O dever de casa serve a um propósito?

Encontrar o equilíbrio certo entre o trabalho escolar e a vida doméstica.

Fonte: Olga Zaretska / Depósito Fotos

Lição de casa – uma palavra temida que significa mais trabalho e menos jogo. O mero pensamento de fazer um trabalho adicional após um dia de sete horas (que começa muito cedo) pode ser horrível. Sem mencionar que muitos adolescentes têm outros compromissos após o final do dia letivo.

De acordo com o US Census Bureau, cerca de 57% das crianças entre as idades de 6 e 17 anos participam de pelo menos uma atividade extracurricular após a escola. E isso é bom porque o envolvimento extracurricular da juventude inclui benefícios como aumentar o desempenho acadêmico, reduzir comportamentos de risco (ou seja, consumir e beber drogas), promover a saúde física e proporcionar um ambiente seguro e estruturado. No entanto, marque essas atividades extracurriculares no final de um dia de escola e você verá que muitos adolescentes não chegam em casa até que esteja escuro lá fora.

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E quanto ao adolescente que trabalha um emprego de 15 a 20 horas além de uma atividade extracurricular? O Departamento do Trabalho dos EUA relata que um em cada cinco estudantes do ensino médio tem um emprego de meio período, e esses empregos também podem vir com benefícios adicionais. Adolescentes que trabalham muitas vezes aprendem o valor de um dólar suado. Eles aprendem a administrar seu dinheiro, aprendem a resolver problemas e, mais importante, aprendem a trabalhar com pessoas. Além disso, um emprego no ensino médio é uma ótima maneira de adicionar uma valiosa experiência a um currículo.

Com tantas oportunidades depois da escola disponíveis para os adolescentes, pode ser extremamente difícil equilibrar o dever de casa com seus outros compromissos. Muitas vezes, as crianças ativas simplesmente não têm tempo suficiente em um dia para obter tudo o que é pedido deles terminar. Quando vem a lição de casa, em todos os meus anos de trabalho no sistema público de ensino, nunca vi um aluno pular de alegria quando o dever de casa foi designado. Claro, há alguns que estavam ansiosos para completar a tarefa, mas isso era mais para tirá-lo do prato ocupado. O que nos leva à questão essencial – o dever de casa serve a um propósito?

Há aqueles que se mantêm firmes e apoiam a alegação de que o dever de casa serve a um propósito. Eles frequentemente citam que o dever de casa ajuda a preparar os alunos para testes padronizados, que ajuda a complementar e reforçar o que está sendo ensinado nas aulas e que ajuda a ensinar habilidades fundamentais como gerenciamento de tempo, organização, conclusão de tarefas e responsabilidade (atividades extracurriculares e experiência de trabalho). também pode ensinar essas habilidades fundamentais). Outro argumento para o dever de casa é que, se os alunos concluírem o trabalho de forma independente, demonstram que podem demonstrar o domínio do material sem a assistência de um professor. Além disso, tem havido inúmeros estudos apoiando o trabalho de casa, como um estudo recente que mostra o uso de sistemas on-line para atribuir tarefas de matemática, tem sido associado a um aumento estatisticamente significativo nos resultados dos testes. Então, aí está, o dever de casa tem muitas vantagens e uma delas envolve resultados mais altos, principalmente em matemática, mas ainda não é sua opinião.

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Embora muitas pessoas apóiem ​​e apóiem ​​o dever de casa, existe uma outra escola de pensamento de que o dever de casa deve ser diminuído ou melhor ainda abolido. Aqueles que se juntam a esse grupo frequentemente citam estudos ligando estresse acadêmico a riscos para a saúde. Por exemplo, um estudo publicado no Journal of Educational Psychology mostrou que, quando os alunos do ensino médio recebiam mais de 90 a 100 minutos de lição de casa diária, suas pontuações nos testes de matemática e ciências começaram a declinar.

