A criatividade é um processo de modelagem de ideias. As próprias idéias são uma fonte de outras idéias – e uma estratégia útil para lembrar de algo é associá-la a outras idéias. Um método de catalisar os processos de criatividade e memória é a técnica de mapeamento mental de Tony Buzan.
Desenvolvido na década de 1960 (Buzan & Buzan, 2010), o Mind Mapping é uma ferramenta multifuncional para a tomada de notas em reuniões e aulas, analisando materiais de estudo para melhor retenção e compreensão, ideias de brainstorming para planejamento de eventos, resolução de problemas, criação, apresentações, escrita, pesquisa e desenvolvimento.
Mind Mapping lembra o método de Sigmund Freud de associação gratuita para descobrir memórias reprimidas ou inconscientes. Para construir um mapa mental, comece com um tema central (ou imagem) no meio de uma folha (ou tela de computador, se você preferir software). Em seguida, anote outras idéias (ou imagens) à medida que ocorrem, independentemente da sua relevância, em ramos e sub-ramos. Coloque imagens e / ou palavras associadas (não frases) em ramos e sub-ramos. (Nota: não coloque imagens ou palavras no final dos ramos e sub-ramos. Isso mantém aberta a possibilidade de uma maior expansão e ajuda a evitar pensar que um fim foi alcançado). Para uma representação vívida, use cores diferentes para itens em ramos e sub-ramos. O resultado final é uma exibição colorida interconectada de uma estrutura associativa de palavras e / ou imagens – que você pode então extrair para idéias-chave para o desenvolvimento, talvez através de um novo mapa mental.
Algumas aplicações de mapeamento mental (com base em Buzan e Buzan, 2010; Criadas usando o Freeplane, www.freeplane.org)
O mapeamento mental, como qualquer outra habilidade, requer prática para uso proficiente. Buzan e Buzan (2010) recomendam que inicialmente faça um brainstorm por 20 minutos, permitindo que sua mente flua o mais rápido possível, então faça uma breve pausa. O intervalo permite que sua mente descanse e incuba nas idéias e imagens geradas. Após o intervalo, veja o mapa para identificar ideias úteis e integrá-las. Você também pode procurar hierarquias ou categorias dentro do mapa. Dê uma segunda pausa mais longa antes de embarcar em outro mapa mental do existente.
Buzan e Buzan (2010) observaram que um mapa mental se assemelha à estrutura neuronal do cérebro com conexões infinitas. O cérebro é uma grande "maquinaria associativa" (pág. 37) e mapeamento mental "imita os processos de pensamento" (página 12), chamando naturalmente as associações para as palavras e imagens gravadas no mapa enquanto você progride através da tarefa. Eles observam que o cérebro – ao contrário de um computador de processamento seqüencial – usa o pensamento multilateral, indo em várias direções ao mesmo tempo de forma holística, usando ambos os lados do cérebro. Isso eles rotulam "pensamento radiante".
O Mind Mapping é uma "ferramenta de pensamento final", como afirmam os autores (Buzan & Buzan, 2010, p. Xv)? Uma breve revisão dos estudos sugere que o mapeamento mental produz resultados comparáveis ou superiores às estratégias tradicionais de tomada de notas. Depois de ajustar as diferenças basais e motivacionais, Ferrand, Hussain e Hennessey (2002) descobriram que os estudantes de medicina atribuídos a um grupo de mapeamento mental apresentaram recall superior uma semana após o estudo de uma passagem, em comparação com alunos atribuídos a um grupo de estudo auto-selecionado . Curiosamente, a motivação auto-relatada foi menor no grupo Mind Mapping.
Abi-El-Mona e Ad-El-Khalick (2008) descobriram que os alunos da 8ª série atribuídos a um grupo Mind Mapping apresentaram ganhos substanciais na compreensão conceitual e prática de um teste de realização científica do que aqueles atribuídos a um grupo de resumo de notas. Os autores observaram que os níveis de realização prévia não moderaram os resultados. O estudo durou quatro semanas e os alunos passaram 10 minutos no final de cada sessão, preparando mapas mentais ou resumos em seus respectivos grupos.
D'Antoni, Zipp, Olson e Cahill (2010), usando estudantes de medicina como participantes, descobriram que os grupos de mapeamento mental e de Tomada de nota padrão foram igualmente bons em um teste de retenção factual a curto prazo e pensamento crítico. Javadnia, Bayat, Ghorbani, Ghanbari e Ghodoosi (2011) compararam a apresentação de slides Mind Mapping com a apresentação de slides do PowerPoint tradicional sobre lições de osteologia de cabeça e pescoço. No final do período de teste, estudantes de medicina do grupo de apresentação de correção Mind Mapping apresentaram melhor desempenho do que aqueles no grupo tradicional. No entanto, o desempenho dos estudantes de medicina masculina não diferiu com os dois métodos de apresentações. As estudantes do sexo feminino também apresentaram melhores resultados do que os estudantes do sexo masculino no grupo Mapeamento mental, mas a diferença do sexo no desempenho não ocorreu no grupo tradicional de slides.
Estudos experimentais são necessários para comparar Mind Mapping com outras estratégias de brainstorming, como speedstorming (Hey, Joyce, Jennings, Kalil e Grossman, 2009), para a eficácia na geração de idéias novas e úteis. No entanto, parece haver muitos usuários entusiastas do Mind Mapping. A Schweizer (2011) observa que as principais empresas do mundo – Infosys, Wipro, Boeing, Ford, Mayo Clinic e BP-treinam seus funcionários no Mind Mapping. Muitos sites explicam Mind Mapping e oferecem ferramentas de software para ajudar a criar mapas mentais.
É sempre uma boa idéia ter múltiplas estratégias disponíveis para o pensamento criativo, pensamento crítico, tomada de decisão e estudo.
Referências
Abdolahi, M., Javadnia, F., Bayat, PD., Ghorbani, R., Ghanbari, A., e Ghodoosi, B. (2011). O ensino do mapa mental da anatomia bruta é dependente do sexo. International Journal of Morphology, 29, 41-44.
Abi-El-Mona, I., & Ad-El-Khalick, F (2008). A Influência do Mapeamento da Mente na realização científica da oitava graduadora. Escola Ciências e Matemática, 108, 298-312.
Buzan, T., & Buzan, B. (2010). O Livro do Mapa da Mente. Desbloqueie a sua criatividade, aumente a sua memória, altere a sua vida. Harlow, Inglaterra: Pearson.
D'Antoni, AV, Zipp, GP, Olson, VG e Cahill, TF (2010). A estratégia de aprendizagem do mapa mental facilita a recuperação da informação e o pensamento crítico em estudantes de medicina? BMC Medical Education, publicado on-line em 2010 16 de setembro . doi: 10.1186 / 1472-6920-10-61.
Farrand, P., Hussain, F., e Hennessey, E. (2002). A eficácia da técnica de estudo do "mapa mental". Educação Médica, 36, 426-431.
Hey, JG, Joyce, CK, Jennings, KE, Kalil, T., & Grossman, JC (2009). Colocando a disciplina em interdisciplinar,: Usando a velocidade para ensinar e iniciar a colaboração criativa em nanociências. Journal of Nano Education, 1, 75-85.
Schweizer, T. (2011). Apresentando mapeamento de ideias no currículo de negócios: resultados de dois experimentos. Revista Internacional de Tecnologia, Conhecimento e Sociedade, 7, 191-200.
