Prevenção de Assalto Sexual: Estamos Fracassando, ou Apenas Flailing?

Oportunidades perdidas na prevenção de agressão sexual.

Fonte: Photo from Pixabay, Grátis para uso comercial

Tenho o prazer de compartilhar este post do meu colega e autor, Tom Bissonette, MSW, YoungandWiser, Inc.

Quando você declara guerra a alguma coisa, ela reage. Forças políticas e culturais emergem. Considere nossas guerras históricas sobre drogas e pobreza. Quanto mais lutamos, mais ameaçadores eles parecem se tornar. Nossos esforços para evitar ataques sexuais enfrentam obstáculos semelhantes. O que essas campanhas têm em comum é o objetivo de mudar o comportamento humano de fora por meio de políticas, proibição legal e pressão social, em vez de promover uma transformação mais interna. Aqueles que pensam que podem programar e converter os jovens em mudanças comportamentais persistentes realmente não entendem o desenvolvimento do adolescente e do jovem. Eles também não entendem a prevenção “primária”; que tenta eliminar a necessidade de algo antes que aconteça.

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Muitos já tentaram

Devido ao flagelo nacional da agressão sexual e à intensa pressão de grupos de defesa, as medidas de prevenção em faculdades públicas são exigidas pelo governo dos EUA e muitas escolas privadas estão fazendo voluntariamente programas de prevenção. Embora os esforços possam ser mandatados, o sucesso não pode. Para ter sucesso, devemos antecipar as respostas prováveis ​​aos métodos de prevenção e ter uma compreensão mais profunda dos jovens de hoje.

Usar táticas de intimidação ou viagens de culpa para desencorajar esses comportamentos indesejáveis ​​tem efeito limitado, em parte porque os jovens acreditam que “isso nunca acontecerá comigo”. Além disso, esses métodos geralmente saem pela culatra porque insultam a inteligência dos estudantes – eles já conhecem os perigos. , mas eles ainda se sentem compelidos a navegar por situações sociais complexas para as quais eles podem estar despreparados.

A abordagem de intervenção do espectador é a prevenção secundária que visa impedir o comportamento enquanto está acontecendo. Incentivar os alunos a servir como interlocutores de pares ajudou; mas essa abordagem pode produzir um sério efeito de reação. O termo pejorativo “cockblocker” tornou-se parte do léxico em muitos campi por uma razão. Ele fala sobre o direito que muitos jovens acreditam ter e sua raiva quando é desafiada. Eles precisam mostrar que esse direito não existe e que é tão tóxico para eles quanto para os outros. Devemos colher as lições das campanhas antitabagismo passadas, que só se tornaram efetivas mais uma vez os fumantes foram convencidos por dados concretos de que estavam se prejudicando.

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A abordagem mais recente de “social norming” faz um forte apelo aos jovens que são propensos à conformidade social, mas pode ter menos efeito sobre os outros. A normativa social envolve a disseminação de informações como: “95% dos alunos não maltratam seus parceiros”. Embora seja uma forma de prevenção primária, ela pode apenas reforçar o comportamento positivo existente. É improvável que mude o comportamento negativo atual ou futuro, especialmente quando se tornar habitual.

Juventude da faculdade

Infelizmente, todos esses métodos podem ser ainda menos atraentes para os jovens de hoje, porque podem ser mais egocêntricos do que as gerações anteriores, e o egocentrismo tende a acelerar durante a transição para a faculdade para muitos alunos. Se esses pesquisadores estiverem corretos, devemos apelar para o autointeresse dos alunos para obter melhores resultados. Precisamos também apresentar o caso de forma a mostrar-lhes os benefícios mais imediatos de tratar o sexo como um processo interpessoal, não apenas uma atividade que busca prazer ou uma maneira de obter status social. Em outras palavras, o desenvolvimento sexual deve estar em sincronia com o desenvolvimento social e emocional positivo.

O Campus Saudável

Podemos atingir esses objetivos ensinando conceitos positivos de desenvolvimento pessoal e social. Estas não são apenas lições de psicologia ou sociologia; eles poderiam ser cobertos em cursos em todos os departamentos – como o Departamento de Negócios que oferece um curso sobre “O custo do sexismo no ambiente de trabalho moderno”.

