria do que você vai realizar para o seu filho – está indo até o quanto você pode defender o que as necessidades de programação individuais da sua criança são e serão e, em seguida, quanto você está disposto e capaz para compensar. Sim, todas as questões citadas acima podem fornecer ou prejudicar as vantagens. Mas eles não são o juiz final e o júri sobre o assunto. Então ninguém deve desistir.

Mesmo assim, se alguma dessas percepções negativas pertencer a ela não é apenas suas próprias circunstâncias que farão a diferença. É claro que os fundos comunitários para a educação em geral, e para a programação que se dedica a atender às necessidades das crianças altamente capazes e criativas especificamente, certamente ajudarão. Os pais com acesso a fundos pessoais ou que se beneficiam com generosos avós ou fideicomissários certamente têm mais opções para complementar e compensar qualquer falta no ambiente escolar. Tutoria, educação em casa, amplamente diferente antes e depois da escola, atividades de fim de semana ou sazonais são mais fáceis de pagar para mais do que outras.

Por uma infinidade de razões e acesso realista a esses fundos, nem sempre está disponível para certos grupos – talvez a maioria – de pessoas. Por exemplo, o Dr. Tebbs diz: "A educação em casa nem sempre é uma opção, especialmente em uma família de pais solteiros, onde a renda é totalmente dependente daquele pai único trabalhando, em dois ou mesmo mais empregos. Felizmente para um dos meus clientes, há uma avó – uma ex-professora – que concordou em assumir a responsabilidade da educação em casa. Os arranjos funcionam muito bem. "Ele acrescenta:" Este não é, é claro, sempre o caso, mas quando as circunstâncias o permitem (em alguns lugares é absolutamente não permitido), na minha experiência, homeschooling é uma ótima opção. É especialmente útil se existe um grupo de pais que podem trabalhar juntos juntando talentos, habilidades e aprendizado e oportunidades sociais. "Dr. Tebbs considera muito importante que os jovens altamente capacitados e criativos tenham muitas oportunidades para compartilhar tempo e interesses com os jovens. pessoas de um intelecto e nível de paixão semelhantes. Ele reconhece: "Isso nem sempre é fácil ou confortável para o indivíduo 'introvertido', mas, mesmo para o introvertido, há benefícios em poder" extravertir "no contexto de um interesse compartilhado!"

A seguir, as dicas oferecidas pelo Dr. Tebbs sobre o que você pode fazer além das realidades da fragmentação ou liberação de recursos. "Se tudo mais falhar – e, em qualquer caso – eu acredito firmemente que os pais devem se informar sobre a população – não apenas pela leitura dos muitos livros que existem [iv], mas de maneira natural e pessoal óbvia. Vou resumir o conselho de William Glasser [v]. Ele sugere que uma sensação de segurança, sobrevivência, felicidade ou satisfação provavelmente estará presente se uma criança experimentar diversão, liberdade, poder, amor e pertença. Isso não é menos importante para a criança talentosa e talentosa do que qualquer outra.

"Adore-os!", Diz Tebbs. "Compartilhe o tempo. Participe de conversas "sensíveis". Faça perguntas. Compartilhe na aprendizagem. Reconheça a importância da criança ser quem ele é, ao contrário de uma réplica de si mesmo. Dê tempo para reflexão. Se possível, forneça um espaço onde a propriedade pode ser expressa. Cultive-os e forneça seu desenvolvimento o melhor que puderem com os livros (os livros não precisam custar enormes quantidades de dinheiro), guie-os através da selva potencial da internet, inicie e participe de uma boa conversa, ofereça oportunidades de liderança no casa e comunidade e assumir a responsabilidade como membro da comunidade, incentivar a autonomia, a autodeterminação e a autodisciplina, não por punição ou gratificação no sentido aceito da palavra -, em vez de procurar formas de proporcionar privilégios importantes e que podem ser escolhidos , proporcionando oportunidades onde e sempre que possível que enriquecem a experiência da vida da criança, não se tornando uma "batata" … em outras palavras, faça o possível / necessário para entender e apoiar a criança em suas necessidades, reconhecendo os pontos fortes e facilitando a busca do conhecimento, do engajamento e da realização ".

No final, esse tipo de compreensão e apoio dado aos nossos filhos serão vitais. É provável que os ajude a construir um núcleo de descoberta e força sobre quem eles são, o que os alimenta e o que eles podem fazer por eles mesmos e a comunidade maior, desenvolvendo plenamente seus potenciais em vez de desperdiçá-los apenas para se encaixar ou pior sair inteiramente. No final, essas crianças precisam de um lugar suave, seguro e nutritivo para pousar. Em última análise, como pais, somos a única janela que podemos garantir que permanecerá

[i] http://www.davidsongifted.org/db/StatePolicy.aspx

[ii] http://www.tag-tenn.org/comparison.html

http://www.education.com/magazine/article/Ed_Bright_vs_Gifted/

http://school.familyeducation.com/gifted-education/parenting/38664.html

[iii] Veja: www.chandelierassessments.com

[iv] Veja: Confira os sites bem conhecidos e respeitados que listam os recursos disponíveis para os pais, por exemplo, http://www.hoagiesgifted.org, http://tip.duke.edu/, http: //www.davidsongifted .org / db /,

[v] Veja: http://www.wglasser.com/the-glasser-approach

Imagem: ccarlstead