Postagem de convidado de Jess Pillmore. Ela é co-fundadora de uma empresa revolucionária de educação artística e autora de Creatively Independent: Life on Your Terms with Play, Community & Awareness. Ela ensina técnicas de conjunto, teatro físico e ideação internacionalmente e seu trabalho artístico foi visto no Sundance Film Festival, Off-Broadway e em publicações nacionais.
Vou saltar no fundo e declarar: a questão central na educação é a idade. A voz, necessidades e metodologias individuais de uma criança não são reconhecidas como validas unicamente com base na idade. As crianças estão à mercê dos outros interpretando, controlando e ditando seu caminho.
É por isso que é impossível levar todos na mesma página sobre currículos e metodologias de "sucesso", porque não tratamos aqueles diretamente afetados como iguais.
As pessoas tentam controlar o desconhecido.
O futuro é desconhecido.
As crianças encarnam o futuro.
A idéia não é revolucionária. Em nosso ciclo de vida, todos experimentaremos o ageismo, o perpetuaremos e depois o experimentaremos de novo. É um círculo vicioso de controle, proteção, desconfiança, "melhor interesse pelo coração" e "sabemos melhor". A revolução está parando o ciclo. Não regando isso em um grau mais suportável, como fizemos há gerações, mas parando de forma definitiva.
"Mais e mais, acreditei que a maior reforma necessária em nossas escolas é a abolição desse abismo entre jovens e velhos que perpetua o paternalismo. Essa autoridade ditatorial dá a um filho uma inferioridade que persiste ao longo da vida; Como um adulto, ele simplesmente troca a autoridade do professor pelo chefe. "(AS Neill, o fundador de Summerhill)
Eu acredito, em um nível visceral, os adultos se lembram de quão errado sentiu o envelhecimento. Liberação retirada – pouco a pouco ou em momentos distintos – por aqueles mais velhos que nós. Nós lembramos.
Mas misturado com o tempo e a resignação, essa memória pode ser ouvida como: "Eu acabei bem, então não deve ter sido tão ruim." Sim, nós acabamos bem, o que significa que sobreviveu, porque as crianças são resistentes. Mas não vamos confundir o problema. Nós não prosperamos por causa desse controle, mas sim apesar disso. Aprendemos como crianças a sobreviver em um mundo que recompensa a conformidade e a maturidade. Aprendemos a ler os sinais, obedecer aqueles no poder e contornar as regras arbitrárias por qualquer meio necessário. Nós encontramos maneiras de existir dentro de um sistema que não nos valorizava como pessoas com propósito, autoconhecimento e habilidades inerentes para navegar no mundo. Fizemos tudo isso com o instinto primitivo de sobreviver.
Essa sobrevivência baseia-se em grande parte na nossa inclusão na nossa comunidade. Somos animais sociais. Nós precisamos um do outro. Rebarbar contra a comunidade pode ter consequências de vida ou morte em determinados estágios de nossas vidas.
Infelizmente, a necessidade de ajuda é muitas vezes interpretada como fraqueza em nossa cultura. A fraqueza é equiparada ao baixo status. Assim, as crianças, apesar de serem de fato, evolutivamente falando, o próximo e mais refinado nível de nossa espécie, são vistos como de baixo status. E como testemunhamos ao longo da história, aqueles que são rotulados de "status baixo" são os mais ameaçados de serem negados os direitos humanos básicos … o mais básico, o direito de ser livre.
"Eu duvido que tenha havido uma cultura humana, em qualquer lugar, a qualquer momento, que subestime as habilidades das crianças mais do que nós norte-americanos hoje. Nossa subestimação se torna uma profecia auto-realizável, porque ao privar os filhos da liberdade, privamos-lhes as oportunidades que precisam para aprender a assumir o controle de seus próprios comportamentos e emoções "(Peter Gray, Free to Learn).
Para entender o mundo, as crianças perpetuam a idade através da modelagem. Eles começam a sonhar acordado do dia em que eles saem dessa prisão de baixo status com 'Quando eu cresço …', 'Quando eu moro na minha própria casa …' e 'Quando eu tenho filhos …' '. Um vislumbre de esperança para quando eles estão no controle de suas próprias vidas.
A influência da ondulação é sentida em todos os aspectos de nossas vidas se tornando parte do nosso vocabulário "natural", uma lente na qual vemos o mundo. Paralelos são vistos em estilos de gestão empresarial, criação de arte, religião e política. É a nossa primeira lição que interpretamos, desafiamos, incorporamos e traduzimos em outros meios.
Então, qual é a alternativa? Confiança e igualdade. Eles são os maiores riscos com a maioria das recompensas. Uma mensagem comunitária para crianças dizendo:
Como Peter Gray colocou Free to Learn , "Você é competente. Você tem olhos e um cérebro e pode resolver as coisas. Você conhece suas próprias habilidades e limitações. Através do jogo e da exploração, você aprenderá o que precisa saber. Suas necessidades são avaliadas. Suas opiniões contam. Você é responsável por seus próprios erros e pode ser confiado para aprender com eles. A vida social não é a pitada da vontade contra a vontade, mas a ajuda uns dos outros para que todos possam ter o que eles precisam e a maioria desejam. Estamos com você, não contra você. "
Uma comunidade de adultos que amam, confiam e respeitam crianças. Uma comunidade que acredita que cuidar de alguém significa estar presente e disponível sem ditar e mapear seu caminho.
Com esperança, abordo o que parece horrível e vergonhoso: o envelhecimento e o controle de crianças. Eu faço isso sozinho, é uma luta na classe, uma luta na minha casa, mas como mais mudamos se não chamar uma espada de espada? Como podemos evoluir a menos que deixemos de vergonha e reconheçamos injustiças passadas e falsas crenças?
Proponho um teste decisivo para a revolução da educação. (Cuidado: mesmo que pareça ter espaço para áreas cinzentas, é estritamente sim ou não.)
"Você acredita que as crianças se conhecem melhor do que as conhecemos?"
Responda. Sente-se com isso. Pergunte-se por quê.
Pergunte ao seu aluno ou filho. Pergunte por que. Ouço.
A revolução está aqui.
