“Você não pode me fazer!”

O impacto do estilo motivacional no funcionamento positivo das crianças.

Fonte: Flickr Bart Heird

Se você já colocou uma criança em um assento de carro ou ameaçou tirar uma viagem para ver Mickey enquanto estava em um banheiro público, então você sabe uma coisa ou duas sobre motivação. Queremos que nossos filhos façam as coisas na linha do tempo, de acordo com nosso plano, de acordo com nossos pensamentos, valores e crenças. E nessa grande batalha as crianças jogam as mãos para o ar, gritam alto ou se recusam a se mover. Então tentamos motivá-los, prometendo mais tempo na tela ou um doce em casa, o que às vezes funciona e às vezes não. Nós nos perguntamos se nossos filhos gostam de nos ver desfeitos. Não tenha medo. Seus filhos não estão saindo para pegar você. Eles não estão desafiando você em um esforço para ver você perder a calma. Eles estão, de fato, exercendo uma das necessidades humanas básicas de realização psicológica e são chamados de autonomia.

Quando o óleo é trocado no carro, existe uma ferramenta útil que indica o nível de fluido que manterá o carro no nível ideal de desempenho; uma vareta demonstra quanto ou quão pouco óleo é necessário para fazer um carro ir. A motivação é um recurso que, se usado adequadamente, também pode levar a um ótimo desempenho psicológico. Ao contrário do petróleo em um carro, a motivação não é unitária. Não pode e não deve ser medido por unidades de quanto se tem. Motivar uma criança não é uma questão de quanto ou quão pouca motivação uma criança tem, de modo que os pais não podem simplesmente adicionar mais elixir para despertar recursos motivacionais internos. Mas os pais podem adaptar a qualidade do estilo motivador que usam com seus filhos. Desenvolver um estilo de motivação autônomo em vez de um estilo motivador controlador fará mais para nutrir os recursos internos e o funcionamento positivo de uma criança. Motivação autônoma envolve disposição, volição e escolha. A motivação controlada envolve seduzir ou coagir a se comportar.

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Pode ser útil remover essa camada e explicar que a motivação é a energia para a ação. É o que move as pessoas a se comportarem. Edward Deci e Richard Ryan, pesquisadores da Universidade de Rochester, passaram décadas estudando a motivação humana. Sua teoria da autodeterminação lista três ingredientes principais ou necessidades de realização psicológica: competência, autonomia e relacionamento social.

• Competência – senso de eficácia e confiança no contexto de alguém
• Autonomia – comportar-se de acordo com os valores e interesses permanentes
• Relacionamentos – Sentir-se cuidado, conectado e senso de pertencer aos outros

Todos os seres humanos têm essas necessidades psicológicas e, juntamente com interesses pessoais, valores e esforços, recursos motivacionais internos criam raízes. Seu potencial de crescimento, no entanto, é apoiado ou diminuído pelas condições ambientais: o estilo motivador dos pais, eventos externos, oportunidades e demandas sociais. Essa relação é dinamicamente interativa, e se um ambiente apóia ou frustra os recursos internos de uma criança tem resultados diferentes (Reeve, 2006). Os resultados associados à motivação autônoma são maior persistência, mais flexibilidade e criatividade, melhor desempenho heurístico e mais interesse / aproveitamento. Por outro lado, controlar a motivação produz complacência, pensamento rígido, aprendizado mecânico de curto prazo, alienação e desafeto, e é o caminho mais curto para um resultado desejado.

Se você deseja ser um pai que apóia a autonomia e precisa de um ambiente de apoio, considere as seguintes estratégias:

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1. Cultive recursos motivacionais internos – encontre uma maneira de desenvolver os interesses, preferências, competências e escolhas de seus filhos. Evite os reguladores externos, como gráficos de adesivos, guloseimas especiais ou tempo de tela extra simplesmente para obter conformidade.
2. Use linguagem não-controlador – Concentre-se em declarações que são informativas “Eu vejo que você”, “eu noto que você”, “eu preciso de você.”
3. Comunique valor e forneça uma justificativa – identifique e explique o uso, o valor e a importância que justificam o esforço.
4. Reconheça e aceite expressões de afeto negativo – às vezes, seu filho não gostará de suas regras, limites ou solicitações. Haverá conflitos entre limites e demandas e as preferências de seu filho. Reconheça as emoções negativas e evite declarações como “é só entrar no carro!
5. Reduzir os reguladores externos, como recompensas, punidores, elogios genéricos, competição.

Com um estilo de motivação diferente, você pode perceber que o melhor caminho para nutrir a saúde psicológica geral de uma criança não é uma solução rápida na troca de óleo de cinco minutos, mas um longo processo de sintonização, relacionado ao mundo de seu filho, idéias, fornecendo limites e limites razoáveis ​​e dando-lhes o espaço para crescer em sua própria pessoa.

Referências

Deci, E. & Ryan, R. (2017). Teoria da Autodeterminação: Necessidades psicológicas básicas em motivação, desenvolvimento e bem-estar. Nova Iorque, NY: The Guilford Press.

Reeves, J. (2006). Professores como facilitadores: O que os professores que apóiam a autonomia fazem e por que seus alunos se beneficiam. The Elementary School Journal. 106. 225-236.