Por que escrever à mão pode torná-lo mais inteligente

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Você já tentou ler as prescrições do seu médico? As crianças imprimem cada vez mais sua escrita porque não sabem cursiva ou a deles é simplesmente ilegível. Eu tenho um neto do ensino médio que tem dificuldade em ler sua própria cursiva. Os avós podem achar que seus netos nem sequer podem ler as notas que enviam. Nosso novo Secretário do Tesouro dos EUA não pode (ou não) escrever seu próprio nome no novo dinheiro que está sendo impresso.

Quando nós adultos fomos para a escola, uma das primeiras coisas que aprendemos foi como escrever o alfabeto, em maiúsculas e minúsculas e, em seguida, escrever mão, orações, parágrafos e ensaios. Alguns de nós tiveram a sorte de ter uma aula de caligrafia onde aprendemos a tornar nossa escrita bonita e legível. Hoje, o teclado está dentro. Os Padrões Núcleos Comuns não exigem mais que os alunos do ensino fundamental aprendam cursiva e algumas escolas estão deixando o ensino de cursiva inteiramente, descartando-o como uma "habilidade antiga". [1]

As escolas primárias que ensinam a caligrafia passam apenas mais de uma hora por semana, de acordo com a Zaner-Bloser Inc., uma das maiores editoras de currículo e caligrafia do país. O Cursivo geralmente não é ensinado após a terceira série (minha classe de caligrafia estava na 7ª série, talvez seja apenas coincidência, mas a 7ª série foi quando eu fui transformado mágicamente de um estudante pobre para um aluno excepcional).

No entanto, os cientistas estão descobrindo que aprender cursiva é uma ferramenta importante para o desenvolvimento cognitivo, particularmente no treinamento do cérebro para aprender "especialização funcional" [2] – isto é, a capacidade de eficiência ideal. No caso de aprender escrita cursiva, o cérebro desenvolve especialização funcional que integra sensação, controle de movimento e pensamento. Estudos de imagem do cérebro revelam que várias áreas do cérebro se tornam co-ativadas durante a aprendizagem da escrita cursiva de pseudo-letras, em oposição à digitação ou apenas à prática visual.

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Existe um benefício derramado para as habilidades de pensamento usadas na leitura e na escrita. Para escrever cursiva legível, é necessário um controle fino do motor sobre os dedos. Você deve prestar atenção e pensar sobre o que e como você está fazendo isso. Você tem que praticar. Estudos de imagem cerebral mostram que cursiva ativa áreas do cérebro que não participam do teclado.

Muito do benefício da caligrafia em geral vem simplesmente da mecânica autogerada de desenho de letras. Em um estudo da Universidade de Indiana, [3] pesquisadores realizaram exames cerebrais em crianças de pré-alfabetização de 5 anos antes e depois de receber diferentes instruções de ensino de letras. Em crianças que praticavam a impressão auto-gerada à mão, a atividade neural era muito mais reforçada e "semelhante a um adulto" do que naqueles que simplesmente olhavam para as letras. O "circuito de leitura" do cérebro de regiões ligadas que foram ativadas durante a leitura foi ativado durante a escrita manual, mas não durante a digitação. Este laboratório também demonstrou que escrever letras em um contexto significativo, ao contrário de apenas escrevê-las como objetos de desenho, produziu ativação muito mais robusta de muitas áreas em ambos os hemisférios.

Ao aprender a escrever à mão, mesmo que seja apenas a impressão, o cérebro deve:

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• Localize cada golpe em relação a outros traços.
• Aprenda e lembre-se de tamanho apropriado, inclinação da forma global e características detalhadas de cada letra.
• Desenvolva habilidades de categorização.

A escrita cursiva, em comparação com a impressão, deve ser ainda mais benéfica porque as tarefas de movimento são mais exigentes, as letras são menos estereotipadas e os requisitos de reconhecimento visual criam um repertório mais amplo de representação de letras. Cursive também é mais rápido e mais propensos a envolver os alunos, proporcionando uma melhor sensação de estilo pessoal e propriedade.

Outras pesquisas destacam a relação única da mão com o cérebro quando se trata de compor pensamentos e idéias. Virginia Berninger, professora da Universidade de Washington, relatou seu estudo sobre as crianças nos graus dois, quatro e seis que revelaram que escreveram mais palavras, mais rápido, e expressaram mais idéias ao escrever ensaios à mão contra com um teclado. [4]

Existe todo um campo de pesquisa conhecido como "haptics", que inclui as interações do toque, movimentos das mãos e função cerebral. [5] A escrita cursiva ajuda a formar o cérebro para integrar informações visuais e tácteis e destreza motora fina. Os sistemas escolares, impulsionados por ideólogos mal informados e mandato federal, estão ficando obcecados com o teste de conhecimento à custa de capacitar crianças para desenvolver uma melhor capacidade de aquisição de conhecimento.

Os benefícios para o desenvolvimento do cérebro são semelhantes ao que você começa aprendendo a tocar um instrumento musical. Nem todos podem pagar lições de música, mas todos têm acesso a lápis e papel. Nem todo mundo pode pagar um computador para seus filhos – mas talvez essas crianças não sejam tão privadas quanto pensamos.

Tome coração: algumas escolas comemoraram o National Handwriting Day em 23 de janeiro. Cursive ainda não está morto. Precisamos insistir para que seja mantido em nossas escolas.

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Também confira o grupo de discussão Neuro-educação que acabei de criar no Linkedin (digite "Neuro-education in Linkedin's search field").

^{[1] Slape, L. "Cursive Giving Way to Other Pursuits as Educators Debate seu valor." The Daily News, 4 de fevereiro de 2012. http://tdn.com/news/local/cursive-giving-way-to -outros-perseguições-como-educa …}

^{[2] James, Karin H. e Atwood, Thea P. (2009). O papel do aprendizado sensório-motor na percepção de formas semelhantes a letras: rastreamento das causas da especialização neural para letras. Neuropsicologia cognitiva.26 (1), 91-100.}

^{[3] James, KH e Engelhardt, L. (2013). Os efeitos da experiência manuscrita no desenvolvimento funcional do cérebro em crianças pré-alfabetizadas. Tendências em Neurociências e Educação. Artigo na imprensa.}

^{[4] Berninger, V. "Habilidades de escrita baseadas em evidências e habilidades adequadas para o desenvolvimento K-5: Ensinar o loop ortográfico da memória de trabalho para escrever cartas, então os escritores em desenvolvimento podem soletrar palavras e idéias expressas". Apresentado na escrita manual no século XXI: Uma Cúpula Educacional, Washington, DC, 23 de janeiro de 2012.}

^{[5] Mangen, A., e Velay, J. -L. (2010). Digitalizando alfabetização: reflexões sobre os hápticos da escrita. Em Advances in Haptics, editado por MH Zadeh. http://www.intechopen.com/books/advances-in-haptics/digitizing-literacy-….}