A fragilidade psiquiátrica em rápida ascensão dos jovens de hoje

As instituições educacionais estão se tornando instalações psiquiátricas?

Fonte: usado com permissão por pixabay

Muito tem sido escrito, pesquisado e falado sobre o aumento nos problemas de ansiedade, depressão e déficit de atenção entre os jovens. Correspondentemente, houve um aumento dramático no número de estudantes que têm acomodações para deficientes em diagnósticos psiquiátricos. Como professor universitário há mais de um quarto de século, esta tendência perturbadora tem sido notável e rápida! Por exemplo, durante anos anteriores, eu poderia ter tido um ou dois alunos com acomodações para deficientes nos meus cursos universitários (geralmente associados a deficiências de aprendizado documentadas, como dislexia), onde os alunos normalmente têm direito a dedicação extra nos exames, os benefícios de um anotador. o uso de seu laptop na sala de aula ou a acomodação de um quarto particular, em vez de um ambiente de sala de aula, para a realização de exames. Este termo acadêmico passado, eu tive um terço dos meus alunos (mais de uma dúzia ou mais) com estas acomodações e todos eles, tanto quanto eu poderia dizer, foram por razões psiquiátricas (por exemplo, ansiedade, depressão, déficits de atenção). Sempre que mencionei essa tendência emergente entre os colegas da minha universidade e de outras universidades em todo o país, uma conversa animada geralmente acontece quando fica claro que outros professores estão observando e lutando com a mesma reviravolta dramática dos eventos. Além disso, essas tendências não são encontradas apenas entre os estudantes universitários, mas entre os adolescentes do ensino médio e até mesmo os estudantes de pós-graduação e de escolas profissionais, inclusive os das instituições de nível superior.

Muitos especialistas atribuem esses desenvolvimentos alarmantes a uma confluência de fatores que incluem o uso viciante e a influência esmagadora de smartphones e mídias sociais (especialmente desde 2012, quando se tornaram populares e adotados pela maioria das pessoas nos EUA), expectativas exageradamente altas durante o ensino fundamental e médio. escolas secundárias com pressão para atuar em níveis excessivamente altos de sucesso (por exemplo, fazer vários cursos de Advanced Placement, obter melhores resultados em testes padronizados, ser um atleta de primeira classe e serviços públicos extraordinários como iniciar um orfanato em um país do terceiro mundo para obter admitiu a uma faculdade decente), e a mimada de nossa juventude com preocupações sobre prejudicar sua frágil auto-estima. Além disso, a medicalização de tudo, com diagnósticos rápidos de ansiedade, depressão e déficit de atenção por pediatras e outros profissionais de saúde, oferecendo intervenções farmacêuticas em vez de melhores práticas baseadas em evidências que normalmente incluem abordagens cognitivas comportamentais, pioram as coisas. Já ouvi muitas histórias de estudantes que consultaram um médico para uma consulta de 10 a 15 minutos e que saíam com um diagnóstico psiquiátrico, uma receita de medicação e uma declaração de que se qualificavam para recursos de incapacidade na escola.

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Não há respostas simples para esses desenvolvimentos emergentes, dada a influência das pressões familiares e educacionais, os avanços tecnológicos, o envolvimento com telefones inteligentes e mídias sociais e os esforços de marketing da indústria farmacêutica e estabelecimentos médicos que podem colidir para ajudar a criar e reforçar jovens ansiosos, deprimidos e com deficiência de atenção. Um foco na construção de resiliência, determinação e desenvolvimento de boas ferramentas de gerenciamento de estresse é fundamental para evitar que nossas instituições de ensino superior entrem nas instalações psiquiátricas. Os distúrbios psiquiátricos são, é claro, verdadeiros, mas o que é verdadeiramente notável é o incrivel aumento daqueles diagnosticados com esses distúrbios principalmente de humor e atenção e seu consequente desejo por acomodações em sala de aula.

Para obter mais informações, consulte o material da American Psychological Association sobre gerenciamento de estresse, bem como as referências listadas abaixo.

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Copyright 2018, Thomas G. Plante, PhD, ABPP

Referências

Bruni, F. (2016). Onde você vai não é quem você será: um antídoto para a admissão à faculdade. NY: Hachette Book Group.

Lythcott-Haim, J. (2016). Como criar um adulto: libertar-se da armadilha de pais e preparar seu filho para o livro de sucesso. NY: St. Martin’s Press.

Twenge, JM (2017). iGen: Por que as crianças superconectadas de hoje estão crescendo menos rebeldes, mais tolerantes, menos felizes – e completamente despreparadas para a idade adulta – e o que isso significa para o resto de nós. NY: Atria Books.

Duckworth, A. (2016). Grit: O Poder da Paixão e Perseverança. NY: HarperCollins.