O alvo está certo no alvo sobre o uso de etiquetas de gênero

Eu tenho feito muitas entrevistas esta semana depois que a Target anunciou que removeriam suas distinções de gênero de brinquedos e roupas de cama. Basicamente, sua decisão simplesmente significa que brinquedos e roupas de cama serão organizados do mesmo modo que são atualmente, sem os rótulos "Meninas Brinquedos" e "Brinquedos de meninos". O corredor da boneca não será rotulado como apenas para meninas e piratas A colcha não será rotulada como apenas para meninos. Quando eu li sobre isso, eu imediatamente aplaudei a decisão (especialmente porque eu tinha comprado a colcha de pirata para a minha filha de cinco anos e fui espreitadela pela sinalização).

Eu deveria ter percebido que a folga logo seguiria, e rapidamente fez. As críticas foram reduzidas a dois pontos principais. Para parafrasear, um argumento é que esta decisão levará ao caos, enquanto as avós confusas andarão erroneamente pelos corredores sem saber o que comprar para seus netos ("Meu pequeno Maggie gosta de Meu Pequeno Pônei, mas o corredor não está rotulado para meninas. "Não sei onde são os brinquedos apenas para as meninas".) O segundo argumento é que nascemos como meninos e meninas e a Target está tentando fazer todas as crianças transgêneros. Eu não sabia que Target tinha tanto poder sobre nossa biologia; Acabei de pensar que eles tinham boas ofertas em toalhas.

Fonte: A Mighty Girl

A realidade, no entanto, é que a decisão da Target não está a sair do nada. Eles estão fazendo uma mudança que as organizações de base tem defendido há anos. Let Toys Be Toys, por exemplo, fez campanha para "indústria de brinquedos e editoras para parar de limitar os interesses das crianças, promovendo alguns brinquedos e livros, como apenas adequado para meninas e outros apenas para meninos". Play Unlimited é uma organização cujo slogan é "Every Toy for Everybody ". Eles pressionam para" Gender Gender "para pedir aos pais que pensem em estereótipos de gênero quando compram seus presentes de férias.

A razão pela qual essas organizações estão pressionando as lojas e comerciantes a reduzir seu uso de rótulos de gênero é porque eles estão ouvindo cientistas. A ciência sobre como os estereótipos de gênero se desenvolvem em crianças mostrou que a decisão da Target é boa para as crianças. Por quê? Primeiro, os brinquedos são importantes para as crianças.

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O jogo é COMO as crianças aprendem habilidades, aprendem sobre si mesmas e aprendem sobre o mundo. Todas as crianças precisam de brinquedos que os encorajem a serem ativos e desenvolver coordenação mão-olho (como bolas), brinquedos que os ajudem a praticar habilidades espaciais e aprender física básica (como brinquedos de construção e tecnologia), brinquedos que os ajudem a praticar empatia e nutrição (como bonecos) e brinquedos que promovam a criatividade (como artes e ofícios). Infelizmente, esses brinquedos são segregados em corredores de meninos e corredores de meninas, e são explicitamente rotulados como tal.

Muitas pessoas assumem que a rotulagem e a classificação por gênero realmente não são importantes. O argumento que as pessoas têm feito contra a decisão da Target é que os meninos e as meninas são naturalmente diferentes, e os meninos querem inerentemente que Legos e figuras de ação e garotas, de maneira inerente, desejam bonecos e conjuntos de chá. Se isso for verdade, então por que acrescentaria o assunto do rótulo?

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"Como os brinquedos são rotulados e exibidos afeta os hábitos de compra dos consumidores. Muitas pessoas se sentem desconfortáveis ​​comprando um menino com um brinquedo rosa ou uma garota, um brinquedo etiquetado como "para meninos".

Outros compradores podem simplesmente ignorar as escolhas restritas que são oferecidas. Eles podem não notar que kits de ciência e brinquedos de construção estão faltando na seção "meninas", ou artesanato e brinquedos de cozinha dos "meninos". Se eles nunca receberam a chance, uma criança nunca pode descobrir se eles gostam de um determinado brinquedo ou estilo de jogo.

E as crianças estão aceitando essas mensagens sobre o que as meninas e os meninos são "supostos gostar". Eles estão procurando padrões e regras sociais – eles entendem a regra de gênero 'Isto é para meninos e isso é para meninas', da mesma forma que outros tipos de regras sociais, como 'Não bater'. Esses limites rígidos afastam as crianças de suas preferências verdadeiras e fornecem um terreno fértil para o bullying ".

Isso é realmente o que as crianças fazem. Na verdade, a pesquisa mostrou que o rótulo do brinquedo – como o brinquedo das meninas ou o brinquedo dos meninos – é realmente mais importante do que o próprio brinquedo. Em estudos múltiplos que foram repetidos frequentemente, crianças pré-escolares foram trazidas para um laboratório de pesquisa e receberam um brinquedo criado pelos pesquisadores, um dos filhos nunca antes visto. Algumas crianças dizem que é um brinquedo com quem os garotos gostam de brincar, e alguns são informados de que é algo com o qual as meninas gostam de brincar. Meninos que pensam que estão brincando com um brinquedo garoto acham que é muito divertido. Quando lhes dizem que é um brinquedo de garotas, eles dizem que não é divertido e não quer. As meninas fazem o mesmo. Eles adoram quando é rotulado como um brinquedo feminino, e rejeitá-lo quando é rotulado como um brinquedo menino. O brinquedo nunca mudou, apenas o rótulo. Não é surpreendente, então, que as meninas façam uma linha para a seção de meninas da loja de brinquedos e meninos para a seção dos meninos. Muitas vezes, são menos sobre seus interesses e mais sobre a identificação com o grupo "certo".

