Escapamentos de excelência na educação: um problema importante, mas solúvel,

Os estudantes talentosos, mas desfavorecidos, são mais baixos que o seu potencial total? E, em caso afirmativo, o que podemos fazer para ajudá-los? Estas são duas das questões-chave abordadas por Jonathan Plucker e Scott J. Peters em um novo livro intitulado Excellence Gaps In Education: Expanding Opportunities for Talented Students. Entre outras coisas, os autores fornecem detalhes sobre quais lacunas de excelência são e como podemos resolver esse problema na educação americana. O que segue são suas respostas a perguntas-chave sobre seu novo livro.

A comunidade de educação dos EUA se preocupa com as lacunas de realização entre os alunos em geral. Mas por que eles não se importam tanto com as lacunas de realização entre estudantes com maior desempenho?

Nosso palpite é que eles fazem, mas que eles vêem fechar lacunas mínimas de proficiência como um pré-requisito necessário para se preocupar com a realização avançada. Aposto que o professor americano médio ou mesmo o típico pensa que não tem muito em pensar em conquistas avançadas ou fechar lacunas avançadas de conquista, já que poucos alunos estão mesmo em proficiência básica. Mas esta é uma falsa dicotomia. Embora existam muitos alunos que não marcam a nível de habilidade de nível, ainda existem muitos que fazem – aqueles que poderiam mesmo marcar em níveis avançados, se eles mesmo receberam uma pequena quantidade de apoio e atenção nas escolas. Este é um equívoco grave que precisa ser abordado. Só porque Bobby, Susie e Kent estão todos abaixo do nível escolar, não significa que Juan e Amelia não estejam prontos para aprender mais. É o pior tipo de pensamento reativo e derrotista pensar que apenas porque há muitos filhos que precisam de remediação que qualquer tipo de suporte educacional avançado não é apropriado.

Nós pensamos que também existe essa crença de que ajudar estudantes ou humanos em geral a alcançar em níveis avançados é inerentemente não americano – que se você for tão bom, você não precisa precisar de ajuda. Mas isso contrasta com tudo o que sabemos sobre criadores e produtores eminentes. Os seres humanos não saem do ventre forte na ciência ou na arte, eles precisam de ajuda e oportunidades para desenvolver essas habilidades. Nós, americanos, não gostamos de admitir, mas nada é alcançado sem ajuda. Os resultados internacionais recentes fornecem evidências de que os países que prestam atenção ao desempenho avançado acabam com empreendedores mais avançados. É realmente tão simples.

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Fonte: 'Plucker e Peters, usado com permissão'

Quais são "lacunas de excelência" e qual é a pesquisa por trás delas? Por que eles importam na conversa educacional?

As lacunas de excelência são simplesmente as diferenças nas percentagens de estudantes que marcam níveis avançados. Por exemplo, em 2015, 22% dos estudantes asiáticos obtiveram resultados avançados no teste de matemática NAEP de 4º ano, em comparação com 10% dos estudantes caucasianos. Essa é uma lacuna de excelência de 12 pontos percentuais.

Eles são importantes por dois motivos. Em primeiro lugar, os alunos que não estão marcando níveis avançados com a frequência desejada são as populações que crescem mais rapidamente nas escolas americanas. Eles também representam a maioria dos estudantes americanos da K-12. Se não podemos desenvolver seus talentos, então, qual é o objetivo? Como podemos manter uma economia e cultura saudável e vibrante com talento proveniente de uma pequena minoria de estudantes?

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O segundo motivo que eles importam é que as habilidades avançadas são as habilidades do século XXI. Assim como um diploma de ensino médio, não é tão provável que você tenha um trabalho bem remunerado hoje como era há 20 anos, habilidades de proficiência mínima não são tão prováveis ​​de levar ao sucesso. Os bons empregos no século 21 exigem habilidades avançadas. As habilidades básicas simplesmente não diminuem mais. Um bom exemplo disso é o trabalho de fabricação. Ainda há muitos desses empregos nos EUA, mas eles mudaram de posições de linha de montagem para trabalhos onde é preciso solucionar problemas de robôs e lidar com problemas de linha de produção. O antigo tradicionalmente não exigia habilidades avançadas, mas o último certamente não. A maioria dos economistas não vê os trabalhos da linha de montagem voltando para os EUA, tornando o desenvolvimento de habilidades avançadas uma alta prioridade para nossas escolas e economia.

Quais são algumas das intervenções potenciais que podem ser parte da solução para ajudar esses estudantes talentosos e desfavorecidos?

A sorte para nós é que isso não é tão difícil quanto tantos outros problemas que enfrentamos na América. Aumentar as taxas de desempenho avançado entre as famílias de baixa renda, afro-americanas, nativas americanas e latinas / a é um problema político e de recursos – não científico ou educacional. A primeira coisa que precisa ser feita é tornar a conquista avançada uma prioridade. Muitas pessoas, incluindo educadores, acreditam que estudantes desfavorecidos não podem ser talentosos ou, de outra forma, conseguir níveis elevados. Isso é ridículo. Uma vez que os educadores e os formuladores de políticas entendem que o talento existe em cada código postal, como nosso colega James Moore gosta de dizer, eles devem dedicar recursos e pessoal para escolas atendidas por estudantes de baixa renda, afro-americanos, nativos americanos e latinos para ajudá-los a desenvolver habilidades avançadas no início da escola. O foco nem sempre pode ser a remediação. Em nosso livro, falamos sobre uma série de outras opções que podem ser aplicadas para ajudar a mitigar lacunas de excelência. Estes incluem o uso de normas locais ao procurar talento, suporte curricular de frente-carga, agrupamento de habilidades e mudanças nos sistemas de responsabilidade escolar para estimular ainda mais a atenção para aqueles estudantes que já são proficientes em nível de classificação, mas mostram potencial de desempenho avançado.

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