Fonte: Antonio Guillem Fernández / Depósito Fotos

O Journal of Experimental Education publicou uma pesquisa indicando que, quando os alunos do ensino médio recebiam muita lição de casa, ficavam mais suscetíveis a sérios problemas de saúde mental e física, altos níveis de estresse e privação de sono. A Universidade de Stanford também fez um estudo que mostrou que mais do que algumas horas de lição de casa uma noite foi contraproducente. Pense nisso – os adolescentes passam um dia inteiro na escola, seguidos de atividades extracurriculares e, possivelmente, de trabalho, e depois terminam o dia com duas ou três horas de lição de casa. Agora esse é um longo dia! Não é de admirar que muitos dos nossos adolescentes são privados de sono e viciados em cafeína? Em média, a maioria dos adolescentes só recebe cerca de 7,4 horas de sono por noite, mas de acordo com a Academia Americana de Pediatria, eles precisam de 8 a 10 horas.

Independentemente de onde você está no debate de lição de casa, algumas coisas são certas, se a lição de casa for dada, deve ser uma ferramenta usada para melhorar o aprendizado. Além disso, os professores devem levar em conta os requisitos financeiros das tarefas, a acessibilidade eletrônica e devem estar familiarizados com as necessidades dos alunos, bem como com seus outros compromissos. Por exemplo, nem todos os alunos têm oportunidades iguais para terminar o dever de casa, portanto, o trabalho incompleto pode não ser um reflexo verdadeiro de sua capacidade – pode ser o resultado de outros problemas enfrentados fora da escola.

Muitos dos adolescentes de hoje estão fazendo cursos de nível universitário logo no nono e décimo ano. Com o impulso de programas como Advanced Placement, International Baccalaureate, Early College Programs e Dual Enrollment, os adolescentes de hoje estão carregando cargas acadêmicas que ultrapassam as gerações passadas. O resultado desse esforço pelo rigor pode levar a altos níveis de estresse, exaustão, privação de sono, depressão, ansiedade e esgotamento precoce. Muitos adolescentes já estão correndo no vazio. Com mais da metade dos adolescentes relatando a escola e o dever de casa como uma fonte primária de estresse, é evidente que a pressão acadêmica está se tornando um fardo.

Por outro lado, nem todos os alunos gastam muito tempo fazendo lição de casa. O que leva um aluno por hora para ser concluído pode levar outras três horas. Demasiadas vezes, os educadores não levam isso em conta quando atribuem tarefas de casa. De acordo com a pesquisa da professora da Faculdade de Educação da Universidade de Phoenix, alunos do ensino médio podem ser designados a 17,5 horas de lição de casa por semana. Ainda por cima, um artigo de hoje relatou que os professores muitas vezes subestimam a quantidade de tarefas que atribuem em até 50%. Agora isso é um grande erro de cálculo e a juventude de nossa nação tem que compensar as conseqüências desses erros.

Fonte: Jasminko Ibrakovic / Depósito Fotos

Definitivamente há prós e contras em fazer lição de casa. Acho que a grande questão que os educadores precisam abordar é “qual é o propósito da tarefa?” É apenas uma maneira de mostrar aos pais e à administração o que está acontecendo na aula? É um meio de ajudar a manter as notas dos alunos à tona dando uma nota para conclusão ou a tarefa está sendo avaliada quanto à precisão? A tarefa aprimora e complementa a experiência de aprendizado? Além disso, é um trabalho significativo ou ocupado?

O debate sobre a lição de casa provavelmente continuará até que possamos dar uma boa olhada em nossas políticas e práticas atuais. De que lado da linha você está quando se trata de lição de casa? Talvez você esteja em algum lugar no meio? Por favor, pese com seus pensamentos. Estou sempre ansioso para ouvir as vozes dos alunos nesta discussão. Se você é um estudante, por favor, compartilhe o que está em seu prato e quanto tempo você gasta fazendo lição de casa a cada noite.

Referências

Documento sobre o sucesso do desafio: http://www.challengesuccess.org/wp-content/uploads/2015/07/ChallengeSuccess-Homework-WhitePaper.pdf

Cooper, H. et ai. (meta-análise): https://www.jstor.org/stable/3700582?seq=1#page_scan_tab_contents

Marzano, R., et al .: http://www.marzanocenter.com/2013/01/17/have-you-done-your-homework-on-homework-marzano-model-stresses-timing-and-q /

NEA (Associação Nacional de Educação): http://www.nea.org/tools/16938.htm

Pope, Brown e Miles (2015), Sobrecarregados e Subpreparados. (Breve sinopse aqui: https://www.learningandthebrain.com/blog/overloaded-and-underprepared-strategies-for-stronger-schools-and-healthy-successful-kids-by-denise-pope-maure-brown-and -sarah-miles /)