Ele vai muito além de simplesmente dizer que o brinquedo "certo" é mais divertido do que o brinquedo "errado". Quando as crianças recebem brinquedos novos e disseram que são brinquedos para meninos ou brinquedos para meninas, as crianças exploram o brinquedo para o seu gênero com mais cuidado, passando mais tempo aprendendo sobre isso e descobrindo. Eles o tocam mais, inspecionam-no mais e fazem mais perguntas sobre isso. Não surpreendentemente, eles também se lembram mais sobre os brinquedos que foram rotulados para o grupo deles. Lembre-se que este é pré-escolar! Não se trata de meninos que nasceram para brincar com caminhões e meninas para brincar com bonecas. Trata-se de rotular caminhões como brinquedos para crianças e bonecos como brinquedos para meninas e crianças sabendo de que brinquedo eles deveriam brincar (e que brinquedo para evitar como a praga). Então, naturalmente, desenvolvem uma experiência nos brinquedos de seus próprios grupos. Antes dos 2 anos, meninos e meninas gostam de bonecas no mesmo grau. Só uma vez que os meninos aprendem sobre ser meninos, seu interesse em bonecas cai.

Rótulos assim dizem às crianças que a química é apenas para meninos.

Fonte: Christia Brown

Saber qual é o brinquedo "certo" pode até influenciar a forma como as crianças boas estão a brincar com ele. Raymond Montemayor, professor de psicologia da Universidade Estadual de Ohio, trouxe crianças de seis a oito anos para o seu laboratório. Ele contou-lhes sobre o seu novo jogo de lançamento chamado Mr. Munchie (que era realmente apenas um brinquedo canadense desconhecido para os miúdos do meio-oeste dos EUA). Para marcar pontos, crianças jogam tantas bolinhas plásticas quanto podem entrar na boca de um palhaço em treze segundos. Algumas crianças disseram que o jogo era "para meninas, como gatos". Outras crianças foram informadas de que o jogo era "para meninos, como basquete". Não só as crianças gostam mais do jogo quando pertencia ao grupo, mas também melhorou quando foi para o grupo deles. As meninas jogaram mais bolinhas no palhaço quando lhes disseram que era um jogo de garotas do que quando lhes disseram que era um jogo de meninos. Por outro lado, os meninos eram mais precisos quando achavam que era um jogo de meninos e não um jogo de garotas.

Todos esses estudos nos dizem que as crianças, antes de começar a primeira série, sabem que são meninos ou meninas e conhecem todos os tipos de "regras" sobre meninos e meninas. Eles sabem com quais brinquedos meninos e meninas brincam, como garotos e garotas devem atuar, e que tipos de empregos meninos e meninas crescerão para ter. Mais importante ainda, acreditar que um brinquedo ou uma atividade é para meninos, em vez de meninas determinarem quem joga com ele, quem aprende sobre isso e quem é melhor nisso. O rótulo sozinho é suficiente para conduzir o comportamento das crianças.

O que aprendemos é que os rótulos são importantes! Não tanto para adultos, mas para crianças. Os rótulos indicam que existem regras sobre quem pode jogar com o quê. Estas são regras que as crianças aplicam por si só porque os meninos querem ser um bom exemplo de um menino e as meninas querem ser um bom exemplo de uma menina. O problema é que isso limita as habilidades e habilidades que as crianças vão desenvolver. Toda vez que um menino se afasta do corredor do boneco (uma conseqüência evitável de rotulá-lo para as meninas), ele sente falta de uma chance de desenvolver as habilidades nutricionais e cuidadoras que serão úteis quando ele se tornar um pai. Toda vez que uma menina se afasta dos brinquedos de construção (uma conseqüência evitável de rotulá-lo para meninos), ela sente falta de praticar suas habilidades espaciais que serão posteriormente testadas em aulas avançadas de matemática. As etiquetas conduzem essas escolhas. Se mais lojas seguissem a liderança do Target, seria um passo importante em que as crianças se tornassem indivíduos bem mais bem sucedidos e mais bem-sucedidos.

Para ler mais sobre como essas questões afetam as crianças, leia:

Parenting Beyond Pink or Blue: Como criar crianças livres de estereótipos de gênero

Para um excelente artigo, leia isso no site A Mighty Girl

Para ler os estudos específicos mencionados, veja:

Bradbard, Marilyn R. e Richard C. Endsley. "Os Efeitos do Rotulagem de Sexo em Informações sobre Crianças Pré-Escolares – Procura e Retenção". Funções de Sexo 9 (1983): 247-260.

Montemayor, Raymond. "Desempenho infantil em um jogo e sua atração para ele como uma função de etiquetas com caracteres sexuais". Desenvolvimento infantil (1974): 152-156.