Os alunos precisam entender as pressões de desenvolvimento pessoal que estão experimentando, assim como minimizar a possibilidade de pilotar automaticamente seu caminho para o problema. Com uma educação voltada para o desenvolvimento, o efeito de reação diminuirá porque a batalha será mais internalizada e novas normas serão mais amplamente adotadas. Embora a intervenção dos pares, a normativa social e a disciplina possam apoiar o processo, a educação para o desenvolvimento irá sustentá-la porque a autoconsciência individual e o interesse próprio formam o cadinho onde a mudança duradoura é forjada.

Como sociedade, estamos adotando uma perspectiva de “bem-estar” em relação à saúde geral, que se concentra não apenas em evitar doenças, mas também em promover o bem-estar físico. Precisamos implementar um plano semelhante para gerar interações sociais positivas para estudantes universitários e outros jovens. Deve haver pelo menos seis elementos em um ambiente saudável de educação sexual de adultos jovens. Todas elas estão relacionadas com o fomento da autoconsciência e com uma experiência menos perigosa na idade adulta:

1. Ofereça instruções sobre os problemas de desenvolvimento e psicológicos que eles enfrentam para que eles saibam o que está acontecendo com eles. Por exemplo, comparar-se a colegas pode aumentar a pressão para beber, fazer sexo, etc. antes de estarem prontos.
2. Ajude os alunos a entender os efeitos do álcool e outras drogas, incluindo o mito do status de adulto instantâneo. Ensine-os a considerar as possíveis conseqüências não intencionais e as compensações. Afinal, o sexo prejudicado, como a condução prejudicada, é perigoso – especialmente quando você está apenas aprendendo como.
3. Forneça conteúdo sobre as alegrias de relacionamentos e intimidade saudáveis ​​e , especificamente, o que eles precisam para atingir esse nível de desenvolvimento relacional. A necessidade de saber que a Intimidade não é apenas física, envolve altos níveis de autoconsciência e honestidade.
4. Ensine-os sobre a auto-estima e como estar ciente de suas vulnerabilidades individuais. Eles simplesmente não podem estabelecer limites se não se amam.
5. Dissipar mitos sobre “proeza sexual” e “disfunção sexual” e desencorajar uma mentalidade de desempenho / marco para que eles possam desfrutar de expectativas realistas e experiências mais flexíveis.
6. Mostre-lhes como desenvolver uma filosofia social e sexual específica e como administrar o comportamento de acordo. Eles precisam de clareza sobre o que está certo e não está certo para eles como indivíduos. Eles precisam solidificar e proteger suas crenças fundamentais, porque se eles não têm uma identidade sexual clara, há muitas pessoas dispostas a designar uma delas.

Qualquer corpo docente ou pessoal pode ser treinado nessas áreas, mas é claro, ajudar os alunos a aspirar e alcançar a verdadeira intimidade requer vendê-los sobre a importância da auto-revelação honesta. Em situações sociais típicas, eles ficam aquém porque vivem em uma cultura que promove a falta de sinceridade. No entanto, a comunicação direta e clara é de vital importância ao se encontrar, começar a namorar ou conviver com outras pessoas, e é um pré-requisito para qualquer coisa que se pareça com intimidade.

Oportunidade Encontrada

Uma ampla pesquisa estabeleceu que adolescentes mais velhos e adultos jovens geralmente têm a capacidade cognitiva de se envolver em pensamento hipotético, pensamento crítico e tomada de decisão racional. Algumas pesquisas também desmascaram o mito de que a sabedoria é o domínio daqueles que nos colocaram na maior parte do tempo. A qualidade da experiência também é importante.

Não vamos perder a oportunidade de facilitar e acelerar o conhecimento prático da vida de nossos alunos. É hora de uma infusão de sabedoria social que honre a inteligência da juventude. Precisamos de um currículo de desenvolvimento honesto e profundamente incorporado, porque às vezes é preciso esforços intensivos para ajudar os jovens a ver o que está certo diante deles. A educação para o desenvolvimento não apenas ajuda a reconhecer os riscos, mas também permite que eles façam correções em tempo real.

Referências

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