Um programa de educação individualizada, geralmente chamado de IEP, geralmente é necessário para que uma criança com transtorno do espectro do autismo ou incapacidade de desenvolvimento seja bem-sucedida. A lei que apóia o direito de seu filho de uma educação justa e apropriada é a Lei de Educação de Indivíduos com Deficiências (IDEA) de 1990. Ele foi alterado várias vezes desde 1990.
Para ser elegível para um IEP, seu filho deve atender a determinados critérios de acordo com a lei da IDEA. De acordo com a IDEA, uma criança com deficiência “é uma criança (1) com retardo mental (deficiência intelectual), deficiências auditivas (incluindo surdez), problemas de fala ou linguagem, deficiências visuais (incluindo cegueira), distúrbios emocionais graves, deficiências ortopédicas, autismo, traumatismo cranioencefálico, outras deficiências de saúde ou dificuldades de aprendizagem específicas e (2) que, por motivo disso, precisam de serviços relacionados à educação especial. ”Ambos os critérios (1) e (2) devem ser atendidos. Uma criança deve ter uma deficiência e precisa de serviços de educação especial para se beneficiar da educação. (1)
Existem 11 pontos importantes para entender sobre os Programas de Educação Individualizada (IEPs).
1. Lembre-se de que o IEP é um contrato juridicamente vinculativo. Isso significa que os administradores e professores da escola devem seguir o plano. Não seguir o IEP coloca-os “fora de conformidade”. Você pode arquivar uma conformidade formal com o estado, se isso acontecer. No início de cada reunião do IEP, eles perguntarão se você deseja uma cópia dos seus direitos. Sua resposta deve ser “sim”. Não perca isso.
2. Há cinco membros da equipe do IEP: os pais, o professor de educação regular, o professor de educação especial, um representante do distrito escolar e um indivíduo “que pode interpretar as implicações instrucionais dos resultados da avaliação”, como um discurso terapeuta ou terapeuta ocupacional. Os membros desta equipe só podem ser dispensados se o tutor da criança concordar.
3. Lembre-se de colocar por escrito toda preocupação ou qualquer mudança solicitada ao IEP para que você possa responsabilizar os administradores da escola e a equipe do IEP.
4. Mudanças no IEP podem ocorrer sem uma reunião real, desde que o guardião e o distrito escolar concordem. Mas ainda não se esqueça de colocar isso por escrito.
5. O IEP deve detalhar o nível atual de desempenho da criança. Isso deve conter informações sobre a criança como seus pontos fortes e fracos, o que funcionou para a criança antes, fatores desencadeantes de problemas comportamentais e como a criança aprende melhor. Essas informações devem ser baseadas em dados de professores, pais, avaliações e outras observações aplicáveis.
6. O IEP deve conter metas e objetivos, com critérios claramente definidos. Isso deve incluir metas mensuráveis e coleta de dados. As necessidades educacionais de maior prioridade devem ser observadas. O tempo para o domínio dos gols deve ser de um ano. O objetivo deve explicar o que a criança fará e sob que condição a criança irá realizá-la. Essa condição pode ser com ou sem solicitação ou em um grupo pequeno, etc. O indivíduo responsável pela implementação da estratégia para o domínio do objetivo deve ser especificado no IEP. Peça rotineiramente a coleta de dados do seu filho. Isso ajudará você a ter certeza de que o IEP está sendo seguido.
7. Entenda a diferença entre acomodações e modificações. Ambos são suportes, mas têm implicações diferentes. As acomodações são subsídios de como uma criança é ensinada ou avaliada, mas não mudam o que a criança deve saber. Exemplos de acomodações são o tempo extra, a configuração de grupos pequenos, letras grandes e assim por diante. Em contraste, as modificações mudam como a criança é ensinada ou o que se espera dela. Isso pode ter um impacto sobre as opções de diploma, pois uma criança que não atende aos requisitos do currículo estadual pode não receber um diploma regular.
8. Os IEPs têm uma seção chamada “apoio para o pessoal da escola”. Isso deve incluir uma declaração de que todo o pessoal que trabalha com seu filho terá treinamento especial. Deve indicar “pessoal a ser treinado em estratégias de ensino de autismo” ou “pessoal a ser treinado na implementação do plano de intervenção de comportamento positivo (BIP)” para aqueles com PIF.
9. Como pai, você deve se preparar para a reunião do IEP. Anote todas as suas preocupações para que você não se esqueça de abordar quaisquer preocupações. Traga o máximo de dados possível para apoiar seus pontos ou preocupações, incluindo os documentos de seu filho, amostras de caligrafia, notas de teste e assim por diante. Eu recomendo contratar um defensor de necessidades especiais para ajudá-lo na reunião. Você pode convidá-los como convidado para a reunião. Entre em contato com um advogado se achar que você e o advogado não podem mais cuidar das reuniões sozinhos ou se precisar de mais informações sobre seus direitos.
10. Os pais devem sempre receber notificação prévia por escrito sempre que o distrito escolar propuser uma alteração ou recusar um pedido de mudança de um IEP. Deve descrever por que a ação ou proposta está sendo feita e os dados por trás da decisão.
11. Não permita que o distrito escolar lhe diga que não pode fornecer um serviço para seu filho porque ele não pode pagar isso ou que ele “não tem os recursos” para o serviço ou para seu filho. Essa não é a lei.
Em resumo, conheça os seus direitos e procure ajuda de um advogado ou advogada, se necessário. É vital que você defenda seu próprio filho e que você não assuma que a escola irá fornecer automaticamente o que seu filho precisa.
Referências
1. Dalton MA. Direitos de educação e a criança com necessidades especiais. Child Adolesc Clin North Am. 2002; 11: 859-868.
