Um novo ano escolar está chegando. O bullying continuará a ser um problema para as crianças, apesar das leis anti-bullying. E as escolas continuarão a ter feiras de ciências com os alunos apresentando seus experimentos.
Escrevi instruções detalhadas para um experimento científico simples e divertido que os estudantes podem realizar, examinando o efeito da liberdade de expressão no assédio verbal. Como a maioria das intimidações é verbal e a maioria das lutas físicas se agrava em palavras, a desativação dos ataques verbais também pode reduzir a violência física.
O experimento é especialmente útil para vítimas de bullying. Se eles fizerem esse experimento, provavelmente aprenderão como lidar com a agressão verbal sozinhos. Seus assuntos também são propensos a receber as mensagens. Assim, uma criança realizando essa experiência com seus colegas de turma pode acabar reduzindo drasticamente o bullying entre seus colegas de turma, aumentando sua resiliência.
É provável que a criança precise de orientação de um adulto cientificamente informado para analisar e relatar os resultados.
Se você achar este experimento interessante, por favor sugira para crianças que possam gostar dele. E ficaria feliz em ouvir deles sobre os resultados.
Experiência de Ciências Sociais: a liberdade de expressão é uma solução para o bullying verbal?
Você precisa fazer um projeto de ciências da escola? Aqui está uma sugestão para um experimento que é divertido de fazer, fora do comum, e pode até mesmo ajudar as pessoas a aprenderem a se dar melhor. Você deve fazer sua própria pesquisa e escrever o relatório com suas próprias palavras. Sua experiência deve ser ajustada ao seu nível. Quanto mais velho você é, mais sofisticado você pode fazer isso. Se precisar de ajuda, encontre um consultor adulto que entenda como conduzir experimentos científicos e aplicar estatísticas.
Antecedentes: Muitas crianças são vítimas de intimidação implacável por outras crianças. As escolas reconheceram o bullying como um grande problema enfrentado pelos estudantes e estão tentando descobrir como fazê-lo parar.
A maioria dos atos de bullying são insultos verbais e até mesmo a maioria das lutas físicas começa com palavras. Algumas crianças ficaram tão chateadas por serem constantemente insultadas que se machucaram ou a outras. Eles costumam dizer que insultos são tão dolorosos que eles preferem suportar ataques físicos.
Como o bullying é um problema tão sério, os governos aprovaram leis proibindo as crianças de se insultarem, e os programas anti-bullying nas escolas têm encorajado as crianças a se defender umas às outras e se recusam a tolerar insultos. As escolas instruem as crianças a contar para seus professores ou diretores, para que possam tentar fazer as crianças pararem de insultá-las.
Nós também vivemos em uma nação democrática que valoriza a liberdade de expressão. Os fundadores dos Estados Unidos eram pessoas sábias e instruídas que estudavam filosofia e direito. Eles deliberaram muito sobre todas as ideias da Constituição e da Declaração de Direitos. Eles decidiram que a liberdade de expressão é essencial para uma nação forte e saudável, e eles protegeram esse direito na Primeira Emenda. A liberdade de expressão permite que as pessoas digam quase tudo o que quiserem, desde que as palavras não causem danos diretos aos corpos, propriedade ou liberdade de outras pessoas. Como George Orwell disse: “Se a liberdade significa alguma coisa, significa o direito de dizer às pessoas o que elas não querem ouvir”.
Este experimento é projetado para determinar se nossos fundadores foram sábios em conceder às pessoas liberdade de expressão, testando se é uma política eficaz para parar o assédio verbal, especificamente insultos.
Hipótese: Liberdade de Expressão é um direito precioso dado a nós por legisladores sábios. Se nossos fundadores estivessem corretos, ensinar as crianças a conceder aos outros o direito de insultá-los deveria ser uma política mais eficaz do que ensinar as crianças a negar a outras pessoas esse direito. Se os resultados mostrarem que os Sujeitos pararam de insultar o Experimentador mais rapidamente quando lhes foi concedida liberdade de expressão do que quando lhes foi negada, a hipótese será validada. Se os resultados mostrarem que os Sujeitos pararam de insultar o Experimentador mais rapidamente quando lhes foi negada a liberdade de expressão, a hipótese será rejeitada.
Método: (O “Experimentador” é você e o “Assunto” é a pessoa com quem você fará a experiência.)
Como Experimentador, você pedirá a um número de Sujeitos, um de cada vez, para jogar um jogo com você. Você conduzirá duas tentativas com cada Assunto.
Importante: Certifique-se de que cada Assunto não tenha visto você realizando o experimento com mais ninguém ou os resultados não serão válidos.
Você dirá ao Assunto: “Vamos jogar um jogo. Seu trabalho é me insultar. Meu trabalho é fazer você parar. Mas não me deixe te impedir ou eu ganho e você perde. Não se preocupe em realmente ferir meus sentimentos. É apenas um jogo e quero que você tente vencer. Faça como uma conversa. Me dê uma chance de te responder.
Depois que o primeiro teste terminar, diga: “Vamos jogar novamente. Me insulte e não me deixe te impedir.
Em um julgamento, você tentará negar ao Sujeito o direito de insultá-lo.
Você pode dizer coisas como:
“Cale a boca! Você não tem o direito de dizer isso para mim!
“Estou te avisando! É melhor você parar ou vai se arrepender!
“Pare de dizer isso! Você me mostra respeito!
“Me insulte novamente e eu vou contar para o diretor em você!”
