Adoro a psicologia. Não a psicologia que se tornou uma subestação à neurociência, como na especulação infundada de que os fenômenos psicológicos observados provavelmente são devidos a algum substrato não observado da atividade neuroquímica.
Não, eu adoro a psicologia que analisa fatos simples, observáveis, inegáveis e os coloca junto com teorias práticas e sensíveis sobre seres humanos e seu comportamento. E duas áreas primárias, onde essa abordagem psicológica é mais evidente é educação e saúde.
Duas peças editadas recentes no Times (nem por psicólogos) dirigiram esta casa para mim. Uma peça dos cientistas de saúde pública de Yale, Elizabeth Bradley e Lauren Taylor, observa que os americanos sempre serão menos saudáveis do que outras nações, desde que nossas noções de saúde parem na porta do médico – ou seja, vamos aos médicos quando ficamos doentes. Esses autores apontam, em vez disso, que a saúde é uma função das pessoas que têm um lugar estável na sociedade e apoio suficiente para viver uma vida sustentável. Nenhuma quantidade de assistência médica pode superar o fracasso em garantir que uma proporção considerável de pessoas na América – um crescendo o tempo todo – não ocupa um nicho social tão estável. E nenhuma quantidade de romantismo do sonho americano, por um lado, ou fantasia de curas médicas milagrosas para o que nos aflige – do vício à doença de Alzheimer – doenças cardíacas – pode substituir essa realidade social universal.
Aqui está a declaração final de Bradley e Taylor:
É a prerrogativa dos americanos votar continuamente a invasão de programas governamentais em nossa ideologia do mercado livre, mas reconhecer os efeitos sobre a saúde do nosso desdém para redes de segurança abrangentes pode ser a chave para desvendar o paradoxo "gastar mais, obter menos". Antes de gastar ainda mais dinheiro, devemos considerar alocá-lo de forma diferente.
Exatamente paralelo à coluna de Bradley e Taylor sobre o tecido social e a saúde da América é Helen Ladd e a peça do time de tiro direto de Edward Fiske sobre educação: "Class Matters: Why We Not We Admit It?" (Ladd é um professor de duke de política pública e A economia e a economia em muitos casos tornaram-se a substituição da realidade social sem limites para uma psicologia cada vez mais adepadora da neurociência. O artigo salienta:
A correlação foi abundantemente documentada, nomeadamente pelo famoso Coleman Report em 1966. Nova pesquisa de Sean F. Reardon, da Universidade de Stanford, traça o fosso de realização entre crianças de famílias de baixa e baixa renda nos últimos 50 anos e acha que agora excede em muito a diferença entre alunos brancos e negros.
E se são conservadores que mais negam essa realidade, os liberais compartilham igualmente na genuflexão da solução mágica das escolas charter:
Mas um exame minucioso do desempenho da escola charter demonstrou que muitas das histórias de sucesso foram limitadas a graus ou assuntos específicos e podem ser atribuídas a financiamentos externos substanciais ou horários de trabalho extraordinariamente longos por parte dos professores. A evidência não apoia a visão de que as poucas histórias de sucesso podem ser ampliadas para atender às necessidades de grandes populações de estudantes desfavorecidos.
O problema para ambas as colunas orientadas para a realidade é que os americanos parecem que nunca estarão inclinados a reconhecer que as deficiências de educação e saúde em nosso país são em grande parte problemas sociais que requerem soluções orientadas para a sociedade. Nós não vamos lá.
Ladd e Fiske sugerem – à luz do fato de que os americanos nunca eliminam, nunca abordarão, a pobreza na América – essa abordagem para o fato de que as vantagens da vida adiantada dos americanos economicamente privilegiados nunca podem ser superadas pela escolaridade posterior *: "Desde então eles não podem assumir a própria pobreza, os formuladores de políticas educacionais devem tentar proporcionar aos alunos pobres o apoio social e as experiências que os alunos da classe média desfrutem como uma questão de curso ".
Exatamente como Bradley e Taylor observam sobre a saúde, podemos evitar essa realização sobre a realização educacional e bater nossas cabeças contra paredes e desperdiçar toneladas de massa por mais cinquenta anos. Mas continuaremos a soltar como uma sociedade ao negar as verdades humanas fundamentais que todos os pesquisadores e a teoria suportam.
Sempre haverá espaço para empiricamente, teóricos e pesquisadores racionalmente baseados – sejam eles psicólogos ou aqueles de outras disciplinas – que fazem essas verdades conhecidas.
Siga Stanton no Twitter
____________________________
* Por exemplo, que as crianças criadas em casas melhores estão expostas a muito mais vocabulário desde a infância – isso é psicologia, não é?
