Contratar Educação

A educação do jardim de infância à faculdade é altamente superestimada?

Revisão do caso contra a educação: por que o sistema educacional é uma perda de tempo e dinheiro . Por Bryan Caplan. Princeton University Press. 395 pp. US $ 29,95

Mais de um século atrás, Andrew Carnegie declarou que “os homens enviaram seus filhos aos colégios para desperdiçar suas energias ao obterem o conhecimento de línguas como o grego e o latim, que não são mais úteis para eles do que o Choctaw … Eles foram ‘ educados “como se estivessem destinados à vida em algum outro planeta que não este … Se eles tivessem entrado em um trabalho ativo durante os anos que passaram na faculdade, teriam sido homens mais instruídos em todo envio verdadeiro daquele termo”.

Bryan Caplan concorda. Um professor de economia da George Mason University e autor do Rational Voter: Por que as democracias escolhem más políticas , Caplan acredita que a educação desde o jardim de infância até a faculdade é altamente superestimada. No caso contra a educação , ele argumenta que as escolas são valiosas para os empregadores, porque os graus que eles concedem “certificam” que os estudantes são inteligentes, disciplinados e capazes de se adequar às expectativas sociais. As escolas desempenham apenas um papel menor na criação ou no aumento do conhecimento, habilidades e capital humano. Dado o custo de educação de US $ 1 trilhão, Caplan afirma que as escolas são muito mais valiosas para os indivíduos (que se beneficiam dessa “sinalização”) do que para a sociedade como um todo. Ele acredita que o acesso a escolas secundárias e faculdades deve ser reduzido, não aumentado; programas vocacionais mais disponíveis; e o trabalho infantil “desregulamentado e desestigmatizado”.

Caplan cita uma série de estudos que reforçam a afirmação já bem estabelecida e amplamente reconhecida de que as credenciais – diplomas de ensino médio, diplomas de bacharel e Ph.Ds – representam uma grande porcentagem do prêmio de ganhos concedido aos detentores de pele de carneiro. O Caso contra a Educação inclui dados que indicam, de modo bastante persuasivo, que os alunos não aprendem tanto assim (além de letramento e numeramento) – e, após um período de tempo relativamente breve, retêm muito pouco conhecimento na maioria dos assuntos. Confiando pesadamente, mas não exclusivamente, nas taxas de evasão (e oportunidades perdidas), Caplan conclui que a sociedade desperdiça bilhões e bilhões de dólares em educação.

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Fonte: Pexels

Às vezes, Caplan impõe sua tese e sua ideologia libertária à evidência. Avaliando o impacto de suposições em um questionário verdadeiro-falso sobre o ABC da ciência, por exemplo, ele conclui que -3% dos entrevistados “realmente sabem” se o universo começou com uma enorme explosão. Ele usa um critério inadequado, listas de best-sellers para livros e música, para defender que as escolas não promovem a alta cultura. Caplan afirma que “a única maneira de elevar drasticamente as taxas de conclusão é reduzir os padrões acadêmicos”. Ao desistir da faculdade, escreve Caplan, Bill Gates “acertou um golpe contra a inflação de credenciais”. Ele afirma que conceder bolsas de estudo completas a todos os jovens pobres ( o que, naturalmente, não aconteceu) resultou, “como vimos,” na inflação da credencial. E ele insiste (novamente sem elaborar) que a caridade privada “aparentemente fez um bom trabalho” de educar os pobres nos Estados Unidos no século XIX.

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A falha essencial deste livro, parece-me, é a afirmação de Caplan de que seus leitores deveriam julgar o valor da educação exclusivamente pelo impacto direto e mensurável de cursos individuais, requisitos e especializações na criação e aprimoramento de habilidades profissionais. As humanidades, as artes criativas e os cientistas sociais, ele repete, repetidamente, são “comicamente – ou tragicomicamente – sujeitos inúteis” e / ou “buço irrelevante”. Perseguir uma carreira nas artes “é uma passagem de Ave Maria”. As línguas estrangeiras “são quase inúteis na economia americana” porque “graças à imigração”, os empregadores “têm um grupo integrado de falantes nativos”. “Quase ninguém”, ele repete, “persegue uma carreira em história ou estudos sociais. – exceto professores de história e estudos sociais.

Entre muitos, muitos fatores ignorados nesta análise são, naturalmente, a contribuição de muitos desses assuntos para a leitura, escrita, comunicação oral e habilidades em análise textual. Além disso, O Caso contra a Educação cria falsas dicotomias entre pesquisa básica e pesquisa aplicada e educação tradicional e profissional. Caplan ignora os defeitos manifestos da educação com fins lucrativos. Ele reconhece, mas desconsidera as conclusões de que pessoas bem-educadas têm muito mais chances de votar e participar mais ativamente da política, muito mais favoráveis ​​às liberdades civis, e muito menos racistas e sexistas.

O professor Caplan tem orgulho de contrarian é sua sinceridade. Ele admite que, como “Desirability Social Desvaliza o Governo”, ele não espera que suas prescrições políticas (“reduza a educação sobrenatural e gasta as economias em algo que valha a pena, sem presunção de que ‘algo’ deva ser outra forma de educação”). promulgada a qualquer momento em breve – ou nunca.

A essa suposição, podemos concordar, com um suspiro de alívio; e uma compreensão dos perigos reais, nunca maiores do que são agora (quando até o presidente Obama zomba das perspectivas de emprego da história da arte e sugere que o apoio do governo para faculdades e universidades às taxas de emprego dos recém-formados) também definem a educação por pouco. E, espera-se, com uma firme determinação para resolver os defeitos palpáveis ​​de nossas escolas primárias e secundárias, faculdades e universidades.