As palavras específicas que você diz não são importantes. Você deve fluir com o que o Sujeito está dizendo. O importante é deixar claro que você quer que o Sujeito pare de insultá-lo.
No julgamento em que você está concedendo a liberdade de expressão do Sujeito, você pode dizer coisas como:
“Obrigado por me avisar.”
“Você pode dizer isso de novo se quiser.”
“Eu aprecio sua opinião.”
“O que mais está errado comigo?”
“Você não é a primeira pessoa que me disse isso.”
“Você acredita nisso?” (Se eles disserem: “Sim”, responda: “Você pode acreditar, se quiser”).
“Assim?”
Aqui também as palavras específicas não são importantes. Fluxo com o assunto. O importante é deixar claro que você está permitindo que o Sujeito insulte a todos que eles querem.
Nota: Se quiser ter uma ideia de como fazer isso, você pode assistir a este vídeo. Você vai me ver fazendo coisas que são muito semelhantes a esta experiência.
Para corrigir os efeitos do pedido, alterne a ordem dos testes. Para metade dos Sujeitos, tente negar a liberdade de expressão no primeiro julgamento e permita-o no segundo. Para a outra metade, permita a liberdade de expressão no primeiro julgamento e tente negá-lo no segundo.
Uma terceira pessoa serve como observador. O Observador usará um temporizador ou cronômetro para medir quanto tempo leva até que o Assunto pare de insultá-lo. (Você pode escolher fazer o tempo sem um observador se você se sentir competente para fazer isso sozinho). O teste terminou e o tempo deve ser registrado, quando ocorrer uma das seguintes situações:
1) O Sujeito diz algo no efeito de “eu desisto”.
2) Está claro que o sujeito parou de te insultar.
(Você ganhou o jogo nestes dois casos.)
3) Três minutos se passaram e o Sujeito ainda insulta você.
(Você perdeu o jogo neste caso.)
Nota: Não diga aos participantes sobre o limite de três minutos para evitar que eles decidam vencer, simplesmente continuando por três minutos.
Alternativa: Em vez de cronometrar quanto tempo leva o Sujeito a parar de te insultar, você pode contar o número de vezes que o Sujeito te insulta dentro de um certo limite de tempo, como dois ou três minutos, ou até que o Sujeito pare de insultá-lo. se for antes do limite de tempo acabar.
Quanto mais assuntos você usar, mais confiáveis serão os resultados gerais do experimento. Para facilitar para você, pode ser uma boa ideia começar com assuntos com os quais você se sente confortável, como familiares e amigos próximos. À medida que você se torna mais confiante conduzindo o experimento, pode seguir para assuntos que são menos próximos de você.
Também é uma boa ideia usar os alunos da turma como sujeitos, mesmo todos eles, pois eles podem aprender uma lição útil com eles. Se você fizer isso, certifique-se de fazê-lo separadamente com cada um, para que os outros não vejam.
Outra possibilidade é pedir que toda a turma o insulte ao mesmo tempo, ou faça isso com grupos de alunos. Dessa forma, você verificará quanto tempo leva para um grupo parar de insultá-lo.
Você precisará construir um formulário no qual registre os resultados, adicione-os e faça as análises matemáticas dos resultados. Consulte o adulto que está orientando você sobre como fazer isso de maneira correta e eficaz.
Se você gostaria de tornar o experimento mais interessante, você pode dar aos Sujeitos uma pesquisa que ajudará a entender suas experiências durante as duas tentativas do jogo. Um conjunto de perguntas será fornecido no Adendo abaixo. Certifique-se de perguntar ao seu orientador se precisar de ajuda para analisar as respostas dos participantes a essas perguntas.
Resultados, Discussão e Conclusões
A maioria das experiências tem seções chamadas Resultados, Discussão e Conclusão. Por favor, descubra o que seu professor de ciências espera que o seu relatório inclua e, se necessário, peça ajuda ao adulto que está lhe aconselhando.
Sinta-se à vontade para fazer alterações na experiência. Certifique-se de que, se você fizer alguma alteração, a experiência permaneça “científica”. Sinta-se à vontade para enviar uma cópia do seu trabalho finalizado para [email protected]. Se estiver bem feito, vamos publicá-lo em nosso site.
Termo aditivo
Pesquisa de Assunto
Nome: __________________________ Idade: ______ Sexo: ____
As perguntas a seguir perguntam sobre sua experiência no experimento que você acabou de participar. Circule a resposta que descreve com mais precisão como você se sentiu.
1. Quando você se divertiu mais?
A. Quando o Experimenter estava lhe dizendo para parar de insultá-lo.
B. Quando o Experimenter estava lhe permitindo insultá-lo.
2. Quando você se sentiu o vencedor do jogo?
A. Quando o Experimenter estava lhe dizendo para parar de insultá-lo.
B. Quando o Experimenter estava lhe permitindo insultá-lo.
3. Quando foi mais fácil continuar insultando o Experimentador?
A. Quando o Experimenter estava lhe dizendo para parar de insultá-lo.
B. Quando o Experimenter estava lhe permitindo insultá-lo.
4. Quando você sentiu mais respeito pelo Experimentador?
A. Quando o Experimenter estava lhe dizendo para parar de insultá-lo.
B. Quando o Experimenter estava lhe permitindo insultá-lo.
5. Quando você estaria mais propenso a querer ser o amigo do Experimentador?
A. Quando o Experimenter estava lhe dizendo para parar de insultá-lo.
B. Quando o Experimenter estava lhe permitindo insultá-lo.
Feliz experimentando!
